《《快樂的泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《快樂的泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《快樂的泉水》第一課時(shí)教案
一、 談話導(dǎo)入:
1、師述:同學(xué)們,你們喝過泉水嗎?老師這里有一種可以給你帶來快樂的泉水,你們想喝嗎?
2、板書課題《快樂的泉水》,全班齊讀。古時(shí)候有個(gè)神奇的傳說,就是關(guān)于這泉水的,讓我們趕快到課文中去找找這快樂的泉水吧!
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、 請(qǐng)同學(xué)們把書翻開,自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。讀完課文后,讀讀課后的生字,標(biāo)出難讀的字音,作上記號(hào),多讀幾遍。
2、 出示一類字的字卡,有哪些字的讀音需要注意?重點(diǎn)開火車讀:財(cái)、孫(2條)容(4條)
3、 板書二類字,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)蛇、死的讀音。
4、 多音字:發(fā)、答、應(yīng)。出示卡片:在課文中讀
2、什么音?讀詞。以前的讀音還記得嗎?再讀詞。
5、 出示詞卡:古時(shí)候、財(cái)主、條件、獨(dú)自、容易、無價(jià)之寶、子孫。指名讀,齊讀。讀到“獨(dú)自”時(shí),出示句子“千萬不能獨(dú)自享用??!”指名讀,齊讀。
6、 指導(dǎo)讀好“豈有此理”:老師這有個(gè)特別難讀的詞,誰能讀準(zhǔn)?指名讀,開火車,再出示句子“真是豈有此理!”指名讀。
三、 整體感知:
1、再讀課文,讀通句子。生字詞大家掌握得很好,現(xiàn)在請(qǐng)四人小組的同學(xué)合作讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。一人讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,及時(shí)幫他糾正字音。
2.師范讀課文,整體感知。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師范讀課文,想一想這個(gè)故事講的是誰做的一件什么事?(財(cái)主顧自家想找到快樂,
3、于是去尋找快樂的泉水,在老人的幫助下找到了泉水,但他不愿意與人分享,最后失去泉水的故事。)
過渡:顧自家為什么要去尋找“快樂的泉水”呢?我們一起來讀一讀課文的一、二自然段。
四、品讀課文
1、 默讀課文的一、二自然段,想一想顧自家為什么要去尋找快樂的泉水?用橫線畫出相關(guān)的句子。
2、 全班交流:
(1) 人們只要喝上一口,就可以快樂地過一輩子。
A.師引讀:人們?cè)鯓涌梢钥鞓返剡^一輩子?生讀句子。
再引讀:人們喝上一口就會(huì)怎么樣?生讀句子。
B.師:快樂的泉水可真神奇呀!許多人都想得到它,可是始終沒有人找到過它。你能把“始終”換個(gè)詞嗎?(一直)指名讀句子。
(2) 村子里有一個(gè)
4、名叫顧自家的財(cái)主,他從來只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以沒有一個(gè)朋友,日子過得很不快樂。
A、出示句子:他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以沒有朋友,日子過得不快樂。他從來只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以沒有一個(gè)朋友,日子過得很不快樂。
你發(fā)現(xiàn)了什么?從中體會(huì)到什么?(顧自家很自私,他生活得很不快樂。)
B、結(jié)合生活實(shí)際想象顧自家沒有朋友的生活會(huì)怎樣?人們?cè)趺磳?duì)待它?(學(xué)生舉例子說說)
C、 師述:這樣的生活真是難受,難怪顧自家要找到快樂的泉水呢!指導(dǎo)朗讀這句話。評(píng)讀:我聽出來了,顧自家好自私呀,從來不關(guān)心別人……
3、師總結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字:
1、出示字卡:古、財(cái)、件、讀,你們還記得這幾個(gè)生字的讀音嗎?指名認(rèn)讀。
2、你在哪里見過這些生字?學(xué)生自由說,肯定學(xué)生在生活中識(shí)字的方法。
3、怎么記住其它的生字?生自由說。(熟字加熟字、熟字換偏旁)
老師給你們猜個(gè)謎語:十個(gè)口,什么字?總結(jié)謎語識(shí)字方法。
4、大家都說得很好,怎么寫好他們呢?比較“財(cái)、件、讀”的字形。(都是左右結(jié)構(gòu),其中件和讀都是左窄右寬,財(cái)字左右大小相等。
5、師范寫“獨(dú)”。
6、生先在書上描紅。再寫到課堂拼寫本上。