《五年級上冊數(shù)學教案 --《平行四邊形的面積》 人教版(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊數(shù)學教案 --《平行四邊形的面積》 人教版(1)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《平行四邊形的面積》教學設計
教學目標
1.結(jié)合具體情境，通過操作活動，經(jīng)歷推導平行四邊形的面積計算公式并交流方法的過程。
2.經(jīng)歷平行四邊形的面積計算公式的推導過程，能正確的應用計算公式計算平行四邊形的面積，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和解決問題的能力。
3.在探究學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感，積累此類問題的學習經(jīng)驗。
教學重、難點
教學重點：掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確運用。
教學難點：平行四邊形面積計算公式的推導。
教具學具：方格紙、剪刀、表格、平行四邊形卡紙
教學過程：
游戲?qū)耄?
師：在上課之前，先給大家做個猜一猜的游戲，誰的面積大？
生：…
2、…
【設計意圖：通過游戲激發(fā)學生們學習的興趣，并且潛意識滲透轉(zhuǎn)化的思想?！?
一、激活經(jīng)驗，理解面積含義
課件出示一個長方形。
師：看到長方形，誰能提出一個數(shù)學問題？
生：……
師：這個長方形的周長、面積在哪？誰上來指一指？
生：……
師：這個長方形的面積是多少？你能一眼看出來嗎？
生：……
師：老師給它變一變（加入方格）現(xiàn)在可以了嗎？是多少？
生：……
師：看來這小小的方格還真有妙用。我們再來看一個圖形（出示平行四邊形）
師：這是什么圖形？
生：……
師：它有面積嗎？誰上來指一指？
生：……
師：今天，我們就一起來研究平行四邊形的面積。
【設計意圖：新課伊始
3、，全面復習長方形的面積計算方法，不但為建立長方形和平行四邊形的聯(lián)系做好了鋪墊，也為后續(xù)新舊知識的轉(zhuǎn)化打下了堅實的基礎?！?
二、動手操作，探究面積計算公式
師：平行四邊形的面積怎樣計算，我們沒學過，誰先試著來猜一猜？
生：……
師：到底與什么有關(guān)呢，我們繼續(xù)來研究。為了研究方便，我們可以請出我們的好幫手：
生：方格圖。
師：你能一眼看出平行四邊形的面積是多少嗎？
生：……
師：為什么一眼看不出來了？
生：……
師：不是整格的，怎么辦呢？請看大屏幕。下面請同學們拿出課前發(fā)的探索題卡（一），給大家4分鐘的時間，開始你們的操作。
學生自主探究后匯報。
（抽出“湊整法”、“剪拼法
4、”）
師：請大家看一看大屏幕上兩種不同的剪拼方法，它們有什么共同的特點？
生：……
師：我們怎樣利用剛才的操作來推導出平行四邊形的面積計算公式呢？請同學們拿出課前發(fā)給大家的探索題卡（二）
師：請同學們結(jié)合剛才的操作探究，圍繞題卡上的問題分組研究。給大家5分鐘的時間，開始！
生：……
（學生匯報）
師：要求平行四邊形的面積，我們要知道什么？
生：……
（介紹平行四邊形的面積計算公式）
【設計意圖：在自主探索中，學生不但悟出一個一個地剪下移拼，把不是整格的都湊成整格的，再數(shù)出平行四邊形的面積的方法，而且還創(chuàng)造性地想出了將不會求面積的平行四邊形通過剪、移、拼轉(zhuǎn)化成會求面積的長方形。在此基礎上，讓學生充分利用剛才的操作，小組合作探究平行四邊形和轉(zhuǎn)化后長方形之間的聯(lián)系，進而推導出平行四邊形的面積計算公式?！?
三、解決問題，應用面積計算公式
2.它的面積是多少？
師：有不同意見？看來平行四邊形面積計算公式中的底和高是（對應的）
3.你能推導出三角形的面積計算公式嗎？
四、 課堂總結(jié)
師：通過今天的學習你有哪些收獲呢？
生：……
五年級上冊數(shù)學教案 --《平行四邊形的面積》 人教版(1)
