2022年《各種各樣的紙》大班教案

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1、 2022年《各種各樣的紙》大班教案 2022年《各種各樣的紙》大班教案1 　　活動(dòng)：各種各樣的紙 　　探究問題： 1．這些紙是否________于生活？各種紙 　　2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？ 　　3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)， 　　4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)） 　　需要的理由: 1．關(guān)于吸水性的問題 　　2．解決沉浮的問題 　　的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？ 　　孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn) 　　怎樣回應(yīng)： 一：包裝鮮花 　　二：滴水（在各種紙上） 　　三：看誰爬得高 　　四：用布和紙進(jìn)行

2、比較 　　根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。 　　做中學(xué)目的： 　　讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 　　的話： 　　做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次 　　認(rèn)識(shí)社會(huì) 　　學(xué)會(huì)方法 　　體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)） 　　做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn) 　　選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式 　　對(duì)教師的要求： 　　教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。 　?。河貌己图堖M(jìn)行比較 　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西 　　通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的

3、關(guān)系 　　疑問： 　　根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明 　　的話： 1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。 　　2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。 　　3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。 　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。 2022年《各種各樣的紙》大班教案2 　　

4、活動(dòng)目標(biāo)： 　　1 .感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。 　　2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。 　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn) 　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機(jī)) 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片 　　活動(dòng)過程: 　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及

5、用途。 　　師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。) 　　2.運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。 　　(1)幼兒自由觀察討論。 　　(2)獨(dú)立發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說? 　　(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同? 　　(4)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同

6、的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。 　　3.探索紙的屬性。 　　師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢? 　　(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。 　　師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。 　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的? 　　幼兒自由發(fā)言。 　　師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。 　　(2)了解紙易吸水的特點(diǎn)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜想一下，如果紙掉進(jìn)你了水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢? 　

7、　幼兒發(fā)言。 　　師：小朋友們都說紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。 　　(3)通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。 　　4.了解紙與人們生活的密切關(guān)系。 　　師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。 　

8、　5.升華情感： 　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的，我們中國(guó)人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲! 　　反思： 　　通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。 2022年《各種各樣的紙》大班教案3 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。 　　2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。 　　3、有初步的環(huán)保節(jié)約

9、意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本。 　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等） 　　2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等） 　　3、每人一個(gè)小水盆。 　　4、多媒體視頻課件一份 　　活動(dòng)過程： 　　一、認(rèn)識(shí)紙 　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?？（愿意）好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說） 　　二、探索紙的特性 　　1、師：這些紙

10、，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？（好） 　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。） 　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬） 　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。） 　　4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢？仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰

11、觀察的最仔細(xì)。 　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。） 　　5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。 　　三、了解紙的用途 　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請(qǐng)幼兒舉手說） 　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí)) 　　四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程 　　1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造

12、紙的過程。 　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的.好不好？（好）幼兒看錄像 　　2、提問：紙是誰發(fā)明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？ 　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請(qǐng)幼兒舉手說一說） 　　五、 懂得要愛惜紙。 　　師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢？ 　　六、活動(dòng)結(jié)束 　　活動(dòng)反思： 　　本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。 　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩

13、一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，

14、有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。 　　通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多

15、鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。 2022年《各種各樣的紙》大班教案4 　　一、活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學(xué)會(huì)觀察廣告紙落下來時(shí)的不同現(xiàn)象。 　　2、愿意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。 　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　各種各樣的廣告紙、記錄紙。 　　三、活動(dòng)過程： 　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)廣告紙。 　　師：小朋友，看看我給你們帶來了什么？（廣告紙） 　　廣告紙上都畫了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？ 　　小結(jié)：廣告紙可以幫助人們宣傳產(chǎn)品，讓我們了解

16、各種信息，但是通常廣告紙?jiān)谧鐾晷麄骱?，就沒有什么作用，不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友，我們一起來玩?zhèn)€《落下來》的游戲。 　?。ǘ┯螒颉堵湎聛怼?。 　　1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現(xiàn)象。 　?。?）師：現(xiàn)在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來？（1號(hào)紙厚、2號(hào)紙?。? 　?。?）幼兒操作，進(jìn)行嘗試。 　?。?）請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。 　　2、比較廣告球和廣告紙落下來的現(xiàn)象。 　?。?）現(xiàn)在我們把廣告紙變成小球（用1號(hào)紙），小球和廣告紙比賽，誰會(huì)先落下來？ 　?。?）師示范一遍。 　?。?）幼兒嘗試操作。 　　3、討論、小結(jié)

17、師：剛才我們和廣告紙做了一會(huì)兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙 厚的紙要比薄的紙落得快，廣告紙和小球比賽，小球比紙片落得快。 　　你們覺得落下來的紙片像什么？（羽毛、樹葉……） 　　紙片是怎樣落下來的？（歪歪扭扭） 　　小球又是怎樣落下來的（筆直筆直） 　　（三）制作玩?！癥”玩具。 　　師：下來我要用廣告紙?jiān)僮儌€(gè)好玩的東西：撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？（貨車） 　　撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？（冰棒）讓大拇指和食指來幫忙，在冰棒上再開出一個(gè)小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來的？ 　　教師將“Y”落下來，提問幼兒落下來的形狀像什么？ 　?。ㄋ模┯涗?。

18、　　1、和幼兒一起把觀察到的內(nèi)容記錄下來（邊總結(jié)邊記錄）今天，我們讓廣告紙變了好多次，有人說廣告紙像羽毛，是怎么落下來的？ 廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來；廣告紙變小球，筆直筆直落下來； 廣告紙變飛輪，轉(zhuǎn)著圈兒落下來。 　　2、發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣（活動(dòng)延伸）（出示飛機(jī)）廣告紙變飛機(jī)，它是怎么落下來的呢？請(qǐng)小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。 評(píng)析： 幼兒興趣很濃，因?yàn)槭亲杂商剿鞑僮鳌?直接用廣告紙變小球，這樣充分發(fā)揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。 　　四、課后體會(huì)： 　　此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，用孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的廣告紙來作為活動(dòng)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的材料讓孩子進(jìn)行自

19、主地探究活動(dòng)，是我們一直以來所提倡的?；顒?dòng)中孩子們興趣濃厚，雖然當(dāng)中有很多自由探索的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)時(shí)我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來，不過因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，層層深入、遞進(jìn)的關(guān)系讓孩子們很容易在每個(gè)環(huán)節(jié)中收回來，最后讓家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，更加強(qiáng)了家園的互動(dòng)性，讓家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者成為了孩子們的玩伴，我們的活動(dòng)目的也就達(dá)到了效果。 2022年《各種各樣的紙》大班教案5 　　探究問題： 　　1．這些紙是否________于生活？各種紙 　　2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？ 　　3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)， 　　4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)

20、設(shè)集體活動(dòng)） 　　需要的理由: 　　1．關(guān)于吸水性的問題 　　2．解決沉浮的問題 　　專家的話： 　　沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？ 　　孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn) 　　怎樣回應(yīng)： 　　方案一：包裝鮮花 　　方案二：滴水（在各種紙上） 　　方案三：看誰爬得高 　　方案四：用布和紙進(jìn)行比較 　　根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。 　　做中學(xué)目的： 　　讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 　　專家的話： 　　做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次 　　認(rèn)識(shí)社會(huì) 　　學(xué)會(huì)方法 　　體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)） 　　做中

21、學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn) 　　選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式 　　對(duì)教師的要求： 　　教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。 　　方案：用布和紙進(jìn)行比較 　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西 　　通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系 　　疑問： 　　根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明 　　專家的話： 　　1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。 　　2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。 　　3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。 　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。 　　幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》