人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)

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1、 10 總復(fù)習(xí) 單元教學(xué)籌劃 復(fù)習(xí)內(nèi)容: 本單元的復(fù)習(xí)涉及本冊(cè)所學(xué)的重要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,結(jié)識(shí)圖形,結(jié)識(shí)鐘表,用數(shù)學(xué)??倧?fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整頓和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的結(jié)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 復(fù)習(xí)目的: 1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、構(gòu)成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。 2.純熟口算10以內(nèi)的加減法,對(duì)的較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。   3、

2、會(huì)辨認(rèn)常用的四種立體圖形和平面圖形,懂得整時(shí)和半時(shí)。 4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)重點(diǎn) : 20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題 學(xué)時(shí)安排: 整頓與復(fù)習(xí)———————————————————————4學(xué)時(shí) 縣卷檢測(cè)與評(píng)講—————————————————————15學(xué)時(shí) 計(jì)19學(xué)時(shí) 單元教案設(shè)計(jì) 1 復(fù)習(xí)內(nèi)容 20以內(nèi)的數(shù)。 (教材第116頁(yè)第1—2題,練習(xí)二十三的第1—2題、4題、) 復(fù)習(xí)規(guī)

3、定:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、構(gòu)成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。 復(fù)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 2.教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。 3.學(xué)生一種一種地?cái)?shù),從7數(shù)到15。 4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。 5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。 學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生純熟掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的狀況。 二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成 1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2.出示計(jì)數(shù)器,教師

4、在計(jì)數(shù)器上表達(dá)11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問這兩個(gè)1表達(dá)的意思相似嗎?為什么?   指2名學(xué)生回答。 3.問:誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表達(dá)“13'這個(gè)數(shù)?   指一名學(xué)生演示,然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾種十和幾種一構(gòu)成的子。 4.學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。 5.師生對(duì)口令 (11一20各數(shù)的構(gòu)成)    如1個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成幾?十二里有幾種十和幾種一等。 三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’ 1.出示教材第116頁(yè)的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。   (1)從左邊起,紅珠子是第幾種? (2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。 2.?dāng)?shù)學(xué)游戲,猜猜我是幾。 (1)我是1

5、0前面的一種數(shù),我是幾? (2)我比9少1,我是幾? (3)我是12和14中間的一種數(shù),我是幾? (4)我是19背面的一種數(shù),我是幾? (5)我比18少1,我是幾? (6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成的,我是幾? (7)我是由2個(gè)十構(gòu)成的,我是幾? 四、復(fù)習(xí)加減法的含義 1. 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。 ○○○○ ○○○ (1)指名學(xué)生說算式,教師板書 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表達(dá)什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減

6、法算式,并計(jì)算得數(shù)。 指名學(xué)生說兩個(gè)算式表達(dá)的意義。 五、課堂練習(xí) 總復(fù)習(xí)的第1、2題。 1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫,教師巡視并針對(duì)狀況解說。 2.學(xué)生獨(dú)立完畢第2題。 六、布置作業(yè) 練習(xí)二十三的第1、2題。 2 復(fù)習(xí)內(nèi)容 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。 (教材第116頁(yè)第3題第118-119頁(yè)第3-6題) 復(fù)習(xí)規(guī)定:通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義,提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的純熟限度 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教

7、學(xué)過程: 一、 基本練習(xí) 數(shù)學(xué)游戲 1、 教師將1——10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個(gè)紙盒里。 2、 一種學(xué)生抽出兩張卡片,較快說出得數(shù),如果算對(duì)了,就把卡片留在自己手中,如果算錯(cuò)了,就把卡片放回去,然后由另一種學(xué)生抽卡片,算出得數(shù),這樣輪流抽,直到所有卡片抽完為止,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。 二、 指引練習(xí) 1、教材第116頁(yè)第3題 (1)學(xué)生自練。 (2)同桌互改。 (3)集體評(píng)改。 2、教材第118頁(yè)第3題。 (措施同上) 3、教材第118頁(yè)第4題。 (措施同上) 4、教材第119頁(yè)第5題。 (措施同上) 5、教材第119頁(yè)的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)

8、位加法 (1)把學(xué)生提成三人一組,一種學(xué)生出示口算題卡片,并做裁判,此外兩個(gè)學(xué)生搶答,看誰(shuí)又對(duì)又快,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花,然后,三個(gè)學(xué)生互換角色,再玩。 (2)視算 7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 (3)學(xué)生互評(píng)互改。 (4)集體評(píng)改。 三、教學(xué)總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 3 教學(xué)內(nèi)容:結(jié)識(shí)圖形、結(jié)識(shí)鐘表 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生結(jié)識(shí)常用的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的結(jié)識(shí)。 2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的結(jié)識(shí),另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出

9、大概是幾時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):結(jié)識(shí)圖形,并可以形成對(duì)這些圖形的表象。 教學(xué)過程: 一、結(jié)識(shí)圖形 1、出示第116頁(yè)第4題 (1) 學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 (2) 問:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾種?學(xué)生再書上完畢,集體訂正。 (3) 教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起相應(yīng)的幾何圖形。 (4) 教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀? (5) 指名說一說平常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球? 2.出示第117頁(yè)第5題 (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

10、(2)問:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾種?學(xué)生再書上完畢,集體訂正。 3.對(duì)比 (1)教師拿出一種正方體的盒子,和盒子一種面大小的正方形,指名說出名稱。 (2)問:誰(shuí)能說一說她們有哪些相似的地方和不同的地方? 引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè):正方體的每一種面各是什么形狀的? (3)用同樣的措施觀測(cè)長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀? (4)完畢書上第119-120頁(yè)第7、8題,集體訂正。 二.結(jié)識(shí)鐘表 1、撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同窗互相檢查。教師巡視,提示學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到精確的位置上。 2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。 (

11、1)引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)整時(shí):時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),應(yīng)當(dāng)說“大概是幾時(shí)”。 (2)完畢書上第120頁(yè)的第9題。 同座互相說一說,指名說,并說一說為什么? 3、數(shù)字表達(dá)法 (1)問:你們結(jié)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表同樣表達(dá),你會(huì)嗎? (2)看書第117頁(yè)第6題,學(xué)生在書上完畢,點(diǎn)四人板演,集體訂正。 三、小結(jié) 四.游戲 在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴人們這是什么? 4 教學(xué)內(nèi)容: 用數(shù)學(xué) 教學(xué)目的: 1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)

12、的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。 2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用多種信息解決問題的意識(shí)。 教學(xué)過程: 一、 基本練習(xí) 1、指名口算 10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、填未知數(shù) (1)6+()=11 14-()=10 討論:,括號(hào)里該填幾?怎么想?指名回答。 (2)練習(xí) 9+()=13

13、8+()=15 12-()=2 5-()=4 7-()=1 ()+7=14 學(xué)生做完后,問是如何想的。 二、 創(chuàng)設(shè)情景 1、出示書上第117頁(yè)的第7題。 (1) 學(xué)生觀測(cè),分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么? (2) 引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么問題? (3) 問:為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整?看著這幅圖,你能精確地說出又開來幾輛汽車嗎? (4) 引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的? (5) 問:目前有幾輛車?你會(huì)列式嗎?學(xué)生說教師板書:9+6=15(輛) (6) 問:如果把“又開來

14、了6輛”這句話去掉,讓你們說又開來了幾輛,你們會(huì)解答嗎?四人小組說一說,然后派代表說。 2、書上第121頁(yè)第11題。 問:你們喜歡堆雪人嗎? 分組說一說這幅圖的意思?你懂得一共有幾種小朋友在堆雪人嗎? 列出算式,一人板演,其他在書上完畢,并說一說為什么? 三、 用數(shù)學(xué) 1、書上第121頁(yè)第12題。 (1) 分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情? (2) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。 (3) 根據(jù)問題列式計(jì)算,并說說你是如何算的? (4) 舉例說一說平常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問題? 2、思考題 學(xué)生先思考,分

15、組討論,互說想法,然后再指名說一說你是如何想的? 5、6、7 教學(xué)內(nèi)容: 云夢(mèng)縣(—)年 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元作業(yè)題(一) 教學(xué)目的: 1考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況,反饋教學(xué)信息,為教學(xué)提供第一手資 料。 2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。 3、通過復(fù)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫穿知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活 中的問題。 4、查漏補(bǔ)缺,同步讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題。 教學(xué)時(shí)間: 3教時(shí)

16、 教學(xué)設(shè)計(jì): 第5學(xué)時(shí) 組織學(xué)生考試 第6學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 第7學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 8、9、10 教學(xué)內(nèi)容: 云夢(mèng)縣(—)年 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元作業(yè)題(二) 教學(xué)目的: 1考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況,反饋教學(xué)信息,為教學(xué)提供第一手資 料。 2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。 3、通過復(fù)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫穿知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活 中的問題。 4、查漏補(bǔ)缺,同步讓

17、學(xué)生學(xué)會(huì)做題。 教學(xué)時(shí)間: 3教時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第8學(xué)時(shí) 組織學(xué)生考試 第9學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 第10學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 11、12、13 教學(xué)內(nèi)容: 云夢(mèng)縣(—)年 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元作業(yè)題(三) 教學(xué)目的: 1考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況,反饋教學(xué)信息,為教學(xué)提供第一手資 料。 2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。 3、通

18、過復(fù)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫穿知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活 中的問題。 4、查漏補(bǔ)缺,同步讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題。 教學(xué)時(shí)間: 3教時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第11學(xué)時(shí) 組織學(xué)生考試 第12學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 第13學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 14、15、16 教學(xué)內(nèi)容: 云夢(mèng)縣(—)年 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元作業(yè)題(四) 教學(xué)目的: 1考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況,反饋教學(xué)信息,為

19、教學(xué)提供第一手資 料。 2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。 3、通過復(fù)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫穿知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活 中的問題。 4、查漏補(bǔ)缺,同步讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題。 教學(xué)時(shí)間: 3教時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第14學(xué)時(shí) 組織學(xué)生考試 第15學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 第16學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 17、18、19 教學(xué)內(nèi)容: 云夢(mèng)縣(—)年

20、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元作業(yè)題(五) 教學(xué)目的: 1考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況,反饋教學(xué)信息,為教學(xué)提供第一手資 料。 2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。 3、通過復(fù)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫穿知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活 中的問題。 4、查漏補(bǔ)缺,同步讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題。 教學(xué)時(shí)間: 3教時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第17學(xué)時(shí) 組織學(xué)生考試 第18學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講 第19學(xué)時(shí) 試卷評(píng)講

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