《九年級(jí)粵教版政治_23《共建美好和諧社會(huì)》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)粵教版政治_23《共建美好和諧社會(huì)》課件（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧 逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕發(fā)展社會(huì)主義民主發(fā)展社會(huì)主義民主 全面建設(shè)全面建設(shè) 實(shí)現(xiàn)小康實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)文明社會(huì)文明精神文明精神文明發(fā)展先進(jìn)文化發(fā)展先進(jìn)文化政治文明政治文明物質(zhì)文明物質(zhì)文明2.3 一、建設(shè)和諧社會(huì)是人民的一、建設(shè)和諧社會(huì)是人民的共同心愿共同心愿 實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧社會(huì)和諧、建設(shè)建設(shè)美好社會(huì)美好社會(huì)，是人類孜孜以求的社會(huì)理想是人類孜孜以求的社會(huì)理想。中國古代論和諧：中國古代論和諧：“合異以為同合異以為同”(老子老子)“君子和而不同君子和而不同”(孔子孔子)“天時(shí)不如地利，地利不如人和天時(shí)不如地利，地利不如人和”(孟子孟子)“世外桃源世外桃源
2、”(陶淵明陶淵明)“天人合一天人合一”解讀“和諧”和諧社會(huì)是人類自古以來追求的理想社會(huì)，不同和諧社會(huì)是人類自古以來追求的理想社會(huì)，不同國家、民族都曾有人用各自的語言對(duì)這樣一種理想社國家、民族都曾有人用各自的語言對(duì)這樣一種理想社會(huì)作出各種各樣的描述。會(huì)作出各種各樣的描述。結(jié)廬在人境，結(jié)廬在人境，而無車馬喧。而無車馬喧。問君何能爾？問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，采菊東籬下，悠然見南山。悠然見南山。山氣日夕佳，山氣日夕佳，飛鳥相與還。飛鳥相與還。此中有真意，此中有真意，欲辨已忘言欲辨已忘言 縱觀中國傳統(tǒng)文化，就會(huì)發(fā)現(xiàn)古人對(duì)和諧的理解是多方面、縱觀中國傳統(tǒng)文化，就會(huì)發(fā)現(xiàn)古人對(duì)和諧的理
3、解是多方面、多層次的，是一種大和諧：多層次的，是一種大和諧：“天地與我并生，而萬物與我為一天地與我并生，而萬物與我為一”莊子莊子、“天人天人合一合一”是人與自然的和諧；是人與自然的和諧；“天時(shí)不如地利，地利不如人和天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“與人為善與人為善”、“講信修睦，尚辭讓，去爭奪講信修睦，尚辭讓，去爭奪”禮記禮記強(qiáng)調(diào)的是人際關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是人際關(guān)系的和諧；的和諧；“吾養(yǎng)吾浩然之氣吾養(yǎng)吾浩然之氣”是人自身的身心之和諧；是人自身的身心之和諧；“萬邦協(xié)和萬邦協(xié)和”、“四海之內(nèi)皆兄弟也四海之內(nèi)皆兄弟也”是民族與民族、國與是民族與民族、國與國之間的和諧。國之間的和諧?！按蟮乐幸?，大道之行也，天
4、下為公天下為公。選賢與能，講信修睦，故人。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨所長，矜寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。是謂大同?！倍Y記禮記 儒家的最高社會(huì)理想是儒家的最高社會(huì)理想是世界大同世界大同。儒家的重要經(jīng)典。儒家的重要經(jīng)典禮記禮記描述了
5、描述了天下為公、誠信和睦、互幫互助、貨盡其天下為公、誠信和睦、互幫互助、貨盡其用、人盡其力、無私奉獻(xiàn)用、人盡其力、無私奉獻(xiàn)的大同世界社會(huì)景象。的大同世界社會(huì)景象。古人所設(shè)計(jì)的大同社會(huì)理想，帶有烏托邦的性質(zhì)，但古人所設(shè)計(jì)的大同社會(huì)理想，帶有烏托邦的性質(zhì)，但它作為一種崇高的目標(biāo)和理想境界，始終引導(dǎo)著中華民族它作為一種崇高的目標(biāo)和理想境界，始終引導(dǎo)著中華民族的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。柏拉圖和他的理想國西方西方：柏拉圖柏拉圖“公正即和諧公正即和諧”“烏托烏托邦邦”在在理想國理想國中柏拉圖主要是探討理想中柏拉圖主要是探討理想國家的
6、問題。他認(rèn)為，國家應(yīng)有三等人：一國家的問題。他認(rèn)為，國家應(yīng)有三等人：一是有智慧之德的統(tǒng)治者；二是有勇敢之德的是有智慧之德的統(tǒng)治者；二是有勇敢之德的衛(wèi)國者；三是有節(jié)制之德的供養(yǎng)者。前兩個(gè)衛(wèi)國者；三是有節(jié)制之德的供養(yǎng)者。前兩個(gè)等級(jí)擁有權(quán)力但不可擁有私產(chǎn)，第三等級(jí)有等級(jí)擁有權(quán)力但不可擁有私產(chǎn)，第三等級(jí)有私產(chǎn)但不可有權(quán)力。他認(rèn)為這三個(gè)等級(jí)就如私產(chǎn)但不可有權(quán)力。他認(rèn)為這三個(gè)等級(jí)就如同人體中的上中下三個(gè)部分，同人體中的上中下三個(gè)部分，協(xié)調(diào)一致而無協(xié)調(diào)一致而無矛盾，只有各就其位，各謀其事，矛盾，只有各就其位，各謀其事，在上者治在上者治國有方，在下者不犯上作亂，國有方，在下者不犯上作亂，就達(dá)到了正義，就達(dá)到了
7、正義，就猶如在一首完美的樂曲中達(dá)到了高度和諧。就猶如在一首完美的樂曲中達(dá)到了高度和諧。人與自然人與自然和諧相處和諧相處安定有序安定有序充滿活力充滿活力誠信友愛誠信友愛公平正義公平正義民主法治民主法治總要求總要求 民主法治民主法治，就是社會(huì)主義民主得到充，就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國基本方略得到切實(shí)落實(shí)。分發(fā)揚(yáng)，依法治國基本方略得到切實(shí)落實(shí)。公平正義公平正義，就是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善，就是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。誠信
8、友善誠信友善，就是全社會(huì)互幫互助、誠實(shí)守信，全，就是全社會(huì)互幫互助、誠實(shí)守信，全體人民平等友愛、融洽相處。體人民平等友愛、融洽相處。充滿活力充滿活力，就是能夠使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)，就是能夠使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。安定有序安定有序，就是社會(huì)組織機(jī)制健全，社會(huì)管理，就是社會(huì)組織機(jī)制健全，社會(huì)管理完善，社會(huì)秩序良好，人民群眾安居樂業(yè)，社會(huì)完善，社會(huì)秩序良好，人民群眾安居樂業(yè)，社會(huì)保持安定團(tuán)結(jié)。保持安定團(tuán)結(jié)。人與自然和諧相處人與自然和諧相處，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同
9、人口、，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、資源、環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，促進(jìn)人與自然的和諧，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，促進(jìn)人與自然的和諧，促進(jìn)人與社會(huì)的和諧和全面發(fā)展。促進(jìn)人與社會(huì)的和諧和全面發(fā)展。25 仔細(xì)觀察，下列圖片反映的內(nèi)仔細(xì)觀察，下列圖片反映的內(nèi)容符不符合社會(huì)主義和諧社會(huì)的要容符不符合社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，并指出其求，并指出其符合符合或或違背違背了社會(huì)主了社會(huì)主義和諧社會(huì)的什么特征。義和諧社會(huì)的什么特征。社會(huì)主義和諧社會(huì)還有哪些特征？社會(huì)主義和諧社會(huì)還有哪些特征？加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)1、請舉出你的身邊存在著哪些亟待解決的
10、、請舉出你的身邊存在著哪些亟待解決的民生問題？這些問題的存在說明了什么？民生問題？這些問題的存在說明了什么？2、請你說說解決民生問題的途徑有哪些？、請你說說解決民生問題的途徑有哪些？同學(xué)們舉例：社會(huì)上仍存在著哪些不和諧的現(xiàn)象？社會(huì)上仍存在著不和諧現(xiàn)象社會(huì)上仍存在著不和諧現(xiàn)象 貧富差距加大貧富差距加大 浪費(fèi)嚴(yán)重，資源緊張，浪費(fèi)嚴(yán)重，資源緊張，腐敗現(xiàn)象腐敗現(xiàn)象 環(huán)境惡化環(huán)境惡化 社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，城鄉(xiāng)差距、社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距仍在擴(kuò)大。地區(qū)差距仍在擴(kuò)大。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱 就業(yè)壓力巨大就業(yè)壓力巨大 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理三、如何構(gòu)建和諧社會(huì)三、如何構(gòu)建和諧社會(huì)1、建設(shè)和
11、諧社會(huì)黨和國家能做什么？加快推進(jìn)加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的社會(huì)建設(shè)三、如何構(gòu)建和諧社會(huì)三、如何構(gòu)建和諧社會(huì)1、建設(shè)和諧社會(huì)黨和國家能做什么？加快推進(jìn)加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的社會(huì)建設(shè) 教育教育 就業(yè)就業(yè) 收入分配收入分配 社會(huì)保障社會(huì)保障 醫(yī)療衛(wèi)生醫(yī)療衛(wèi)生 社會(huì)管理社會(huì)管理就業(yè)是民生之本就業(yè)是民生之本，就學(xué)是民生之基就學(xué)是民生之基，就就醫(yī)是民生之急醫(yī)是民生之急，社會(huì)保障是民生之盾社會(huì)保障是民生之盾。繼續(xù)繼續(xù)推進(jìn)推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)加強(qiáng)社以改善民生為重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)會(huì)建設(shè)，努力使全體人民學(xué)有所教、勞，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、
12、老有所養(yǎng)、住有所有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，促進(jìn)社會(huì)和諧。居，促進(jìn)社會(huì)和諧。胡錦濤胡錦濤時(shí)政分析 1、2009年年2月月28日，十一屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議高票日，十一屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議高票表決通過了表決通過了食品安全法食品安全法。食品安全是人民群眾最關(guān)心、食品安全是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。2、2009年年4月月6日，中共中央國務(wù)院日，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見生體制改革的意見公布。提出了公布。提出了“有效減輕居民就醫(yī)費(fèi)有效減輕居民就醫(yī)費(fèi)用負(fù)擔(dān)，切實(shí)緩解用負(fù)擔(dān)，切實(shí)緩解看病難、看病貴看病難、看病貴”的近期目
13、標(biāo)。的近期目標(biāo)。3、2009年黨和政府將采取一系列好政策促進(jìn)年黨和政府將采取一系列好政策促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展發(fā)展：提高糧食最低收購價(jià)，加大補(bǔ)貼；扶貧標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)；提高糧食最低收購價(jià)，加大補(bǔ)貼；扶貧標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)；開辟返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)開辟返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)“綠色通道綠色通道”；家電下鄉(xiāng)家電下鄉(xiāng)，購全，購全4項(xiàng)補(bǔ)項(xiàng)補(bǔ)貼近千元；農(nóng)村低保，基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保等。貼近千元；農(nóng)村低保，基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保等。經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)方面（1）堅(jiān)持）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；大力發(fā)展生產(chǎn)力；（2）堅(jiān)持改革開放和計(jì)劃生育的基本國策；）堅(jiān)持改革開放和計(jì)劃生育的基本國策；（3）落實(shí)）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀，走可持
14、續(xù)發(fā)展的道路，走可持續(xù)發(fā)展的道路。（4）全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)，堅(jiān)持走）全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)，堅(jiān)持走共同富裕共同富裕的道路的道路；（5）堅(jiān)持、完善公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的）堅(jiān)持、完善公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基基本經(jīng)濟(jì)制度，本經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)一步進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。（6）堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的）堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度分配制度，健全資本、土地、技術(shù)等健全資本、土地、技術(shù)等生產(chǎn)要素生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配按貢獻(xiàn)參與分配。（7）統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，重視）統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，重視“三農(nóng)三農(nóng)”問題，統(tǒng)籌發(fā)展區(qū)域經(jīng)
15、問題，統(tǒng)籌發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，實(shí)施西部開發(fā)、中部崛起、東部新發(fā)展戰(zhàn)略等。濟(jì)，實(shí)施西部開發(fā)、中部崛起、東部新發(fā)展戰(zhàn)略等。文化方面文化方面 加強(qiáng)加強(qiáng)精神文明精神文明建設(shè)，發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化先進(jìn)文化，堅(jiān)持堅(jiān)持“四個(gè)尊四個(gè)尊重重”方針方針，實(shí)施，實(shí)施“科教興國科教興國”、“人才強(qiáng)國人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略。增強(qiáng)自主創(chuàng)戰(zhàn)略。增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家創(chuàng)新型國家。大力弘揚(yáng)和培育。大力弘揚(yáng)和培育民族精神民族精神，發(fā)揚(yáng)艱苦，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。創(chuàng)業(yè)的精神。民主政治方面民主政治方面（1）必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持走中國特色的社會(huì)主義道路。）必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持走中國特色的社會(huì)主義道路。（2）
16、堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，保證人民當(dāng)家作主。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，保證人民當(dāng)家作主。（3）堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，保障社會(huì)的公平正義。）堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，保障社會(huì)的公平正義。（4）堅(jiān)持）堅(jiān)持“一國兩制一國兩制”的方針，對(duì)臺(tái)灣問題繼續(xù)以最大的誠意、的方針，對(duì)臺(tái)灣問題繼續(xù)以最大的誠意、盡最大的努力爭取和平統(tǒng)一的前景。盡最大的努力爭取和平統(tǒng)一的前景。（5）堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，按照民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮）堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，按照民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則正確處理民族關(guān)系。的原則正確處理民族關(guān)系。這兩幅漫畫對(duì)我們有何啟示？這兩幅漫畫對(duì)我們有何啟示？和諧社會(huì)人人共享、人人有責(zé)、人人
17、參與和諧社會(huì)人人共享、人人有責(zé)、人人參與和諧社會(huì)和諧校園和諧校園和諧社區(qū)（和諧村鎮(zhèn)）和諧社區(qū)（和諧村鎮(zhèn)）和諧家庭和諧家庭和諧世界和諧世界三、如何構(gòu)建和諧社會(huì)三、如何構(gòu)建和諧社會(huì)2、建設(shè)和諧社會(huì)我們能做什么？、建設(shè)和諧社會(huì)我們能做什么？努力學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握過硬本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能努力學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握過硬本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。力。樹立崇高理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，為祖國和家鄉(xiāng)的樹立崇高理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。增強(qiáng)主人翁意識(shí)，積極參與社會(huì)建設(shè)與管理增強(qiáng)主人翁意識(shí)，積極參與社會(huì)建設(shè)與管理培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)，樹立為人民服務(wù)的思想。培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)，樹立為人民服
18、務(wù)的思想。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高自己的文明素質(zhì)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高自己的文明素質(zhì)。從自己做起，從身邊做起，為和諧社會(huì)建設(shè)出一分力，從自己做起，從身邊做起，為和諧社會(huì)建設(shè)出一分力，添一分彩。添一分彩。答：答：（）尊敬長輩，與家庭成員和睦相處，做些力所能及（）尊敬長輩，與家庭成員和睦相處，做些力所能及的家務(wù)活；的家務(wù)活；（）尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，關(guān)心集體，愛（）尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，關(guān)心集體，愛護(hù)公物等護(hù)公物等（）遵紀(jì)守法，講究社會(huì)公德，愛護(hù)環(huán)境等（）遵紀(jì)守法，講究社會(huì)公德，愛護(hù)環(huán)境等 例題例題1、構(gòu)建和諧社會(huì)需要人人參與，中學(xué)生也應(yīng)、構(gòu)建和諧社會(huì)需要人人參與，中學(xué)生也應(yīng)盡到以
19、下三個(gè)方面的責(zé)任盡到以下三個(gè)方面的責(zé)任 （）在家庭里：（）在家庭里：（）在學(xué)校里：（）在學(xué)校里：（）（）在社會(huì)上：在社會(huì)上：答：答：（）部分學(xué)生考試作弊、作業(yè)抄襲；隨地吐痰、亂扔垃圾、不（）部分學(xué)生考試作弊、作業(yè)抄襲；隨地吐痰、亂扔垃圾、不講衛(wèi)生；吃穿攀比、浪費(fèi)資源等。講衛(wèi)生；吃穿攀比、浪費(fèi)資源等。（）（）構(gòu)建和諧校園，爭做構(gòu)建和諧校園，爭做“四有四有”新人新人（）（）a加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳、教育工作；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳、教育工作；b開展各種形式的第二課堂活開展各種形式的第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)；動(dòng)，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)；c加強(qiáng)學(xué)校管理，及時(shí)制止學(xué)生的不良加強(qiáng)學(xué)校管理，及時(shí)制止學(xué)生的不良行為；行為；d與社會(huì)、家長密切配合，引導(dǎo)學(xué)生健康成長等與社會(huì)、家長密切配合，引導(dǎo)學(xué)生健康成長等 例題例題2、（、（1）在我們的校園里你發(fā)現(xiàn)有哪些不和諧因素？）在我們的校園里你發(fā)現(xiàn)有哪些不和諧因素？（2）為你校開展的）為你校開展的“構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式和宣傳口活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式和宣傳口號(hào)。號(hào)。（3）針對(duì)校園里的不和諧因素，對(duì)學(xué)校提幾條合理化建議。）針對(duì)校園里的不和諧因素，對(duì)學(xué)校提幾條合理化建議。AAA
九年級(jí)粵教版政治_23《共建美好和諧社會(huì)》課件
