全國(guó)成人高考全真模擬試卷解析一

《全國(guó)成人高考全真模擬試卷解析一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國(guó)成人高考全真模擬試卷解析一（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)題解析基礎(chǔ)知識(shí)1 1、此題主要考查、此題主要考查音、形皆近字的辨音能力音、形皆近字的辨音能力。2 2、此題考查、此題考查同音異形字的辨析能力同音異形字的辨析能力，要求考生仔細(xì)辨別，要求考生仔細(xì)辨別音同義近字的細(xì)微差別。音同義近字的細(xì)微差別。解析：解析：“密訣密訣”改為改為“秘訣秘訣”3、此題考查、此題考查詞義的辨析與運(yùn)用詞義的辨析與運(yùn)用，需要結(jié)合句義與所選的詞的意思進(jìn)行綜，需要結(jié)合句義與所選的詞的意思進(jìn)行綜合考慮。合考慮。解析：中止：中止：中途停止；終止：終止：停止、結(jié)束。第一句結(jié)合“終身教育”，終身是一輩子的事情，所以并不意味著的是停止、結(jié)束。終止 推敲：推敲：斟酌字句，反復(fù)琢磨；推求：推

2、求：根據(jù)已知的條件或因素去探索?！巴魄谩钡姆秶谖淖直硎龇矫妫瑐?cè)重于是否恰當(dāng)；“推求”的范圍在理性思維方面，側(cè)重于從已知到未知。第二句講的既然是“概念”就應(yīng)當(dāng)用“推求”推求 體察：體察：體驗(yàn)觀察，有“觀察”的意思；體驗(yàn)：體驗(yàn)：用實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，有“經(jīng)驗(yàn)”的意思；體會(huì)：體會(huì)：體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，有“領(lǐng)會(huì)”的意思；體味：體味：仔細(xì)體會(huì)，有“品味”的意思。“人生的苦辣”需要“品味”，所以應(yīng)與“體味”搭配。體味4、此題考查、此題考查成語(yǔ)的使用成語(yǔ)的使用，需要理解成語(yǔ)的意思，結(jié)合句意來(lái)選擇。，需要理解成語(yǔ)的意思，結(jié)合句意來(lái)選擇。解析：A、“忍俊不禁”：忍不住發(fā)笑，與后面的“笑起來(lái)”重復(fù)；B、“改頭換面”：只

3、換形式不換內(nèi)容，與“徹底”自相矛盾；C、“厚積薄發(fā)”：指平時(shí)準(zhǔn)備充分，積累深厚，寫作時(shí)雖然數(shù)量不多，篇幅不長(zhǎng)，但是質(zhì)量很高。它用在此處非常恰當(dāng)。D、“水落石出”：比喻真相大白，此處是有問題需要問老師，只是要弄清楚問題的答案，而不是需要一個(gè)事情的真相，不合句意，可改為“一清二楚”。5、此題考查、此題考查句子是否有語(yǔ)病的問題句子是否有語(yǔ)病的問題解析：B、句式雜糅，“由于”和“結(jié)果”可刪掉一個(gè)；C、語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，我每次他不顧親自跑進(jìn)”D、“得失”應(yīng)改為“利益”6、這一題考查、這一題考查句子銜接問題句子銜接問題。解析：橫線前提到“竹樓”，故排除A、C兩項(xiàng)；比較B和D，注意話題又一次轉(zhuǎn)

4、接，應(yīng)轉(zhuǎn)到“三五成群的畬家姑娘”上，且D的兩個(gè)句子在句式上也相近?，F(xiàn)代文閱讀方法與答題技巧：現(xiàn)代文閱讀方法與答題技巧：（1）先看題目，理解題目所講的內(nèi)容，看題目需要我們找的內(nèi)容是哪些。（注意：看題目時(shí)，仔細(xì)看清楚需要選擇的是正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的選項(xiàng)。）（2）閱讀課文，重點(diǎn)看課文的第一句和最后一句，理解每一段的段意。（3）找出題目出現(xiàn)的句子在文章中的位置，重點(diǎn)看這一句前后位置，可能答案就在這里?，F(xiàn)代文閱讀7、考查、考查篩選并提取文中的信息篩選并提取文中的信息。解析：題目中的句子出現(xiàn)在文章的第二段第二句，所以這個(gè)問題我們重點(diǎn)看第二段。此理念是指：素質(zhì)教育理念或者說(shuō)是培養(yǎng)“有用”的人才的理念。而課內(nèi)

5、外學(xué)生拼命的去做習(xí)題是為了考試，它對(duì)考試得高分有用，這還是受應(yīng)試教育的影響。8、考查、考查篩選并提取文中的信息篩選并提取文中的信息解析：題目中的話我們從評(píng)價(jià)林老師的教學(xué)實(shí)踐中可以總結(jié)出這個(gè)意思?？v觀全文，作者提倡培養(yǎng)的人才是具有獨(dú)立人格和思想的人，在此前提下具備實(shí)用技能的人才?！蔼?dú)立人格和思想”包含有“有著豐富的想象力和創(chuàng)造力”的意思。9、考查、考查理解文中重要的詞語(yǔ)和句子理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并解釋其含義，并解釋其含義解析：文章的第三段第五句提到“真正的完整的人”；用我們前面提到的閱讀的方法和技巧，看文章的前后句；A項(xiàng)必須要有獨(dú)立的思想和人格；B項(xiàng)在有獨(dú)立的思想和人格的前提下，有一技之長(zhǎng)

6、；C項(xiàng)“希望得到欣賞”屬于功利性的目的；D項(xiàng)剛好解釋“真正完整的人”是怎樣的人。10、考查、考查分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度解析：這一題需要把握全文的意思和作者想表達(dá)的思想感情。A項(xiàng)夸大了獨(dú)立人格、獨(dú)立思想對(duì)一個(gè)人的重要性，并非作者的本意 11、本題考查、本題考查概括的能力概括的能力，需要結(jié)合文章內(nèi)容篩選出關(guān)鍵語(yǔ)句。，需要結(jié)合文章內(nèi)容篩選出關(guān)鍵語(yǔ)句。解析：第二段“所以藥都身世滄?！笨梢娝幱小皽嫔！保?.5分）的特點(diǎn)；第五段“滄桑是苦澀的，所以藥都苦”可見藥有“苦澀”（1.5分）的特點(diǎn)；第八段“藥香如蝶，滿室翩躚”可見藥有“馨香”（1分）的特點(diǎn)。注意：“祛病”是藥的功效，所以答“祛病

7、”不當(dāng)。12、本題考查、本題考查理解關(guān)鍵句子的含義的能力理解關(guān)鍵句子的含義的能力。解析：本文的“藥”有雙關(guān)和象征意義，已經(jīng)不是治病的藥方。父親也有如草藥一樣的滄桑經(jīng)歷；（2分）父親積累了為人處世的“藥方”；（2分）父親養(yǎng)成了用藥治人的能力。（2分）13、考查、考查篩選并提取文中的信息篩選并提取文中的信息解析：解答本題要結(jié)合上下文和文章主旨，因?yàn)槊恳痪湓挾际菫橹行姆?wù)的。我不愿意熏藥出現(xiàn)在文章的第八段，結(jié)合上下文和文章主旨可知：用“我”經(jīng)歷的小事來(lái)證明小孩子不解藥、拒絕藥，現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)了說(shuō)服力；（2分）承上意在說(shuō)明不解藥、拒絕藥的人無(wú)異于小孩子；（2分）為突出下文“我”因不愿熏藥而后悔、內(nèi)疚，

8、以及對(duì)父親的良苦用心的理解和懷念做鋪墊。（2分）14、此題考查、此題考查修辭手法的特點(diǎn)和作用修辭手法的特點(diǎn)和作用，作答時(shí)要結(jié)合句子中，作答時(shí)要結(jié)合句子中修辭手法的特點(diǎn)和作用。修辭手法的特點(diǎn)和作用。解析：修辭手法：比喻（1分）、擬人（1分）作用：不僅生動(dòng)形象地寫出了文火熬藥的過程（2分），而且含蓄的揭示了用藥的方法。（2分）15、本題考查、本題考查理解話語(yǔ)弦外之音的能力理解話語(yǔ)弦外之音的能力，要結(jié)合本文主旨，要結(jié)合本文主旨做答。做答。解析：這句話出現(xiàn)在文章第八段。結(jié)合上文以及文章主旨可知：此處踩碎的不僅是花影，更重要的是踩碎了父親的苦心。（3分）古文翻譯：楚襄王問宋玉說(shuō)：“先生大概在行為上丟失了

9、什么吧？為什么士人百姓都那么不稱贊你呢？”宋玉回答說(shuō)：“是的，是這樣，有這種情況。希望大王寬恕我的罪過，允許我把話說(shuō)完?！薄坝袀€(gè)客人在都城里唱歌，起初他唱下里、巴人，都城里跟著他唱的有幾千人；后來(lái)唱陽(yáng)阿、薤露，都城里跟著他唱的有幾百人；等到唱陽(yáng)春、白雪的時(shí)候，都城里跟著他唱的不過幾十人；最后引用商聲，刻畫羽聲，夾雜運(yùn)用流動(dòng)的徵聲時(shí)，都城里跟著他應(yīng)和的不過幾個(gè)人罷了。這樣看來(lái)，歌曲越是高雅，和唱的人也就越少。古詩(shī)文閱讀 “所以鳥類中有鳳凰，魚類中有鯤魚。鳳凰展翅上飛九千里，穿越云霓，背負(fù)著蒼天，兩只腳攪亂浮云，翱翔在那極高遠(yuǎn)的天上；那跳躍在籬笆下面的小鷃雀，豈能和它一樣了解天地的高大！鯤魚早上從

10、昆侖山腳下出發(fā)，中午在渤海邊的碣石山上曬脊背，夜晚在孟諸過夜；那一尺來(lái)深水塘里的小鯢魚，豈能和它一樣測(cè)知江海的廣闊！”“所以不光是鳥類中有鳳凰，魚類中有鯤魚，士人之中也有杰出人才。圣人的偉大志向和美好的操行，超出常人而獨(dú)自存在，一般的人又怎能知道我的所作所為呢？”16、本題考查對(duì)、本題考查對(duì)文本的翻譯文本的翻譯解析：注意“行”（行為）、“遺”（丟失）兩字的翻譯。先生大概在行為（2分）上丟失（2分）了什么吧？（也就是說(shuō)，先生在行為上有沒有做的不對(duì)的地方。）（6分）（大意對(duì)即可）17、本題考查、本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯文言詞語(yǔ)的翻譯解析：這兩個(gè)字都不難解釋，把它們置于一定的語(yǔ)境中來(lái)理解或者聯(lián)系平時(shí)的

11、積累，例如“曲高和寡”就與第一句中的“和”一樣。（1）以聲應(yīng)和著唱；（3分）（2）料想（3分）18、本題考查、本題考查學(xué)生知識(shí)的積累和本文主旨學(xué)生知識(shí)的積累和本文主旨，要求學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要注意聯(lián)系和積累。學(xué)習(xí)過程中要注意聯(lián)系和積累。解析：司馬遷陳涉世家 “燕雀安知鴻鵠之志”19、此題考查、此題考查格律詩(shī)的常識(shí)格律詩(shī)的常識(shí)解析：體裁：七律 七律詩(shī)特點(diǎn)：每首八句，每句七字，共五十六字；每句都講平仄；首句可入韻，也可不入韻，偶句則必須入韻；頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。20、此題考查、此題考查分析名句的能力分析名句的能力解析：首先要理解這兩句詩(shī)的意思，可以大致翻譯一下，然后再看詩(shī)句中所蘊(yùn)含的道理。補(bǔ)充：首聯(lián)：第一聯(lián) 頷聯(lián)：第二聯(lián) 頸聯(lián)：第三聯(lián) 尾聯(lián)：第四聯(lián) 以“沉舟”“病樹”與“千帆過”“萬(wàn)木春”作比，借自然界一般規(guī)律來(lái)表達(dá)人生社會(huì)滄桑巨變，理中有情。