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1、
誦讀典型 浸潤人生
一、 對國學(xué)典型誦讀的結(jié)識
中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀老式文化，“三百千弟”、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《易經(jīng)》、諸子百家、唐詩宋詞元曲等國學(xué)典型是其中的杰出代表。《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀老式文化內(nèi)容；在社會教育中，要廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習(xí)老式技藝等優(yōu)秀老式文化普及活動。開展中華文化典型誦讀對社會、對學(xué)校、對個人都具有重要意義。
開展國學(xué)典型誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近典型，感受到民族文化源遠(yuǎn)流長；在親近中熱愛典型,從典型中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛
2、中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。開展國學(xué)典型誦讀活動，有助于提高人文素質(zhì)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提高境界，豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧、浸潤人生，為終身發(fā)展奠定基本。
學(xué)校開展國學(xué)典型誦讀活動，是學(xué)校教育引領(lǐng)社會教育的有效途徑?？梢栽趶V大學(xué)生中打下良好的中華老式美德基本，并通過學(xué)生影響家庭、影響社會，使學(xué)生關(guān)系、師生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善，純凈社會風(fēng)氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會。具體體目前如下四個方面：
1、傳承中華文化。通過國學(xué)典型誦讀活動的開展，讓學(xué)生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想
3、博大精深，從典型中吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德。與圣賢相伴，與典型同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀典型中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質(zhì)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?
3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精髓，增長典型儲藏，扎下語文學(xué)習(xí)的厚實功底，增進《課程原則》有關(guān)課外閱讀、記誦任務(wù)的貫徹，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、推動素質(zhì)教育。誦讀典型，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進一步推動我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校
4、園、精神家園、和諧樂園。
二、我校的某些具體做法
1、為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅持每天“兩讀”：晨間讀、課前讀?！俺块g讀”時間為學(xué)生到校后，運用8點此前的時間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；“課前讀”即每節(jié)語文課前由值日生帶領(lǐng)人們背誦《中華典型誦讀》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》中相應(yīng)的內(nèi)容。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，每天保證學(xué)生有20分鐘的誦讀時間。
2、認(rèn)真做好學(xué)生閱讀指引
學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定語文教師必須每班每周上一節(jié)典型誦讀課，語文教師在集體備學(xué)時，認(rèn)真擬定好本學(xué)期誦讀籌劃，要制定好誦讀內(nèi)容，指引學(xué)生讀更多的書籍，獲取更豐富的營養(yǎng)，并
5、不定期向?qū)W生推薦閱讀書目。教師可以把閱讀課上成如下形式：
（1）誦讀指引課，教給學(xué)生誦讀的措施。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會收集信息、解決信息，會做簡樸的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指引學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指引學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；初一、初二年級學(xué)生寫摘錄式讀書筆記，初三年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
（2）讀物推薦課，誦讀是一項體現(xiàn)個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的體現(xiàn)。只有讓孩子選擇自己感愛好的讀物，她們才干進一步理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛母語。課堂上，教師或?qū)W生通過解說重要內(nèi)容，或朗讀精彩片段，或通過講
6、故事等多種形式向人們推薦讀物，也可以學(xué)生之間、小組之間互相簡介自己愛慕的文章?？傊?，可以運用多種生動活潑的方式向?qū)W生推薦多種有益的課外讀物開闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。
（3）誦讀欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生欣賞誦讀材料，可以通過配樂朗讀、角色表演等多種方式，促使學(xué)生在理解的基本上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
（4）讀書報告課，在學(xué)生廣泛誦讀的基本上報告自己在課外閱讀中的感受與收獲。重要形式有：讀后論述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對讀物中所提到的有關(guān)論點開展辯論，增進閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的措施
7、，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在報告課上進行表演。
3、學(xué)校廣播站開辟一種“書香匯”陣地和各班運用“班班通”來宣讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》的部分內(nèi)容和欣賞及學(xué)生的讀書心得，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。
4、營造氛圍，讓整個校園到處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置本組黑板。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學(xué)典型誦讀專欄，讓學(xué)生時時到處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。
5、每學(xué)期開展一次國學(xué)典型吟誦比賽，檢查國學(xué)典型誦讀開展效果，布置下一階段誦讀工作，對國學(xué)典型吟誦比賽中體現(xiàn)較好的班級或個人進行獎勵表揚。
8、
6、每天中午午餐時間播放國學(xué)典型朗讀錄音或者是國學(xué)典型音樂，對學(xué)生進行潛移默化的教育。
三、展望國學(xué)典型誦讀的將來
學(xué)習(xí)國學(xué)典型的重要目的是育人，是用我們民族通過時間和歷史的考驗積淀下來的最優(yōu)秀的文化影響一代人的問題。實踐中我們深深感到，誦讀國學(xué)典型是貫徹素質(zhì)教育有效的措施之一。此后我校將持久地開展國學(xué)典型誦讀活動，絕不視之為一種活動。努力讓師生在瑯瑯的讀書聲中，直面典型；在古雅的民族音樂中，感悟典型；在書法的藝術(shù)長河中，沐浴典型；在文明禮貌的風(fēng)尚中，浸潤典型，使中華民族優(yōu)秀文化滲入到校園的每一種角落，貫穿于孩子成長的每一步。
國學(xué)典型誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在夯實，在此后的工作中，我們將按照區(qū)教育局的工作規(guī)定，堅持不懈，積極推動，將國學(xué)典型誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信：國學(xué)典型誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，XX中學(xué)的教育教學(xué)必將變得更加的美好！
誦讀經(jīng)典浸潤人生
