科學發(fā)展 提升素質(zhì) 夯實基礎(chǔ) 培育隊伍

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1、科學發(fā)展 提高素質(zhì) 夯實基本 哺育隊伍 ——上海市桃浦中學中層干部自培方案 一、指引思想 以黨的十七大精神為指引，全面貫徹貫徹科學發(fā)展觀，進一步貫徹《普陀區(qū)教育系統(tǒng)干部教育培訓“十一五”規(guī)劃》的精神，我校根據(jù)區(qū)教育系統(tǒng)干部自培工作實行意見，結(jié)合校情，以“科學發(fā)展、提高素質(zhì)”為重點，以“做強西北部”為主線，積極摸索干部成長規(guī)律，整合培訓資源，發(fā)揮黨組織在干部培訓中的指引作用，增強干部培訓的主體意識，增進學校“學習型干部團隊”的建設(shè)，為辦普陀人民滿意的優(yōu)質(zhì)、均衡的教育而建立重要的干部隊伍基本。 二、培訓目的 1、構(gòu)建與學校發(fā)展相適應的、符合學校中層干部成長規(guī)律的學校中層干部培養(yǎng)制度和

2、培養(yǎng)模式。 2、繼續(xù)完善和實行中層干部“發(fā)現(xiàn)—培養(yǎng)—競聘—任用—考核”的良好培養(yǎng)機制，進一步激發(fā)教職工參與學校管理的內(nèi)在動力和潛能，為學校的持續(xù)發(fā)展不斷注入新的活力。 三、培訓原則 （一）培訓目的校本化 干部自培著眼于提高干部的政治、業(yè)務素質(zhì)和組織實行素質(zhì)教育的能力。通過多元評價體系，全面動態(tài)地關(guān)注每一位干部的成長軌跡，使每一位干部在培訓中成長，在崗位上鍛煉，培養(yǎng)一支具有一定工作思維和教育視野、政治思想素質(zhì)較高、專業(yè)能力較強，有一定組織管理、合伙協(xié)調(diào)、“想干事，能干事”的干部隊伍。 積極實踐與創(chuàng)新學校干部教育培訓工作，構(gòu)建“專業(yè)化、個性化，學習型”團隊，摸索符合干部成長規(guī)律，具有校本

3、特色的學校干部教育培訓機制。 （二）培訓對象梯隊化 優(yōu)化既有干部隊伍的構(gòu)造，擴大干部后備隊伍的數(shù)量是學校發(fā)展的必要條件。逐漸建成一支政治堅定、思想作風過硬、業(yè)務素質(zhì)優(yōu)良，善于管理的梯隊干部隊伍。按照區(qū)教育局“注重干部梯隊的建設(shè)，完善干部教育培訓的機制，確立干部教育培訓的重點”的基本思路，我校擬定培訓對象為全體中層干部、后備干部、優(yōu)秀青年教師這三支隊伍。 （三）培訓方略制度化 1、“公開平等、競爭擇優(yōu)”的中層崗位競聘制。 本著“能者上,庸者下,平者讓”工作方略開展中層崗位競聘制。6月學校實行中層崗位競聘制，當時八位中層干部通過本人競聘、群眾評議后走上領(lǐng)導崗位，她們敬業(yè)愛崗、無私奉獻，挑

4、起學校的各項重任。6月，學校又舉辦了第三輪的中層干部崗位競聘，中層干部隊伍進行了更新，兩位新上任的干部走上了中層崗位。通過摸索，形成干部“能上能下，能進能出”、干部任用有期、優(yōu)秀青年干部脫穎而出健康成長的新機制，也得到了廣大教師與兄弟單位的認同。 2、“整合資源、名師帶教”的專家引領(lǐng)機制。 積極整合教育資源，提高干部培訓的質(zhì)量水平。鼓勵干部攻讀教育管理專業(yè)和比較教育專業(yè)研究生研究生課程班、攻讀研究生、整體提高干部的學歷層次，促使干部知識構(gòu)造迅速更新；聘任上海市教育學會會長張民生先生、上海教師學研究會會長于漪女士、華東師范大學光華學院副院長郭景揚專家擔任學校管理顧問；邀請區(qū)教育局、區(qū)教育學院

5、領(lǐng)導和上海市教委教研室語文教研員步根海等資深學科專家來校研討隊伍培養(yǎng)方式、途徑和開設(shè)各類講座，以專家領(lǐng)銜的方式推動培養(yǎng)工作，充足發(fā)揮校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)、示范、輻射作用。 3、“細化環(huán)節(jié)、優(yōu)化過程”的全程跟蹤機制。 對于進入干部自培環(huán)節(jié)的教師，實行定期交流制度，如兩周一次的例會制度和一學期一次的管理述職制度，年中規(guī)定以工作總結(jié)的形式對其執(zhí)行過程和完畢進度等狀況進行檢查，年末對干部履職狀況進行民主測評。通過這些制度促使干部不斷更新自己的教育教學管理理念，不斷增強自己的崗位實踐能力，從而提高自己的管理水平，使干部培訓由行政指令逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨岣叩囊庾R和需要。 4、“明崗定責、績效雙評”的考核

6、評價機制。 干部考核機制是保證自培工作的實效性和連貫性的重要一環(huán)。因此，干部自培工作的起點就開始注重考核評價的貫徹貫徹。既以人為本、注重人文關(guān)懷，又堅持高原則、嚴規(guī)定，加強制度建設(shè)。做到“三定”、建立“四制”?！叭ā?，即：有相對固定的培訓時間、有固定的培訓地點、有固定的組織者?！八闹啤保矗贺熑沃贫取?zhí)行制度、檢查制度、反饋評比制度。在考核評價機制的建設(shè)中，我們要完善教職工評議中層干部制度,堅持師德一票否決原則和全程動態(tài)考核原則、領(lǐng)導小組集體決定的原則，并將這些原則貫穿到各個環(huán)節(jié)。 四、培訓內(nèi)容 模塊一：政治理論培訓 政治理論培訓的重要內(nèi)容涉及馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個

7、代表”重要思想、《江澤民文選》；科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會主義社會；黨和國家重大會議文獻，頒布的各項政策、文獻等； 模塊二：專業(yè)知識培訓 專業(yè)知識培訓的重要內(nèi)容涉及教育與心理科學理論，現(xiàn)代教育管理理論知識，素質(zhì)教育理論知識、教育政策法規(guī)、法律知識等； 模塊三：專業(yè)能力培訓 專業(yè)能力培訓的重要內(nèi)容涉及現(xiàn)代學校管理能力，領(lǐng)略和貫徹執(zhí)行能力，現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力，現(xiàn)代學校教育教學改革研究與實驗能力等； 模塊四：崗位職能培訓 崗位職能培訓的重要內(nèi)容是讓中層干部進一步理解自身崗位的職能、責任和任務，操作的規(guī)范和工作程序，并將自己的理論學習成果積極應用于教育教學管理崗位。 五、培訓方式 中層

8、干部培訓應繼承我校培訓中形成的成功經(jīng)驗，重要采用如下方式： 1、堅持不斷學習、增長底氣。 “學而知局限性，知局限性方有所為”，學習是提高自身素質(zhì)的基本途徑，也是勝任本職工作的一項重要的基本性工作。只有堅持不斷地學習，才干在工作中掌握積極，在思想上保持銳氣，在措施上保持活力。培訓過程中，要引導干部樹立強烈的學習意識，強化求知欲和進取心，增強積極學習的積極性，把工作威信建立在自身素質(zhì)和能力的不斷提高上，要在學習深度、學習效果上樹立新目的，不斷完善和提高自我，這樣才干增長干部在工作中的“底氣”，從而增進學校管理工作整體水平再上新臺階。 2、堅持總結(jié)反思、增長靈氣。 “業(yè)精于勤，行成于思”，美

9、國心理學家加得納專家提出的多元智能理論把反思智慧作為人的多元智能的重要構(gòu)成部分。培訓過程中，要引導干部強化總結(jié)反思的習慣，要堅持把學習與工作實際相結(jié)合，通過總結(jié)反思提高結(jié)識、洞察和反省自身的能力，并且故意識地運用這些信息去調(diào)節(jié)自己的能力。只有深刻地反思，才干找到隱藏的局限性，進而改善自己，從而逐漸形成自我分析、自我反思的意識和能力。努力學習，不斷反思為自我厚積知識和智慧，通過長期的吸納和積累之后凝成的積淀，能增長干部的“靈氣”，從而使我們的工作更為杰出，人格更具魅力。 3、堅持實踐育人、增長才氣。 “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”，干部自培是一種以掌握履行崗位職責所必備的基本知識和技能為

10、重要目的的培訓類型，通過自學和輔導掌握所需理論知識和崗位職能，同步強化“在實踐中鍛煉成才”的意識，通過相應的實踐活動與所學理論緊密結(jié)合起來，用課本上所學的知識指引實踐、推動工作，真正做到學以致用，從而進一步增強中層干部的“才氣”——履職所必備的技能和能力。 4、堅持與人為善、增長人氣。 為人心胸坦蕩，處世光明磊落，是中層干部贏得校長和教師們信任的前提；虛心接受別人的批評和建議，是中層干部干好本職工作的基本。培訓中堅持引導干部擺正位置與心態(tài)，增強服務意識，提高服務質(zhì)量，增強大局、憂患和團隊意識，與人為善，不斷提高組織、協(xié)調(diào)、溝通、駕馭、執(zhí)行能力，在寬容中求合伙，在謙虛謹慎中求接納，在齊心合力

11、中求合力，力求在培訓提高和崗位實踐過程中形成“傾注實情、融入真情、積極熱情”的工作作風，以同行的承認吸引人氣，在以人為本的和諧氛圍中，鍛造和提高能力。 5、堅持執(zhí)政廉潔、增長正氣。 勤政廉潔是干部重要的政治品質(zhì)，也是最基本的紀律規(guī)定。面對崗位和職能的變化，通過培訓引導干部樹立強烈的廉潔從政意識，筑牢思想道德防線，提高拒腐防變能力。要防微杜漸，堅持原則，以公心樹立正氣，以正氣凝聚人心，時時做到自重、自省、自警、自勵，嚴格用黨的紀律和法律約束自己，自覺樹立廉潔自律的良好形象。要守紀律，樹正氣，在勤政廉潔上達到新境界。 六、培訓環(huán)節(jié) 1、學習反思，構(gòu)筑干部成長的平臺——把學習作為干部培訓的重

12、點內(nèi)容，形成自覺堅持全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的共識；以“愛在師德中流淌”主題活動，大力推動干部“形象工程建設(shè)”；以“三個一”活動（建立一種學習交流園地；每階段進行一次綜合考核；每月召開一次學習專項輔導會議）為載體互相取長補短。 2、項目推動，突出干部工作的重點——努力使“文化洼地”的桃浦社區(qū)，形成教育平臺，甚至高地。重點是抓好師資隊伍（干部隊伍）的專業(yè)素養(yǎng)提高。在實行名師引領(lǐng)、提高學歷層次、推動重點項目、完善競聘選拔、實行專項研修、突出崗位實踐鍛煉、加強發(fā)展研究和實行績效考核等八個方面力求突破。著力通過干部的儲藏遴選、競聘試用、培訓教育、崗位任期等項目，增進各層面干部的健康、迅速成長。

13、 3、研究提高，提高干部工作的水平——充足開發(fā)運用和整合學校的培訓資源，指引干部設(shè)計自我發(fā)展籌劃，結(jié)合《學習共同體的實踐反思研究》、《現(xiàn)代學校制度建設(shè)》課題建立“學習型組織”，為干部成長搭建多種形式的學習交流平臺和機會，不斷提高科學研究和現(xiàn)代管理能力，推動現(xiàn)代學校制度建設(shè)。 4、動態(tài)考核，完善干部工作的評價——鼓勵先進、鞭策后進，鼓勵干部樹立開拓進取、勤奮工作的良好風尚，努力實現(xiàn)干部隊伍和人才隊伍的合理調(diào)配和科學聘任。一是通過校務會工作報告理解干部的綜合體現(xiàn)等狀況；二是民主測評；三是向干部反饋考核狀況；四是對干部周期聘任；五是跟蹤考核,建立干部考核檔案,客觀評價干部的發(fā)展軌跡。 科學

14、管理是學?！白鰪娢鞅辈俊钡暮诵乃冢刹筷犖榈呐囵B(yǎng)是學?？茖W管理的核心所在。學校將以干部自培工作為抓手，繼續(xù)加大培訓資源的整合力度，不斷推動干部教育培養(yǎng)工作的科學化、制度化、規(guī)范化，從而增進干部隊伍的健康發(fā)展。 中共上海市桃浦中學支部委員會 2月 干部競聘 活力源泉 ——上海市桃浦中學中層干部競聘上崗特色案例 毛澤東同志曾說過：政治路線擬定后來，干部是決定因素。這句話揭示了我們的事業(yè)在發(fā)展過程中的干部作用的重要性。為進一步加強中層干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化干部隊伍構(gòu)造，完善管理模式，健全職責明確、功能清晰、配備合理、運營科學的管理機制，調(diào)動和發(fā)揮中層干部和教職工工的積極性，

15、本著效率優(yōu)先、人盡其用、平穩(wěn)運作的原則，我校于在全區(qū)率先對中層機構(gòu)進行了改革，并對中層干部進行了崗位競聘。實行六年來，有力地激發(fā)中層干部隊伍的朝氣和活力，轉(zhuǎn)變作風，提高效能，讓那些想干事的有機會、能干事的有舞臺、干成事的有地位、干好事有發(fā)展。逐漸營造“有作為才有地位”的良好氛圍，為建設(shè)一支高素質(zhì)、強有力的中層干部隊伍，增進學校事業(yè)的跨越發(fā)展提供堅強的組織保證。 一、 干部競聘的背景分析 （一）客觀因素： 我校地處普陀區(qū)西北角，環(huán)境僻遠，交通不便，師資隊伍建設(shè)困難多，干部部隊建設(shè)任務重。 （二）、主觀因素： 1、年齡構(gòu)造不合理：學校原有中層干部年齡偏大，安于守舊，缺少競爭意識；

16、 2、工作作風不夯實：官本位思想嚴重，人浮于事，推諉、扯皮現(xiàn)象嚴重，不利于正常工作的開展； 3、干部培養(yǎng)缺機制：沒有營導致“能者上、平者讓、庸者下”的工作氛圍。為了盡快變化這種現(xiàn)狀，學校黨政領(lǐng)導大膽地嘗試中層干部崗位競聘制，摸索干部培養(yǎng)規(guī)律。 二、 干部競聘的重要措施 （一）領(lǐng)導注重，全員發(fā)動， 學校領(lǐng)導高度注重，成立由重要領(lǐng)導任組長的競聘工作領(lǐng)導小組。召開辦公會、中層干部會、動員大會，進行廣泛進一步宣傳，營造改革氛圍，動員廣大教職工工積極參與競聘。 （二）全程透明，公平公正 我們根據(jù)有關(guān)文獻和學習具體狀況，開展討論，集思廣益。以崗位設(shè)立、人員配備、職責履行等為內(nèi)容，進行了全面

17、調(diào)研和摸底。本次全員聘任工作做到了機會均等、程序公開、評議透明、成果滿意。 （三）所有競聘，全面考核 本次聘任，拿出了所有中層干部崗位。在干部選拔工作中，把品德、能力、態(tài)度和業(yè)績作為重要衡量原則，打破資歷、年齡等條件限制，通過競聘人員陳述、、部門人員測評、群眾民意測驗等環(huán)節(jié)，全面考核每位競聘人員的德、能、勤、績、廉等綜合素質(zhì)，不拘一格選好人才。 （四）全新面貌，鼓舞士氣 通過本次中層干部競聘，進一步激活了用人機制，營造了強化責任、淡化身份、重業(yè)績、重才干的用人氛圍；進一步增強了廣大職工的責任意識和使命感，搭建了公平競爭、顯露才華、展示自我、發(fā)揮優(yōu)勢的平臺。 （五）全面提高，及時培訓

18、 為了變化過去重選拔輕培訓的狀況，根據(jù)區(qū)教育系統(tǒng)中層干部培訓會議精神，結(jié)合學?，F(xiàn)狀，制定干部培訓規(guī)劃和干部自主發(fā)展的籌劃以及新聘中層干部的專項培訓。 三、 干部競聘的現(xiàn)實意義 6月，學校開展中層干部崗位競聘工作，采用了“搬掉位子，全體起立，重新洗牌，競爭擇優(yōu)”的競聘標語，所有的中層崗位所有拿出來，原先的干部需通過競聘才干重新上崗。整個聘任工作平穩(wěn)順利、和諧高效，這次聘任工作，公開透明，積極向上，聘出了意識，聘出了責任，聘出了激情，在桃浦中學人事改革制度上具有重要意義。我們從中得到這樣的啟示： （一）通過競聘，選拔出了一批干部，儲藏了一批干部，學校的干部隊伍構(gòu)造更加趨于合理。 （二）

19、通過競聘，樹立了對的的導向，產(chǎn)生了良好的效果。廣大教職工積極地思考問題，積極地為加強和改善本單位的工作、為學校的改革和發(fā)展獻計獻策。 （三）通過競聘，強化了競爭意識，開創(chuàng)了干部能上能下、能進能出的新局面。? （四）通過競聘，進一步規(guī)范了干部的選拔任用和管理。從而推動干部工作的科學化、民主化、制度化建設(shè)打下了良好的基本。 （五）通過競聘，進一步結(jié)識到工作決策在領(lǐng)導，體現(xiàn)了領(lǐng)導力；決勝在中層，體現(xiàn)了執(zhí)行力；決戰(zhàn)在基層，體現(xiàn)了戰(zhàn)斗力，顯示了中層干部承上啟下的紐帶作用。 （六）通過競聘，進一步結(jié)識到中層干部的作用體現(xiàn)不僅是執(zhí)行力，并且也是培養(yǎng)校級干部的后備軍，甚至還是引領(lǐng)一線教職工工發(fā)展的生力

20、軍，顯示了中層干部的楷模引領(lǐng)和示范作用。 四、干部競聘的幾點體會 干部培養(yǎng)的實質(zhì)要著眼于提高干部的政治、業(yè)務素質(zhì)和組織實行素質(zhì)教育的能力。實踐中，我們感到工作決策在領(lǐng)導，體現(xiàn)了領(lǐng)導力；決勝在中層，體現(xiàn)了執(zhí)行力；決戰(zhàn)在基層，體現(xiàn)了戰(zhàn)斗力，顯示了中層干部承上啟下的紐帶作用。本次干部競聘工作，是學校在實現(xiàn)跨越式發(fā)展中的一項重要摸索，在選拔任用干部方面樹立了對的的導向，強化了競爭意識，獲得了良好的效果。這源于我們開展活動前的一系列的工作： （一）宣傳發(fā)動是前提　　 宣傳工作在競聘過程中發(fā)揮著重要作用。有些同志存在諸多顧慮，覺得：報名競聘就是與自己的上司、同事、朋友競爭崗位，礙于情面不好意思

21、報名；還怕競聘不上，后來不好工作等。針對這些顧慮，領(lǐng)導及時溝通交流 ，答疑解惑，熱情鼓勵，打消疑慮?！? （二）規(guī)范操作是原則 整個競聘全過程，始終堅持不變化方案任何環(huán)節(jié)和程序，不變更任何規(guī)定和規(guī)定，嚴格按照綜合考核成果排序，擇優(yōu)選用。 （三）公開透明是保證　 我們始終堅持方案、程序、環(huán)節(jié)、成果所有公開。公開透明保證了改革的順利推動，無論競聘成功與否，沒有一種人提出異議。 （四）員工責任感是條件 全體教師體現(xiàn)出了結(jié)識的理性和思想的成熟，評判的正義和測評的公正。在組織考核、民主測評過程中，員工擁有較大的權(quán)力。 （五）全員參與是核心 全員參與、全員競聘，體現(xiàn)崗位競爭劇烈，這闡明用人機

22、制充足激活了全員的參與意識。 （六）持續(xù)改革是基本 強化了競爭意識，開創(chuàng)了干部能上能下、能進能出的新局面。在競聘中，競聘者必須充足考慮自己的優(yōu)勢條件和特長，積極“出擊”，競聘適合于自己的崗位。 （七）學校文化是引領(lǐng) 機制的不斷創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力，人事制度改革能否成功，最重要的是廣大教職工工對改革成果公平公正性的承認，積極進取、和諧向上校園文化的建設(shè)與實踐，為推動這次改革奠定了堅實的思想基本。 中層干部競聘制度，是適應學校發(fā)展形勢的一項改革，是加快建立現(xiàn)代學校制度的迫切需要，是加速學校作強做大的必由之路。六年多來，我們嚴格按照有關(guān)精神和規(guī)定，中層干部競聘工作獲得了初步成效。但是我

23、們深刻結(jié)識到改革的道路任重而道遠，我們將認真學習實踐科學發(fā)展觀，繼續(xù)加強干部隊伍建設(shè)，以干部作風轉(zhuǎn)變來增進校風轉(zhuǎn)變，以干部作風轉(zhuǎn)變來增進教風轉(zhuǎn)變，以干部作風轉(zhuǎn)變來增進學風轉(zhuǎn)變，為打造布滿生機和活力的教師隊伍而不懈努力！為“辦人民滿意的教育，創(chuàng)政府放心的學?！焙粚嵒?！為“打造圈鏈點，做強西北部”形成動力。 普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十一五”干部教育培養(yǎng)推動會交流材料 以人為本 創(chuàng)新機制 講究實效 ——桃浦中學干部教育培養(yǎng)工作報告 “十一五”以來，我校堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹貫徹科學發(fā)展觀，環(huán)繞區(qū)教育黨工委、教育局對教育工作提出的新任務、新規(guī)定，堅持黨管干部

24、原則，以《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十一五”干部教育培養(yǎng)實行籌劃》為引領(lǐng)，以“科學發(fā)展、提高素質(zhì)”為重點，以“做強西北部”為主線，發(fā)揮黨組織在干部培訓中的領(lǐng)導作用，內(nèi)化干部培訓的主體意識，優(yōu)化“學習型干部團隊”的建設(shè)，以干部自培為抓手，整體提高干部的素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。 一、以人為本，知人善任，規(guī)范干部選拔任用。 科學發(fā)展觀強調(diào)以人為本，為了人的全面發(fā)展。堅持學校是干部培訓主陣地的思想，為了使干部培訓真正落到實處，必須努力摸索適應學校干部成長規(guī)律，激發(fā)學校干部學習參訓的內(nèi)在動力和工作積極性，遵循以人為本、科學發(fā)展的原則。具體內(nèi)容涉及，識人，慧眼識人；選人，不拘一格；用人，知人善用；育人，工作育人；留人，

25、留住人心。 一是識人，慧眼識人，要有高度，即站在事業(yè)的高度上。對人才的道德品質(zhì)、思想覺悟、知識水平、工作能力、性格風格等諸多方面的考察與評價，它是對人才實行科學管理的重要環(huán)節(jié)。只有“識人”，才也許做到人盡其才，才盡其用。 二是選人，不拘一格，要有廣度，即在更大范疇內(nèi)選人。把競爭機制引入到選拔人才上來，實行“公開選拔、競爭上崗原則”的措施，以競爭的方式選拔和發(fā)現(xiàn)人才，力求“五看”，看人品、看素質(zhì)、看能力、看發(fā)展、看實踐。既是學校發(fā)展的需要，也是選拔人才的重要方式。 三是用人，知人善用，要有深度，即“內(nèi)舉不避賢、外舉不避仇”。《老子》“圣人常善救人，故無棄人”，這就是說，一種好的領(lǐng)導者，善于

26、發(fā)現(xiàn)被用者的長處和長處，這是一種極具價值的觀點。我校在干部選任上遵循用人用其所長，避其所短，不可求全責怪。 四是育人，工作育人，要有力度，即給干部更多的機會。將工作目的明確，提供某些工作思路，由干部自己擬定工作方案，執(zhí)行過程中予以關(guān)注和協(xié)助，在聽取報告的過程中，協(xié)助其總結(jié)經(jīng)驗和反思局限性，真正地增進干部工作能力的提高。 五是留人，留住人心，要有強度，即給與更多的支持和協(xié)助。對優(yōu)秀人才務必做到政治上協(xié)助、生活上關(guān)懷，待遇上傾斜、真誠待人、真誠用人、真誠留人，最大限度地調(diào)動一切積極因素，凝聚一切積竭力量，發(fā)揮其聰穎才智，使其對學校產(chǎn)生認同感、成就感、歸宿感，才干真正留住人才。 二、突出“三化

27、”，創(chuàng)新機制，注重干部隊伍建設(shè)。 一是培訓目的校本化。干部培訓的實質(zhì)要著眼于提高干部的政治、業(yè)務素質(zhì)和組織實行素質(zhì)教育的能力。我校通過建立多元評價體系，全面動態(tài)地關(guān)注每一位干部的成長軌跡，使每一位干部在培訓中成長，在崗位上鍛煉。積極實踐與創(chuàng)新學校干部教育培訓工作，構(gòu)建“專業(yè)化、個性化，學習型”團隊，摸索符合干部成長規(guī)律，具有校本特色的學校干部教育培訓機制。 二是培訓對象梯隊化。從長遠發(fā)展來看，我校的中層干部后備人選在數(shù)量、構(gòu)造、能力、水平等方面，還不能適應學校教育和發(fā)展的需求。優(yōu)化既有干部隊伍的構(gòu)造，擴大干部后備隊伍的數(shù)量是學校發(fā)展的必要條件。我校擬定培訓對象為全體中層干部、后備干部、優(yōu)秀

28、中青年骨干教師這三支隊伍。 ①學校中層干部。指涉及教導主任、科研室主任、政教主任、團隊干部、人事干部、工會主席、辦公室主任、總務主任。 ②年級組長、教研組長、工會組長等“三長”為學校后備干部。 ③35歲如下的教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等作為第三梯隊。 三是培訓方略制度化。 1、“公開平等、競爭擇優(yōu)”的中層崗位競聘制。全校范疇逐漸形成 “能者上,庸者下,平者讓” 6月學校實行中層崗位競聘制，八位中層干部通過本人競聘、群眾評議后走上中層崗位，她們敬業(yè)愛崗、無私奉獻，挑起學校的各項重任。6月，學校又舉辦了第二輪的中層干部崗位競聘，中層干部隊伍進行了優(yōu)化。今年，即將舉辦第三輪中層干部崗位

29、競聘。通過摸索，形成干部“能上能下，能進能出”、干部任用有期、優(yōu)秀青年干部脫穎而出健康成長的新機制。 2、“整合資源、名師帶教”的教育培養(yǎng)機制。我校積極整合教育資源，提高干部培訓的質(zhì)量水平，組織干部參與干訓部組織的“十一五”崗位培訓班；鼓勵干部攻讀教育管理專業(yè)和比較教育專業(yè)研究生研究生課程班、攻讀研究生、整體提高干部的學歷層次，促使干部知識構(gòu)造迅速更新。（目前，學校九位中層干部中七位完畢研究生課程班的學習，一位就讀研究生學位）；聘任上海市教育學會會長張民生先生、上海教師學研究會會長于漪女士、華東師范大學光華學院副院長郭景揚專家擔任學校管理顧問；邀請華師大、教育局、教育學院等領(lǐng)導、專家定期來校

30、指引干部工作并為教師開設(shè)各類講座，充足發(fā)揮校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)、示范、輻射作用。 3、“目的管理、定責明崗”的監(jiān)督管理機制。學校規(guī)定干部要根據(jù)學校的重點項目進步表和目的責任制定目的、定任務、定職責、定進度，年中以工作總結(jié)的形式對其執(zhí)行過程和完畢進度等狀況進行檢查，年末對干部狀況進行民主測評。我們還做到“三定”、建立“四制”?！叭ā保矗河邢鄬潭ǖ呐嘤枙r間、有固定的培訓地點、有固定的組織者?！八闹啤?，即：責任制度、執(zhí)行制度、檢查制度、反饋評比制度。使干部培訓由行政指令逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨岣叩囊庾R和需要。 三、搭建平臺，講究實效，拓展干部教育培養(yǎng)途徑。 一是抓學習。近來，學校把學習實踐科學發(fā)

31、展觀作為干部培訓的重點內(nèi)容，形成自覺堅持全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的共識；以“愛在師德中流淌”等主題活動，大力推動干部“形象工程建設(shè)”；以“三個一”活動為載體互相取長補短（建立一種學習交流園地；每階段進行一次綜合考核；每月召開一次學習專項輔導會議）；培訓形式力求作到“四個結(jié)合”：即理論教育與參觀考察、個人自學與專項講座、集中學習與分組討論、論文和實績考核相結(jié)合。 二是設(shè)項目。我校在實行名師引領(lǐng)、提高學歷層次、推動重點項目、完善競聘選拔、實行專項研修、突出崗位實踐鍛煉、加強發(fā)展研究和實行績效考核等八個方面力求突破。 三是重研究。我們充足開發(fā)運用和整合學校的培訓資源，指引干部設(shè)計三年自我發(fā)展

32、籌劃，結(jié)合《學習共同體的實踐反思研究》、《現(xiàn)代學校制度建設(shè)》、《基于學習共同體背景下優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的個案研究》、《中小學生學業(yè)質(zhì)量反饋、分析和指引》等課題建立“學習型組織”，為干部成長搭建多種形式的學習交流平臺和機會，不斷提高科學研究和現(xiàn)代管理能力，推動現(xiàn)代學校制度建設(shè)。 四是嚴考核。完善干部工作的評價，同步，我校通過多種形式和措施鼓勵先進、鞭策后進，鼓勵干部樹立開拓進取、勤奮工作的良好風尚，在選人上嚴格執(zhí)行“三重一大”制度，規(guī)范流程，努力實現(xiàn)干部隊伍和人才隊伍的合理調(diào)配和科學聘任。通過校務會工作報告理解干部的綜合體現(xiàn)等狀況；通過全員民主測評理解干部平常體現(xiàn)和群眾承認度；通過干部實行周期聘任；通過跟蹤考核,建立干部考核檔案,客觀評價干部的實際體現(xiàn)。 科學管理是學校“做強西北部”的核心所在，干部隊伍的培養(yǎng)是學?？茖W管理的核心所在。學校將繼續(xù)加大培訓資源的整合力度，不斷推動干部教育培養(yǎng)工作的規(guī)范化、科學化、制度化，增進干部隊伍的健康成長。 5月31日