科學(xué)《土壤的成分》說課稿

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1、科學(xué)《水到哪里去了》說課稿 開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 《水到哪里去了》。 一、 說教材 本課是新教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元《研究土壤》的第一 課，本單元主要從以下幾個(gè)方面研究土壤：土壤的成分、不 同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教 材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄、 最后利用兩種方式深度觀察研究土壤。 在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學(xué)生具體 描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)到底是什么，但根據(jù)后一課 的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能觀察到土壤的分 層情況，但與后一課的聯(lián)系不可忽略。 二、 說學(xué)情 三年級(jí)的學(xué)生，其心智

2、和接受能力還處于自己二年級(jí)的 水平。但經(jīng)歷過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到 了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀 察到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作分享的方面也有一定的欠 缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話，可能會(huì)引發(fā)一些矛 盾，因此材料要充足。其次，要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，這個(gè) 年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié) 奏，邏輯也要梳理清晰。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1. 通過實(shí)地觀察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地 點(diǎn)和自然形態(tài)。 2. 觀察土壤樣本，知道土壤由多種物質(zhì)組成。 3. 通過分析實(shí)驗(yàn)，知道并認(rèn)識(shí)土壤中存在空氣、水、沙子、 黏土等主要成分。 教學(xué)

3、重點(diǎn) 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到土壤由多種物質(zhì)組成，知道土 壤中有空氣、水、沙子、黏土等主要成分。 教學(xué)難點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)土壤中的空氣、水、沙子、黏土等 主要成分。 五、說教學(xué)法 1教法： 在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn) 和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法： （1） 想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點(diǎn)。 （2） 表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解

4、。 （3） 實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓 學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。 （4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中 更好的去體驗(yàn)。 2、學(xué)法： 本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動(dòng)、最后通過"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 六、說教學(xué)過程 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 出示小詩： 土壤是偉大的媽媽， 他的懷抱很大

5、很大！ 瞧！嫩草發(fā)芽了。 看！小樹扎根了。 這里，冬眠的青蛙醒來啦！ 那里，鉆洞的蚯蚓歇息啦！ 億萬個(gè)生命， 都在他溫暖的懷抱中長大！ 學(xué)生讀一讀小詩，交流： 這首小詩主要寫了什么物質(zhì)？（土壤） 寫了土壤的什么？（主要寫了土壤的作用。） 土壤有什么作用？（讓嫩草在里面發(fā)芽，讓小樹在里面扎根， 讓青蛙冬眠，讓蚯蚓鉆洞，讓億萬個(gè)生命，在她的懷抱中長 大。） 教師總結(jié)：同學(xué)們，我們周圍都存在土壤，土壤是生命不可 缺少的東西。從今天開始，我們就來研究第二單元——研究 土壤。 板書課題：第二單元 研究土壤 這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)本單元的第1 課，了解一下土壤的成 分。 板書課題：4、土壤的成分

6、（二）、交流土壤采集的過程及感受 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課前老師讓大家在家長的幫助下，到大 自然中采集土壤，大家采集了嗎？下面，我們就來交流交流 采集土壤的過程及感受。 交流問題：土壤是在什么地方采集的？和誰一起采集的？怎 樣采集的？采集的土壤是什么樣子的？你們采集的土壤跟 你平時(shí)看到的土壤是一樣的嗎？ 學(xué)生回顧自己采集土壤的過程，交流問題和感受。 教師相機(jī)引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定。 引導(dǎo)：通過土壤的采集，你們知道土壤是什么了嗎？ 出示句子：土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有 一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。 學(xué)生讀一讀這個(gè)句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特 點(diǎn)。

7、 八、2 （三）、研究土壤里有什么 教師引導(dǎo)：土壤中有哪些東西呢？你們有仔細(xì)觀察過嗎？下 面我們就來研究一下土壤里有什么東西。 提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察自己帶來的土壤樣本，看 一看土壤中含有哪些物質(zhì)。 教師提醒學(xué)生操作的注意點(diǎn)：在觀察土壤的過程中，可以把 分辨出來的土壤中的物體挑出來，分類擺放，可以像課本上 一樣采用畫簡圖的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 相機(jī)出示課本上的兩幅簡圖，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。 學(xué)生分小組觀察土壤樣本，了解土壤中含有哪些東西并填寫 好活動(dòng)手冊(cè)。 教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，相機(jī)指導(dǎo)。 全班交流，說一說土壤樣本中含有哪些東西，并展示自己的 簡圖。 （四）、研究土

8、壤的成分 通過剛才的觀察，我們了解到土壤中有哪些東西，那么土壤 究竟有哪些成分組成呢？下面我們繼續(xù)來研究。 出示課本上的操作圖片及文字說明，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾幅操 作圖，并且讀一讀相關(guān)的文字，了解研究土壤成分的方法。 全班交流，并且試一試。 方法一：用手握一握 引導(dǎo)學(xué)生用紙巾包上土塊，使勁握一握，攤開紙巾，仔細(xì)觀 察一下，看到了什么？這說明了什么？ 方法二：用水泡一泡 把土塊放入水中，仔細(xì)觀察，開始你看到了什么，過一會(huì)兒， 你又看到了什么？ 提示：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，干燥的土壤放入水中，會(huì)有小氣泡產(chǎn) 生，還會(huì)有一些細(xì)小的物質(zhì)浮起，因此，教師要特別引導(dǎo)學(xué) 生注意，仔細(xì)觀察。 方法三：攪一攪，拌一

9、拌 用玻璃棒攪拌燒杯中的物質(zhì)，你看到什么？攪拌過后，靜置 一段時(shí)間之后，再觀察，又看到了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分段仔細(xì)觀察，并說一說自己看到的現(xiàn)象。 提醒學(xué)生注意分段仔細(xì)觀察，在燒杯里水的表面看到什么？ 中間一段看到什么？水的下部看到什么？說明了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白土壤的主要成分有水、空氣、黏土、沙子等主 要成分。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善土壤成分表格示意圖。 （五）、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，土壤中還有水空氣，螞蟻， 樹葉，黏土沙子等等一些物質(zhì)，下一刻，我們將繼續(xù)研究土 壤，課后請(qǐng)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。 七、板書設(shè)計(jì)： —個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本 課我采用了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式板書，把黑板分為三部分，把知識(shí)要 點(diǎn)寫在左側(cè)，把知識(shí)的推導(dǎo)過程寫在中間，實(shí)例應(yīng)用寫在右 邊。 以上是我對(duì)《水到哪里去了》這節(jié)課的說課。