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1、“鶯歌燕舞話詩詞，姹紫嫣紅春滿園”
如皋市搬經(jīng)小學(xué)? 陳曉蘭
??? “鶯歌燕舞話詩詞，姹紫嫣紅春滿園。”當(dāng)我走進教室，映入眼簾的這兩句詩句一下子將我的心緊緊牽??！很幸福，張蓮老師即將帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略古詩詞這道美麗的風(fēng)景，去感受春天滿滿的濃濃的詩情畫意！
??? “春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫春天、贊美春天。今天，就讓我們一起走進古詩詞中春的百花園……”在張老師優(yōu)美儒雅的導(dǎo)入語中，一張張美麗的春景圖相應(yīng)呈現(xiàn)，把學(xué)生還有聽課的老師都帶進入了春的意境！“我是小詩人，欣賞著美麗的春景圖，我能吟誦出相應(yīng)的春的古詩。”“小詩人”看著老師精心準(zhǔn)備好的課件上
2、顯示的春天不同的美景，爭先恐后地吟詠出一句又一句與畫面相照應(yīng)的詩句，此起彼伏，一浪高過一浪！有風(fēng)箏、有垂柳、有桃花、有鶯歌燕舞，有相思紅豆……孩子們猶如天女散花，開出了詩花一朵朵，教室里的每一個角落都充滿了春的氣息！ “小詩人”的角色扮演是成功的，學(xué)生憑借著已有的古詩積累有了一次大顯身手的機會！并且從中深深地感受到了“生活處處有學(xué)問，一草一木皆詩文?！?
??? “語言有溫度，字詞在冷暖。剛才我們只是欣賞了詩意般春天的美，我們還要能體會詩句里萬水千山般濃濃的情。”張老師給出了四句各具特色的春天的詩句，讓學(xué)生先獨立思考，再合作交流每句詩里所蘊含的不同的情感。學(xué)生又一次展示了自己的能力,感受到了古
3、詩詞的文化魅力！“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”“紅勝火”、“綠如藍(lán)”是比喻，表達(dá)了詩人對春天的贊美之情！“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時找我還?！薄熬G”把春天寫活了，詩句特出詩人思念家鄉(xiāng)的情感?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動許多愁?！薄拜d不動”寫出了“春愁”之重?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄氨炭毡M”、“天際流”道出了“春別”之情。學(xué)生思維活躍，句句說到了點子上，從他們的展示中，我們不難看出他們的收獲可謂是五彩紛呈！讓聽課的我不得不感嘆，春詩太美了！在古詩文沐浴下的這些孩子太可愛了！“萬水千山總是情，一切景語皆情語?！蔽覀兊膹埨蠋熅褪悄莻€有心人、有情人，帶領(lǐng)著孩子們在古詩詞的海洋里如此盡情地
4、徜徉！
??? “暢游著春詩的百花園，把握住這大好時光，我們再來積累新詩?！崩蠋熗扑]了一首《宿新市徐公店》，讓學(xué)生憑借已有的知識積累，先自主學(xué)習(xí)，再在小組內(nèi)合作交流學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在展示活動中，從對詩題的理解，說到對作者的了解，從詩人喜愛兒童的情感，說到對田園風(fēng)光的贊美之情，再談到從“樹頭花落”讀出這是暮春時節(jié)……眼前的一切讓我的心靈一次又次為之震撼！“授人以魚不如授人以漁。”其中，張老師因勢利導(dǎo)，不失時機地帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并總結(jié)經(jīng)驗得出古詩詞的自學(xué)三部曲：讀詩題，知詩人；解詩文，明詩意；品詩句，悟詩情。至此,學(xué)生對如何品讀一首古詩已了然于胸。
??? “同學(xué)們這節(jié)課的收獲如何呢
5、？現(xiàn)在考考大家?！崩蠋焺e具匠心設(shè)計了形式多樣的檢測題：暮春，油花開得正盛，引來許多蝴蝶翩翩起舞，我不禁想起古詩句“（?????????? ??）”；當(dāng)我們回憶起母愛，要報答母親的養(yǎng)育之恩，我不禁想起古詩句“（?????????? ）”；春天是什么？是白居易記憶中“（???????????? ）”的紅花綠波，是杜甫筆下春雨“（????????????? ）”的悄無聲息，是喚醒孟浩然的“（????????????? ）”陣陣鳥鳴；春天，當(dāng)你路過同學(xué)家，看到從院子里伸長到墻外的杏花，你會想到“（????????????? ）”。學(xué)生根據(jù)要求說出的詩句姹紫嫣紅，五彩繽紛，仿佛一個個美麗的音符在眼前跳舞，在耳畔歌唱?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！笨凑l筆下的春色最美？伴隨美妙的輕音樂，學(xué)生在想象的王國無拘無束地馳騁。果然，他們描繪的春天，那不是“一枝紅杏出墻來”，而是“千樹萬樹梨花開”！
??? 這節(jié)課帶給我的感動太多太多了！孩子們真了不起，古詩名句掌握得好，記憶得熟。他們運用這些古詩名句完全是信手掂來，爐火純青。我們知道，這并非這一節(jié)課、一個星期、一個階段的復(fù)習(xí)就能做到的。冰凍三尺，非一日之寒。這些學(xué)生能積累如此多的祖國優(yōu)秀文化中的精華，一方面是老師輔導(dǎo)學(xué)生對精典詩文誦讀的重視，另一方面是孩子們注重理解記憶并活學(xué)活用。這也正是“春種一粒粟，秋收萬顆子?！钡淖詈迷忈?。
“鶯歌燕舞話詩詞姹紫嫣紅春滿園”
