第5課 和同為一家

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1、第5 課《和同為一家》 【教材分析】 教材從唐朝與各民族保持密切關(guān)系的表現(xiàn)引入主題一一“隋唐時期，我國統(tǒng)一的多民族國家得 到空前發(fā)展”。首先介紹吐蕃人的社會生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上書，說 明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關(guān)系。其次介紹了回紇、、南詔等民族與唐朝的友好交往和經(jīng) 濟文化交流的情況，說明唐朝民族交往的廣泛性 。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)知識目標(biāo) 突厥的興衰及其與唐的關(guān)系。吐蕃的統(tǒng)一及其與唐的關(guān)系。回紇、靺鞨、南詔的發(fā)展及其與唐 的關(guān)系。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 通過指導(dǎo)學(xué)生比較突厥和回紇兩個民族在生活、文化方面的異同，培養(yǎng)運用比較的方法去認(rèn)識 和表述歷

2、史的能力。 三、思想教育目標(biāo) 1．突厥、回紇、吐蕃等族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆的開發(fā)作過重大貢獻。 2．唐朝時期，我國統(tǒng)一的多民族國家有了進一步發(fā)展，各族人民加強了政治、經(jīng)濟、文化等方 面的聯(lián)系。邊疆各族與中原王朝的關(guān)系是友好的，其中吐蕃更是與唐“和同為一家”。 3．通過本課學(xué)習(xí)，加深學(xué)生認(rèn)識：我國自古以來就是多民族國家；唐朝對西域、西南和東北的 管轄，說明以上地方自古以來就是中國的領(lǐng)土。 【本課重點】： 回紇、吐蕃及其與唐的關(guān)系。 【本課難點】： 使學(xué)生認(rèn)識友好互助是各族關(guān)系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一時的歷史現(xiàn)象，這是一 個難點。另外本課內(nèi)容較多，又多陌生的地名、

3、人名、族名，學(xué)生掌握起來有一定的難度 【教學(xué)設(shè)計】 一、導(dǎo)入新課 播放音樂：宋祖英《愛我中華》 師：同學(xué)們，你們知道今天我國境內(nèi)有多少個少數(shù)民族嗎？ 生：有 56 個。 師：那么唐朝時，我國周邊又有哪些主要的少數(shù)民族呢？今天，我們共同來學(xué)習(xí)唐朝的民族關(guān) 系。 二、 自主學(xué)習(xí)： 1、分吐蕃組、回紇組、靺鞨組、南詔組四個小組進行學(xué)習(xí)。 各小組學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容：（1）各民族生活在哪里？（2）各民族有什么生活習(xí)俗？（3）各民 族出現(xiàn)了哪幾位杰出的首領(lǐng)？（4）各民族與唐朝的關(guān)系是怎樣的？ 2、全班同學(xué)相互交流各小組的學(xué)習(xí)成果。各小組的同學(xué)推薦一名同學(xué)向全班同學(xué)介紹你們的學(xué) 習(xí)成果。 要求其

4、他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，注意每個小組的介紹是否完整。 文成公主小組的同學(xué)還要介紹文成公主的故事。 三、 思考討論下列問題，選代表展示討論成果： 1、課本第 21 頁動腦筋“回顧小學(xué)社會課學(xué)過的藏族人民的生活，想想與吐蕃人有哪些相同的 地方？” 2、觀察彩頁《步輦圖》課文23、24 頁圖，回答 松贊干布為什么多次向唐朝求婚？唐太宗為什么同意文成公主遠嫁吐蕃？如果當(dāng)時你跟隨文成 公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事？ 3、文成公主入吐蕃和昭君出塞有什么共同的作用？ 四：復(fù)習(xí)鞏固，小組成員之間互查。 五：達標(biāo)檢測 1、唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”他的話是什么意思?體現(xiàn)了什么樣的民族 政策? 2、完成表格 民族 吐蕃 回紇 靺鞨 南詔 地理位置 生活習(xí)俗社會生 產(chǎn) 游牧、農(nóng)耕、 紡織和冶鐵 水平咼 崇尚勇敢， 作風(fēng)純樸 驍勇強悍，能 歌善舞 建筑藝術(shù)高 超（千尋塔） 杰出首領(lǐng) 與唐關(guān)系 六：小結(jié)本課 引導(dǎo)學(xué)生歸納分析唐與周邊各民族的關(guān)系有何共同點，理解唐朝與周邊少數(shù)民族“車書本一家” “和同為一家”的親密友好關(guān)系，理解這是唐朝實行開放民族政策帶來的積極結(jié)果。和諧的民族關(guān) 系進一步突出唐的繁榮與開放。