第三節(jié) 摩 擦 力

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1、第三節(jié)摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 能舉例說(shuō)明什么是摩擦力及摩擦力的方向。 2、 記住影響摩擦力大小的因素，會(huì)應(yīng)用因素解釋生活中的現(xiàn)象。 3、 能舉例說(shuō)明增大和減小摩擦力的方法。 第一課時(shí) 自學(xué)指導(dǎo)一、結(jié)合生活實(shí)際思考如下問(wèn)題。 1、 思考：釘鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙.問(wèn)：如果要參加一百米的賽跑，你會(huì)選哪一雙 鞋呢？如果要去溜冰你又會(huì)如何選擇呢？為什么要作這種選擇？ 2、 在日常生活中，你在哪些情況下遇到了摩擦力？ 自學(xué)指導(dǎo)二、閱讀教材23頁(yè)完成1-2題（在課本上勾畫(huà)、分析、并理解記憶） 1、 知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充：摩擦分為：滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦三類(lèi)，我們主要學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦。

2、 2、 什么是滑動(dòng)摩擦力？ 3、 分析：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？ 4、 滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)是 5、 滑動(dòng)摩擦力的方向是 o 自學(xué)檢測(cè)： 1、 兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做 時(shí)，在 會(huì)產(chǎn)生一種 的力，這種力就叫 0 2、 滑動(dòng)摩擦力總是阻礙物體的 ,因此摩擦力的方向總是與物體相對(duì)滑動(dòng)的方 向 0滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)在兩個(gè)互相接觸的物體的 0 3、 滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件： ； o 自學(xué)指導(dǎo)三、實(shí)驗(yàn)探究：摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 情景設(shè)置： 在同樣的地面推課桌，課桌越重，推起來(lái)越費(fèi)力；同樣的課桌，地面越粗糙，推起來(lái)越費(fèi) 力，由此請(qǐng)你猜想，摩擦力的大小與哪些因素

3、有關(guān)？ 提出問(wèn)題：摩擦力的大小與那些因素有關(guān)？ 猜想與假設(shè)： 0 實(shí)驗(yàn)方法 法。 實(shí)驗(yàn)原理： 0 注意事項(xiàng)： 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 器材：木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、毛巾。 實(shí)驗(yàn)步驟：如圖所示步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 甲 乙 南 .■圈|3.37研究戲響摩擦沖的因累 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù): 實(shí)驗(yàn)控制的變量 壓力一定 接觸面的粗糙程度一定 實(shí)驗(yàn)條件 桌面 毛巾表面 壓力大 壓力小 f/N 分析與論證：結(jié)論1： 結(jié)論2： 整合：滑動(dòng)摩擦力的大小只與 和 有 關(guān)，與接觸面積的大小、物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)。 當(dāng)堂檢測(cè)（一） 1、 兩個(gè)互相

4、接觸的物體，當(dāng)它們 時(shí)，在 上會(huì)產(chǎn)生一 種 的力，這種力就叫 0 2、 滑動(dòng)摩擦力的方向總是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向 o 3、 摩擦力分為： 、 、 o 4、 滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面的 和接觸面的 有關(guān)o 5、 在做探究“摩擦力的大小和什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中： ⑴測(cè)量木塊所受摩擦力的大小的方法：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上 做 ,根 的原理，此時(shí)木塊受到的摩擦力與 平衡， 大小相等，因此，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力 木塊受到的摩擦力。 ⑵在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力的關(guān)系時(shí)：要讓同一個(gè)木塊在同一木板上運(yùn)動(dòng), 目的是保證 相同，改變加在木塊上的鉤碼目的是改變木塊與木

5、板間 的 。得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度一定，接觸面受到的壓力越大，摩擦 力 0 ⑶在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)：要讓同一個(gè)木塊在不同的表面上運(yùn) 動(dòng)，是 相同的情況下，改 ,比較摩擦力的大小。得出 的結(jié)論是：接觸面所受的壓力一定，接觸面越粗糙，摩擦力 0 第二課時(shí) 自學(xué)指導(dǎo)三、閱讀教材25-26頁(yè)完成下列問(wèn)題 1、 許多情況下摩擦是有益的，人們?cè)O(shè)法 例如 2、 許多情況下摩擦是有害的，人們?cè)O(shè)法 例如 3、 根據(jù)影響摩擦力大小的因素完成： 增大摩擦的方法： 減小摩擦的方法： 2、根據(jù)您的所學(xué)知識(shí)，讀教材“科學(xué)世界”，并判斷教材想想議議中使用

6、什么方法增大摩擦或 減小摩擦？是有益摩擦還是有害摩擦？ 3、整合：嚴(yán) ① 增大壓力 增大摩擦：Y ② 增大接粗面的粗糙程論度 '①減小壓力 ②減小接粗面的粗糙程度 減小摩擦:Y r加潤(rùn)滑劑 <③使接觸面分開(kāi)§加氣墊 I磁懸?。豪捍艖腋×熊?chē) 自學(xué)檢測(cè)： 判定下列實(shí)例，是用什么方法增大或減小摩擦的？是有益摩擦還是有害摩擦? 1、 有的水泥路面做成一道道的細(xì)槽。 2、 自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，閘皮緊壓在鋼圈上。 3、 氣墊船利用氣體將船和水面分離。 4、 人們向積有冰雪的路面拋撒沙子。 5、 在汽車(chē)輪胎上裝上防滑鏈。 6、 在結(jié)冰的路面上鋪上稻草。 7、 騎自

7、行車(chē)時(shí)在車(chē)上安放些重物。 8、 行走時(shí)穿上底面花紋深的鞋。 < 當(dāng)堂檢測(cè)（二） 1、如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是：（） 瓜軸承中裝有滾E.汽車(chē)輪上裝有 C.瓶蓋上刻有狡D.足球守門(mén)員戴 珠 防滑鏈 線 著防滑手套 2、 下列實(shí)例中，為了增大摩擦的是（） A. 移動(dòng)重物時(shí)，在它下面墊上鋼管；B.鞋底刻有凹凸不平的花紋 C.向自行車(chē)的轉(zhuǎn)軸處加潤(rùn)滑油 D.在氣墊船底和水之間形成一層空氣墊 3、 下列事例中，能減小摩擦力的是（ ） A. 運(yùn)動(dòng)鞋鞋底有花紋 E.行李箱下安裝兩個(gè)輪子 C.騎自行車(chē)剎車(chē)時(shí)用力捏閘 D.在冰凍路面上撒沙子 4、 以下事例中，屬于有害

8、摩擦的是（ ） A. 走路時(shí)鞋底與路面間的摩擦 B.機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)軸承與滾珠間的摩擦 C.拿東西時(shí)手與物品間的摩擦 D.寫(xiě)字時(shí)粉筆與黑板間的摩擦 5、 F列事例中，屬于增大有益摩擦的是【 旱冰輕下 水泥踣麗上刻劃出 袋肓滾輪 一逍逍的橫線 矗頁(yè)中擁亦竟劑 吒墊船的餡底搬水 面之間冇一層嗜吒蟄 5、 請(qǐng)您想象一下，假若沒(méi)有摩擦，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？寫(xiě)出兩個(gè)： ① ② 6、 關(guān)于滑動(dòng)摩擦力，下列說(shuō)法正確的是（ ） A. 壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大 B. 壓力、接觸面粗糙程度不變，接觸面積越大，滑動(dòng)摩擦力越大 C. 壓力不變，接觸面粗糙程度不變，速度越大

9、，滑動(dòng)摩擦力越大 D. 接觸面粗糙程度不變，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大 第三課時(shí) 一、選擇題： 1、 下列措施中，屬于增大有益摩擦的是（ ） A.自行車(chē)轉(zhuǎn)軸處裝有滾珠軸承 B.氣墊船利用氣體將船和水面分離 C.旱冰鞋底裝有滾輪 D.有的水泥路面做成一道道的細(xì)槽 2、 用圖所示的方法測(cè)量同一只鞋在不同水平路面滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，下列說(shuō)法正確的是（） A. 在柏油路面和冰面上測(cè)得的摩擦力都相同 B. 在同一路面.無(wú)論鞋內(nèi)是否放上鐵塊，摩擦力都一樣 C. 只要鞋被拉動(dòng)了，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于鞋受到的摩擦力的大小 D. 在同一路面鞋以不同的速度做勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相同 3

10、、 “物競(jìng)天擇，適者生存”，動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成了與環(huán)境相適應(yīng)的體征，下列體征中為了減 小摩擦的是（） A.泥鍬身上的黏液 B.壁虎腳上的刷狀肉墊 C.斑馬身上的條紋 D.蛇身上的粗糙鱗片 4、 用手握住瓶子，使瓶子在豎直方向靜止。如果握力加倍，則手對(duì)瓶子的摩擦力（） A.加倍 E.保持不變 C.方向由向下變成向上 D.方向由向上變成向下 5、 汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)通過(guò)變速器和后輪相連，當(dāng)汽車(chē)由靜止開(kāi)始向前開(kāi)動(dòng)時(shí)，關(guān)于前輪和后辦所受的 摩擦力的方向是（ ） A. 前后輪受到的摩擦力方向都向后 B. 前后輪受到的摩擦力方向都向前 C. 前輪受到的摩擦力方向向前，后輪受到的摩擦力方向向后

11、 D. 前輪受到的摩擦力方向向后，后輪受到的摩擦力方向向前 6、 一個(gè)人用100牛的力沿水平向右推一個(gè)150N箱子在水平地板上勻速前進(jìn)，箱重受到摩擦力 是（） A、大小是250牛，方向向左 B、大小是150牛，方向向左 C、大小是100牛，方向向左 D、大小是100牛，方向向右 7、 在水平面上向東勻速行駛的列車(chē)，車(chē)廂內(nèi)粗糙的地板上放置一物塊，則地板對(duì)物塊（） A.有向東的摩擦力 B.有向西的摩擦力 C.沒(méi)有摩擦力 D.有無(wú)摩擦力無(wú)法判斷 8、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（） A. 踢球時(shí)，摩擦阻力使地上滾動(dòng)的球越來(lái)越慢 B. 投球時(shí)，手的推力使籃球在空中繼續(xù)飛行 C. 頂球時(shí)，頭

12、頂球的力改變了球的運(yùn)動(dòng)方向 D. 接球時(shí)，手對(duì)球的力使球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止 二、填空題： 8、 放在水平地面上的小車(chē)重100N,受到15N的水平向右拉力，但沒(méi)拉動(dòng)，則小車(chē)受到的摩擦 力是 ，合力是 0 9、 如圖所示，用力F將質(zhì)量為lkg的物體壓在豎直墻上，F(xiàn)=50N.方向垂直于 墻，若物體勻速下滑，物體受到的摩擦力是 N,若物體靜止不動(dòng)，它受 到的靜摩擦力是 N,方向 . （g=10N/kg） 10、 學(xué)習(xí)“影響摩擦力大小的因素”后，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里有如圖所示的鐵 塊和木塊。他想比較一下鐵塊表面和木塊表面的粗糙程度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： （1） 因?yàn)橐容^兩者表面的粗糙程度，所以在

13、同一水平桌面上做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保持 不變。 （2） 先將木塊疊放在鐵塊上，用彈簧測(cè)力計(jì) 拉動(dòng)它們。彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示， 則桌面對(duì)物體的摩擦力為 No （3） 然后， （填兩物塊的放置情況），重復(fù)上述過(guò)程，這次測(cè)得的摩擦力 為2.4No通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知： 的表面粗糙程度大一些。 12、如圖所示，小芳在做 “探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí) 驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是 糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作 運(yùn)動(dòng).若在木塊上再放一個(gè)硅碼， 則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將 （選填變大、“變小”或“不變）. 第八章復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)回顧 1、牛頓第_定律的內(nèi)容：_切物體在 時(shí)，總

14、保持 狀 態(tài)或 狀態(tài)。它描述了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的 原因，力不是 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變一 2、 牛頓第一定律 用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步 的基礎(chǔ)上得出來(lái)的。 3、 物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保扌 或 狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡。 物體處于平衡狀態(tài)。 4、 二力平衡的條件：作用 的兩個(gè)力，大小 ,方向 ,并且 ,這 兩個(gè)力就是平衡力 5、 兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們 時(shí)，在 上會(huì)產(chǎn)生一 種 的力，這種力就叫 o 6、 滑動(dòng)摩擦力的方向總是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向 o 7、 摩擦力分為： 、 、 o 8、 滑動(dòng)摩擦力的大小跟

15、作用在物體表面的 和接觸面的 有關(guān)o 復(fù)習(xí)檢測(cè)題 1、某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時(shí)，提出了以下幾種猜想: A.與物體接觸面積的大小有關(guān) B.與物體受到的壓力大小有關(guān) C.與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān) 為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同, 操作方法正確，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表所示。 平同 實(shí)驗(yàn) 木塊的 次數(shù) 也M/r'式 1 “個(gè)牛戰(zhàn) LU 2 I.E 3 7 IE 4 兩個(gè)平社放 i? 16 木

16、塊上 5 —亍平放 F. Sv 2.4 6 ii 4.8 (1) 由第1和2次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想 是錯(cuò)誤的。 (2) 由第1和3次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體 ⑶由第1和4次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是： ? (4) 除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外，還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D,請(qǐng)你寫(xiě)出一組，這組實(shí)驗(yàn) 是 和 ,(只填實(shí)驗(yàn)次數(shù) )。 2、小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想探究課桌面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。 ① 將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力 計(jì)的示數(shù)是2N,課本與桌面間的摩擦力大小為 No

17、② 在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法 (選填“可行”或“不可行”)。 ③ 通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 課本冊(cè)數(shù) 1 2 3 4 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 2 4 6 8 分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動(dòng)摩擦力 2、在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中： (1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖17所示。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤?chē)在水平方向上所受兩個(gè)拉力匚、卩2的關(guān)系。實(shí) 驗(yàn)中，小車(chē)應(yīng)該處于 狀態(tài)。 (2)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變 F和F的大小。 1 2 ⑶實(shí)驗(yàn)中，保持.與卩2大小相等，用手將小車(chē)扭 轉(zhuǎn)

18、一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將 3. 古希臘學(xué)者亞里士多德曾給出這樣一個(gè)結(jié)論——物體的運(yùn)動(dòng)要靠力來(lái)維持。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論 在地球上不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證，直到一千多年后，才有伽利略等人對(duì)他的結(jié)論表示懷疑，并 用實(shí)驗(yàn)來(lái)間接說(shuō)明。這個(gè)實(shí)驗(yàn)如圖所示，他是讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車(chē) 沿不同的平面運(yùn)動(dòng)的情況。 <^7 毛巾表面 棉布表面 圖H-7 木板表面 問(wèn)：(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下，其目的是讓小車(chē)在粗糙程度不同的表面上開(kāi) 始運(yùn)動(dòng)時(shí)獲得相同的 0 (2) 一般人的思維都局限在直接比較小車(chē)在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離不同，但科學(xué)家們卻能發(fā)現(xiàn) 物體運(yùn)動(dòng)的表面越光滑，相同情況下物體受到的 就小，因此物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)；并 由此推想出進(jìn)一步的結(jié)論，運(yùn)動(dòng)的物體如果不受外力作用，它彳 0 著名的牛頓第一定律、也不 定律就是在此基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。這個(gè)定律因 為是用 的方法得出，所以它 (填“是”或“不是”)用實(shí)驗(yàn)直接得出的。