人教版七年級歷史下冊第14課 明朝的統(tǒng)治(導(dǎo)學(xué)案)

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1、 第?14?課?明朝的統(tǒng)治導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道明朝的建立情況，掌握朱元璋加強君權(quán)的措施及影響； 2.掌握科舉考試的變化情況。 3.了解明朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展概況； 學(xué)習(xí)重點：明太祖加強君權(quán)的措施?科舉考試的變化 學(xué)習(xí)難點：八股取士的消極影響。 【自主學(xué)習(xí)】 一、明朝的建立 時間： 年 建立者： ，定都_______,他就是________。 二、朱元璋強化皇權(quán)的措施 (1)地方：取消____________，設(shè)立“________”。?分封_________,駐守各地， ________，鞏固皇室。 (2)中央：①廢除_______

2、制度和中書省，六部直接向________負責(zé)。②把原來的大都督府分為______，將軍 隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸 ，皇帝直接掌握了__________。 (3)廠衛(wèi)制度：為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的________，________時期成立東廠。 影響：皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強。 三、科舉考試的變化——實行八股取士 具體變化： （1）考試內(nèi)容：考試的題目必須來自“ ”、?“ ”，考生對題目的解釋，必須以朱熹的《 》 為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。 （2）格式：答卷被稱為“______文”，內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實際，_________?。 影響：

3、禁錮了人們的思想，扼殺了人的創(chuàng)造性，不利于選賢任能，不利于教育的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了中國古 代思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進步。 四、經(jīng)濟的發(fā)展 1．農(nóng)業(yè)：引進了原產(chǎn) 的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。 2．手工業(yè)：棉紡織業(yè)從南方推向北方。 成為絲織業(yè)中心。 成為全國的制瓷中心，所產(chǎn)的青花 瓷暢銷海內(nèi)外。 3．商業(yè)：商品經(jīng)濟活躍， 和 是全國性的商貿(mào)城市。出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的 ，安徽 的 。 【合作探究】 一、材料分析 自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專 權(quán)亂政。今我朝罷相，設(shè)?五府、六部……分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不

4、敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。 據(jù)材料一，指出明太祖對丞相作用的看法。為此，他是怎樣做的？試分析其利弊？ 二、八股取士對教育、選官等方面有什么影響？ 【達標(biāo)檢測】 1、如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（?） A、南京 B、北京 C、西安 D、洛陽 2、為監(jiān)事官民，明太祖設(shè)立的特務(wù)機構(gòu)是( ) 第?1?頁 A、東廠 B、西廠 C、錦衣衛(wèi) D、內(nèi)閣 3、明朝君主專制高度強化的主要表現(xiàn)是（ ） A、廢中書省，設(shè)三司 B、廢丞相，設(shè)六部 C、設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu) D、八股取士 4、中國的丞相制度被廢除是在?（ ）

5、 A?、元朝 B、明朝 C、清朝 D、宋朝 5、張宇泰是生活在明朝的的一位書生，他的夢想是狀元及第，光宗耀祖，那么他必須在平時努力學(xué)習(xí)（ ） A．經(jīng)濟政策 B．時事評論 C．詩詞歌賦 D．四書五經(jīng) 6、花生、向日葵、馬鈴薯等農(nóng)作物的原產(chǎn)地是（ ） A、西域 B、?西洋 C、東洋 D、?南美洲 合作探究答案： 一、 1.明太祖對丞相作用的看法是：丞相多小人，專權(quán)亂政。、 2.為此，他廢除丞相制度，撤中書省，設(shè)五軍都督府，設(shè)六部。 3.利：克服了朝臣權(quán)力過大的弊端，鞏固了明朝的統(tǒng)治，形成了比較安定的政治局面，有利

6、于經(jīng)濟的發(fā)展。 弊：皇權(quán)高度集中，地方政府沒有獨立性，不利于對地方的管理；不能廣泛聽取正確的意見，容易形成專 權(quán)，出現(xiàn)偏頗的決策，給明朝的統(tǒng)治買下了危機。 二、 八股取士對教育、選官等方面的積極影響：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試，也有利于社會的公 平、公正；有利于建立社會的激勵機制；有利于人才的流動等。 消極影響：禁錮了人們的思想，扼殺了人的創(chuàng)造性，不利于選賢任能，不利于教育的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了中 國古代思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進步。 達標(biāo)檢測參考答案: 第?2?頁