《Do you like pears》教案

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1、?Do you like pears?教案 ?Do you like pears?教案 　　?Do you like pears?主要是學習日常生活中的常見的四種水果。讓學生掌握了一些問候語，可以進展簡單的日常交際對話。下面是為大家?guī)淼?Do you like pears?教案，歡送大家閱讀借鑒！ 　　【教學目的】 　　一、知識目的: 　　1. Let’s learn主要能聽、說、認、讀“pear〞、“apple〞、“orange〞、“banana〞四個單詞，并理解這幾個單詞的復數(shù)，要求學生能正確發(fā)音及掌握書寫形式，并利用課文提供的

2、場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學生對Do you like....?Yes，I do. No, I don’t.句型的理解。 　　2. Let' s chant. 本局部要求學生可以唱讀，幫助學生總結(jié)所學的單詞 　　二、才能目的: 　　可以純熟掌握四種水果類單詞的讀法以及詢問別人對某種事物愛好的句型。 　　三、情感態(tài)度目的: 　　1.知道水果對安康有益，多吃水果遠離疾病。 　　2.培養(yǎng)學生之間互相合作才能，增強集體榮譽感。 　　【教學重點】 　　學習認讀pear、apple、orange、banana四個單詞以及復數(shù)的讀音。 　　【教學難點】 　　學生對Do you lik

3、e....?Yes，I do. No, I don’t.句型的理解。 　　【教學準備】 　　多媒體課件、圖片。 　　【教學過程】 　　1. Warm-up 　?、?Greetings with the students. 　　--Good afternoon, boys and girls. 　　--Good afternoon, Miss Zhou. 　　--How are you today? 　　--I’m fine, thank you. And you? 　　--Very well, thanks. 　　【設(shè)計意圖】師生問候拉近了師生間的間隔 。 　　(2)S

4、ing a song: Colour Song. 要求學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。 　　【設(shè)計意圖】用一首Colour Song的歌,不僅活潑了課堂氣氛，融洽了師生的關(guān)系，同時為下面的學習進展熱身，激發(fā)了學生濃重學習的興趣，讓學生快速的進入了課堂學習狀態(tài)。 　　2.Presentation and Practice 　　老師首先呈現(xiàn)一幅果園的圖片，帶著學生一起參觀果園,去理解這些水果。 　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，引導學生初步感知所學的單詞，突出了主題并引起學生強烈的興趣。 　　(1)教學pear 　　1.課件展現(xiàn)一幅梨園圖，在梨園圖里同學們首先看到了梨子，老師在黑板上展示一個梨子的

5、圖片。 　　T:Boys and girls, look at the picture. Do you know? What’s this? 你們認識它嗎，你們愛吃它嗎? 　　課件呈現(xiàn)出梨pear的畫面和讀音。老師同時在黑板上梨子圖片旁邊的四線格內(nèi)板書“pear〞這個單詞。T: Look at me ，pear, pear, p-e-a-r.(學生通過跟錄音讀，老師帶讀，學生帶讀，小組競賽，“拉火車〞讀等不同形式掌握單詞發(fā)音)。 　　【設(shè)計意圖】通過小組讀，“拉火車〞等形式教學單詞，課堂教學的氣氛更加活潑，不僅調(diào)動了學生學習英語的積極性，而且增強小組合作意識和競爭意識。 　　2.Tea

6、cher展示了許多梨子引出它的復數(shù)“pears〞。 　　T: Look! So many pears! Let’s count. Wow! Pears, pear-pears-yummy。 　　(2)教學orange 　　Teacher用同樣的方法教讀單詞:orange-oranges-yummy。 　　(3)教學apple 　　T: Look at the screen. Let’s guess. What’s this? 　　老師展示一個謎語:“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜〞。從謎語中引出單詞apple。apple-apples-yummy。在黑板上書寫apple。 　　【

7、設(shè)計意圖】懸念式的導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣;不同的呈現(xiàn)方式使課堂不枯燥呆板，可以引起學生的注意力。 　　(4)教學banana 　　T: Look! What’s this? Yes, it’s an elephant. What is its favourite fruit? Yes, banana. Banana-bananas-yummy. 老師教學生banana的正確發(fā)音，并在黑板上板書。 　　Teacher在PPT中展示連線的題目，讓學生對所學的內(nèi)容進展操練。 　　【設(shè)計意圖】這樣可以使學生有效的.穩(wěn)固所學的內(nèi)容。 　　3.Consolidation and Exten

8、sion 　　(1)Game: 　?、?What’s missing? 老師用PPT展示一個游戲，讓學生猜一猜哪種水果不見了。 　?、?I say, you point. 老師從四個小組中分別選取一名學生，讓他們都站到黑板前，進展比賽。然后老師指名幾位同學，依次讓他們用英語說出自己最喜歡的水果，比賽的同學迅速指向黑板上相應的水果圖片，速度快的同學獲勝。 　　【設(shè)計意圖】游戲在課堂上的運用大大進步了學生學習英語的興趣，學生不僅在游戲中穩(wěn)固所學的單詞，而且可以活潑課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。 　　(2)Guess: 　　Ask students to draw some frui

9、t.然后請同學說出他們所畫的水果，引導學生使用句型:Do you like___? Yes, I do.No, I don’t. 　　(3)Pair work. 學生兩人一組，用所學的句型進展操練問答。 　　【設(shè)計意圖】在句型的學習中，運用小組問答的形式進展操練，不僅鍛煉了學生小組合作的才能，而且進步了學生的口語運用才能，增強學生表達才能。 　　(4)Let’s chant.讓學生一邊聽錄音一邊跟讀。 　　I eat apples,， 　　I eat grapes， 　　I eat bananas-yummy， 　　I eat oranges， 　　I eat pears，

10、　　A fruit bowl in my tummy. 　　【設(shè)計意圖】 chant可以幫助學生記憶所學的單詞，用chant的形式來教學，更符合小學生的心理特點，調(diào)動學生的各種感官，讓學生動耳、動口、動手在聽說中進一步強化單詞的學習，突出了重點。 　　4.Development 　　教授諺語:An apple a day keeps the doctor away. 　　【設(shè)計意圖】表達了情感態(tài)度目的，知道水果對安康有益。 　　5.Homework 　　(1)可以正確說出常見水果的英語名稱。 　　(2)Make a survey. 用“Do you like…?〞的句型來采訪老師或者其他同學，理解他們的愛好，喜歡用笑臉表示，不喜歡用哭臉表示。