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1、你認真起來真好看！
說課題目：人美版 第9冊第6課《提線紙偶》
說課人：
一、 說教材：
本課是小學五年級美術第9冊的內容。與前一課《偶戲》是單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎上，了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。
提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、紙偶的展示與表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學的個性特點。
本課綜合性比較強，
2、既有形象設計與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導演，又有表演與觀賞。如果要完成以上的學習，本課需要兩課時完成，第一課時以紙偶基本制作為主，第二課時，配合背景及故事情節(jié)制作并讓學生嘗試表演實踐。
二、 說教學目標
1. 顯性內容與目標
應知：了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。
應會：掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單的活動。
2. 隱性內容與目標：訓練學生設計意識和動手操作能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。
三、教學重點與難點
重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法，加強學生小組合作學習和自主探究的能力。學習策劃簡單的活
3、動。
難點：形象設計和提線的連接、調節(jié)方法。
四、課前所要準備的學習材料
教師：教學課件、提線紙偶實例、學生優(yōu)秀作品、卡紙、彩紙、廢舊包裝紙、紙盒、紙杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手工膠、雙面膠、一次性筷子、線繩等。
學生：卡紙、彩紙、廢舊包裝紙、紙盒、紙杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手工膠、雙面膠、一次性筷子、線繩等。
五、為了使學生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的學習與體驗，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（一）創(chuàng)設情境：
當?shù)谝淮慰吹教峋€紙偶這一課時，我腦中最先閃過一個場景——那就是小時候看的美國電影《音樂之聲》中的提線木偶表演。那些畫面印象太深
4、刻了，每一次觀看都會被情節(jié)吸引從而心潮涌動。所以很想把這個片段與學生一起分享。可是看了教參上，發(fā)現(xiàn)還有人與我有同感，一位教師已經起用了《音樂之聲》中提線木偶表演的視頻做為導入。
可是我非常喜歡，如果是給自己的學生上課我還是會用這個片段這樣進行導入：
同學們，當今天的美術課進行到《提線木偶》（板書課題）這一課，老師看到這一課的第一個感受就是想起小時候看的一個電影，這部電影片名叫做《音樂之聲》，老師帶來了這其中的片段想和你們共同分享，讓我們看看吧。（放視頻《音樂之聲》中的提線木偶表演）
放映結束后，提出如下問題：
1. 看了這段之后，感受一下，說說你現(xiàn)在想到了什么呢？
2. 你覺得
5、整個表演都需要什么才能完成？
之后導入課題：自己利用各種材料制作紙偶。
但是，因為是參加比賽，要突出新意，不想重復他人的話，我會這樣創(chuàng)設
情境導入課題：
同學們，記得老師和你們一樣大的時候，最盼望的節(jié)目就是春節(jié)聯(lián)歡晚會，
1990年春節(jié)晚會有一個節(jié)目《小猴唱歌》是我最喜歡的節(jié)目，今天我就帶來了，請你看看吧（放視頻提線木偶-小猴唱歌）
放映結束后，提出如下問題：
1.知道這是什么表演方式嗎？
2.知道提線木偶來歷嗎？
今天我們也來做一做提線木偶，不過我們主要是（板書：提線紙偶）用紙
來做。
（視頻的導入能讓學生在學直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直
接口頭講解更生
6、動用趣，能更好的激發(fā)學生的興趣為他們學習制作打下基礎。）
（二）了解提線木偶小知識：
提線木偶戲古稱"懸絲傀儡"，是中國古代一種重要的戲劇形式。閩南人稱它“嘉禮”。它歷史悠久，源遠流長。中國最有名的提線木偶是福建省的泉州木偶。
提線木偶戲的起源，古代漢高祖劉邦，率軍在平城利用美女木偶智退匈奴王大軍的四面圍困。劉邦登基以后，感念“木偶美女”于國有功，賜每尊“偶人”以貴妃、貴嬪、貴人等封號，并將這些木偶作為國寶珍藏在御庫中，到漢文帝時，樂府仿造傀儡，在宮廷演出，還作為迎賓嘉會和敬神驅邪儀式。傀儡受過漢高祖的御封，便提高了傀儡戲藝人的身份地位。過去，戲曲藝人被稱為“戲子”、“腳色”，屬于下九流
7、，不登大雅之堂，不得科舉考試；惟獨傀儡藝人被尊為“先生”，而且可以參加科舉考試。
（三）研究提線紙偶結構：
提出問題：
1.面前這些提線紙偶都用了哪些材料？
紙偶使用的材料——紙杯、紙餐盤、紙盒、飲料瓶、竹筷、衛(wèi)生紙芯等。2.觀察巧妙利用材料的方法和紙偶的各部分是怎樣連接的?
3.提線為什么會選擇在這些部位進行連接?有什么作用呢?
4.老師為每個小組都準備了一個提線紙偶，同學們可以把它們拆開進行研究和討論，提線紙偶的連接方法以及為什么在這些地方進行連接。交流討論結果，通過觀察老師手中的提線紙偶明確答案。
（四）教師演示制作難點：
紙彈簧的制作方法及頭部的連接方法。
（五）學生
8、動手實踐：
請同學們以小組為單位編一個好聽的故事，然后進行角色分工，采用已有的材料設計制作紙偶，小組要思考和研究如何合理分工合作才能在20分鐘設計并制作完成。
在制作過程中，根據(jù)不同材質，不同色彩，不同造型給予適當指導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品隨時展示和鼓勵，相互借鑒，激發(fā)學生學習興趣。當學生在合作學習的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或分配不協(xié)調的偶發(fā)事件，我會在巡回指導中發(fā)現(xiàn)問題及時處理，采用小組民主商議，特長分工等方法及時處理。
（六）作品展示：
最后，讓學生對制作完成的紙偶進行美化完成后，分別請小組上來在老師布置的“星光大道”布景前進行展示。請同學們選出提線紙偶做得最精致、巧妙、有創(chuàng)新的小組。在第二課時，配合背景及故事情節(jié)制作并讓學生嘗試表演實踐。請學生選出故事編排和表演得生動形象最出色的小組。
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教案/教學設計全冊
人美小學美術五年級上冊《第8課：提線紙偶》教學設計及教案 (8)
