[溫州莊松明]《玩轉(zhuǎn)鼠標》教學設(shè)計

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1、《玩轉(zhuǎn)鼠標》教學設(shè)計 溫州市實驗小學 莊松明 一、 教材分析 《玩轉(zhuǎn)鼠標》選自浙江攝影出版社出版的小學信息技術(shù)三年級上冊第一單元“和計算機交朋友”的第三課。之前學生已經(jīng)認識了鼠標的硬件結(jié)構(gòu)，本課主要是通過“游戲”讓學生學會鼠標的單擊、雙擊以及拖曳等基本操作方法，為今后使用計算機打下良好的基礎(chǔ)。 二、 學情分析 本課的教學對象是溫州市實驗小學三年級學生。這是三年級學生接觸電腦的第三節(jié)課。大多數(shù)學生平時在家里接觸過電腦，并且會進行簡單操作，但也有少部分學生從來沒有使用過電腦。鼠標的操作雖然簡單，但絕大多數(shù)同學對鼠標的操作沒有系統(tǒng)的概念，存在原先使用的操作術(shù)語不規(guī)范、鼠標操作不熟練等問題

2、。 另外，三年級的學生對上機實際操作有著濃厚的興趣，他們抱有一種童真的“好玩”心理以及爭強好勝的心理。教學過程中，抓住學生的心理和他們感興趣的事物，讓他們在學中玩，玩中學，寓教于樂，在交流、競爭、合作中學習新知。 三、 教學重難點 重點：學會使用鼠標進行單擊、雙擊、拖曳及右鍵等基本操作。 難點：學會鼠標的雙擊操作。 四、 教學目標 （一） 知識與技能 1、在進一步認識鼠標結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解并掌握鼠標的單擊、雙擊、拖曳等操作及其功能； 2、能嘗試雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關(guān)閉程序； 3、能選擇合適的鼠標（單擊、雙擊、拖曳等）操作解決實際問題。 （二） 過程與方法

3、 1、通過“童話故事”，進入課堂情境。 2、通過“涂色”和“拼圖”等游戲，學會鼠標的單擊、雙擊和拖動等操作； 3、通過“多鼠標”游戲，進行組內(nèi)合作、組外競爭，感受“多鼠標”控制電腦的不一樣的體驗。 （三） 情感態(tài)度價值觀 1、在游戲中體驗利用鼠標進行人機交流的無窮樂趣； 2、感受電腦的無窮魅力，形成對信息處理技術(shù)的濃厚興趣。 五、 教學策略與手段 本堂課的教學以學生為主體，教師以引導者、組織者的身份引導學生通過游戲探究，自主學習，采用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、類比啟發(fā)等教學方法，努力激發(fā)學生的好奇心和學習主動性，希望在學生的主動性較高的情況下取得良好的教學效果，利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，力圖

4、充分保證教學的效率和效率。 六、 課前準備 1、 準備“涂色”、“拼圖”、“砸金蛋”和“找不同”等游戲； 2、 上課課件準備； 3、 在教師機和學生機上安裝“多鼠標”MulTiMouse軟件。 七、 教學過程 教學設(shè)計以鼠標和老鼠的故事、“玩中學”的教學理念貫穿整堂課。 （一）童話故事，導入新課（3分鐘） 利用老鼠和鼠標這一充滿童真的寓言故事引課，激發(fā)學生興趣。 教師繪聲繪色地描述故事，結(jié)合PPT顯示故事情節(jié)。 一個寧靜的夜晚，月亮帶著幾顆星星，正用她們那一雙雙敏銳的眼睛巡視大地時，忽然眼神一亮，定在老師們的辦公室。辦公室正發(fā)出一陣異常的響聲。仔細一聽，原來是老鼠與鼠標在竊

5、竊私語。這可是件新鮮事。這只老鼠偷偷摸摸地溜進了辦公室，吵醒了正在沉睡的鼠標。老鼠想用google地圖搜索最近的貓窩在哪里，可是他不會使用電腦，只好求助他的兄弟——鼠標。 “有了我，電腦就聽我指揮啦！”鼠標說。 “是嘛？你這么小，指揮電腦，開玩笑吧！”小老鼠說。 師：同學們，你們覺得鼠標的話是否可信，他在吹牛嗎？ 生回答。 師：那你覺得鼠標是如何指揮電腦的呢？ 生回答。 師：看來，同學們對鼠標都有一定的了解。今天就讓我們一起來《玩轉(zhuǎn)鼠標》。 【設(shè)計意圖：采用故事的手法，導入新課，體現(xiàn)童真童趣。巧妙運用“老鼠”和“鼠標”的相似之處，引出課題。同時與本課結(jié)尾相呼應(yīng)，童年話線索貫穿整

6、個課堂?！? （二）涂涂拼拼，游戲探究（20分鐘） 讓孩子們通過“玩中學”， 環(huán)節(jié)1、涂色游戲 利用涂色游戲，讓每位學生動手對邋遢的小老鼠進行裝扮。 鼠標說：你看你，這么邋遢，趕緊把自己變得可愛一點吧！ 師：同學們，你們能把小老鼠打扮一下嗎？ 生進行涂色游戲。（介紹打開方法：1、右鍵—打開 2、雙擊） 【設(shè)計意圖：通過涂色游戲，練習鼠標單擊操作。】 環(huán)節(jié)2、拼圖游戲 為表謝意，小老鼠要送鼠標禮物，但禮物真正的效果得通過拼圖才能實現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，讓學生通過同桌相互競爭的生生互動來實現(xiàn)。 鼠標說：送你個可愛的禮物吧，不過你要自己努力哦！ 師：同學們你們也來動手試試看，鼠標到底送

7、了什么禮物給小老鼠呢？ 生進行拼圖游戲。（同桌直接相互競爭，誰的速度更快。） 【設(shè)計意圖：通過拼圖游戲，練習鼠標的拖曳操作。】 環(huán)節(jié)3、砸金蛋 同學們太棒了，金蛋里藏著老師對你們的寄語，雙擊去發(fā)現(xiàn)吧。 【設(shè)計意圖：通過砸金蛋游戲，練習鼠標的雙擊?！? （三）小組合作，知識提升（7分鐘） 基于游戲和學生原有的鼠標操作經(jīng)驗，利用表格首先讓學生對已經(jīng)接觸過的鼠標操作進行說法上的規(guī)范、功能上的明確，然后通過表格展示視學生的完成情況由個別學生或教師作強調(diào)、補充。突出強調(diào)兩次鼠標單擊操作和雙擊操作的區(qū)別。（學生整理的數(shù)據(jù)用交互式網(wǎng)站的形式進行提交并實時統(tǒng)計結(jié)果） 鼠標的本領(lǐng) 組號：

8、 發(fā)現(xiàn)表： 鼠標操作 單擊 雙擊 拖曳 移動 怎么做？（方法） 會怎么樣（效果） 數(shù)據(jù)提交、統(tǒng)計的網(wǎng)站頁面截圖： 【設(shè)計意圖：在游戲體驗的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生對知識技能進行整理的學習習慣?！? （四）團隊合作，學以致用（7分鐘） 小組合作，一起完成“多鼠標”找茬游戲。 鼠標：一個電腦只能用一個鼠標嗎？NoNoNo！今天就讓大家一起來體驗一下多鼠標的游戲吧！ 首先請一個小組到教師機上，玩一次，講明細則以及操作要領(lǐng)，然后每個小組同時進行比賽，用時少者獲勝。 （游戲規(guī)則

9、：每組四到六個同學，由三個同學操縱鼠標，每個同學要分清楚自己控制的是哪個鼠標，其余同學可以在旁邊做智囊團。每個小組通力合作，用時少者獲勝。） 【設(shè)計意圖：這是一個既考驗學生眼力，又考驗小組合作，以及鼠標的運用情況的游戲，利于調(diào)動所有學生的參與積極性?！? （五）課堂小結(jié)，知識升華（3分鐘） 知識：表格內(nèi)容再現(xiàn)。 規(guī)范：專業(yè)術(shù)語的使用。 習慣：學習過程中要善于總結(jié)。 鋪墊：為下一課時的鍵盤操作埋下伏筆。 師：在快樂的游戲中小老鼠和鼠標成了好朋友！難道鼠標就只能指揮電腦來玩游戲？當然不是！動動鼠標，我們可以指揮電腦做好多事情呢！ 生回答。 師：鼠標真是一個讓我們實現(xiàn)與電腦交流對話的

10、好伙伴！這讓小老鼠也打開了眼界。這時，在一旁的鍵盤聽見了，可不愿意了，他也要夸夸自己的本領(lǐng)！鍵盤的本領(lǐng)會不會比鼠標更大呢？讓我們下節(jié)課一起來探討吧~ 八、 板書設(shè)計 鼠標：單擊 雙擊 拖曳 移動 九、 教學反思 十、 1、鼠標的操作學生在原有的基礎(chǔ)上基本都已經(jīng)有所了解與使用，但絕大多數(shù)學生對鼠標的各種操作的說法、操作的功能描述都不夠規(guī)范，缺乏小結(jié)，本課主要通過2個體驗游戲，讓學生在玩中學，探究得出鼠標的各種操作的方法及功能。 十一、 2、利用信息技術(shù)課堂軟硬件優(yōu)勢，利用網(wǎng)站對學生自主學習的信息進行收集并實時呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果實現(xiàn)整理效果是本堂課的亮點。 十二、 3、團隊競賽的多鼠標操作任務(wù)是本堂課的另一亮點，也是對各種鼠標操作的綜合運用，孩子興趣定會極其強烈。