2020年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練：19 棗兒

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1、2020年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練：19 棗兒 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 預(yù)習(xí)自測(cè) (共5題；共18分) 1. （1分） (2018七上惠來(lái)月考) 根據(jù)拼音寫(xiě)上詞語(yǔ)。 ①還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yn ning________。 ②古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么kuān chǎng________。 ③夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又cū guǎng________。 ④水藻真綠，把終年zhx________的綠色全拿出來(lái)了。 2. （5分） 聯(lián)系語(yǔ)境，解釋下面

2、句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。 ①畫(huà)山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫(huà)的靈魂。 ②這里包含著朋友惜別的惆悵 ， 使人聯(lián)想到依依送別的情景。 ③做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。 ④過(guò)去見(jiàn)一位作者出外寫(xiě)生，兩個(gè)禮拜就畫(huà)了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影 ， 不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。 3. （2分） 下列對(duì)劇本《棗兒》的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 劇本反映了現(xiàn)代化過(guò)程中，青壯年離開(kāi)鄉(xiāng)土、老人和小孩留守家園的農(nóng)村狀況。 B . 劇本表現(xiàn)了社會(huì)的深刻變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化

3、，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)新生活。 C . 劇本表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)、對(duì)精神家園的追尋。 D . 劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時(shí)代，批評(píng)了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了小孩的純真。 4. （5分） (2019邵陽(yáng)模擬) 根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問(wèn)題。 小海要參加縣里的朗誦比賽，為此他每天都練習(xí)得很晚，有一天，鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō)：“小海呀，你學(xué)習(xí)可真刻苦，每天晚上都12點(diǎn)多了，我們都睡下了，你還在大聲讀什么東西?！毙『Ｖt虛地說(shuō)：“張伯伯過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得遠(yuǎn)呢，還需要努力?！? （1） 張伯伯要強(qiáng)調(diào)的意思是：________。

4、（2） 小海理解的意思是：________。 （3） 如果你是小海，正確的回答應(yīng)該是：________。 5. （5分） (2019八下雙鴨山期末) 口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí) 2019年10月1日，我們迎來(lái)偉大祖國(guó)的七十華誕。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題演講活動(dòng)，作為本次活動(dòng)的策劃者，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。 （1） 請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （2） 小明向你請(qǐng)教撰寫(xiě)演講稿的技巧。你會(huì)給小明提供哪些寫(xiě)作技巧，幫他寫(xiě)好演講稿？（至少說(shuō)出三點(diǎn)） （3） 學(xué)校定于本周五下午3點(diǎn)在階梯教室舉行“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽。校團(tuán)委書(shū)記李勇負(fù)責(zé)通知全校學(xué)生參加。根據(jù)通知的寫(xiě)作要求

5、，請(qǐng)你代他擬寫(xiě)一則通知。 （4） 小宇作為選手，對(duì)參加演講信心不足。你會(huì)用怎樣的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他增強(qiáng)自信？ 二、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共2題；共21分) 6. （9分） (2019七下余姚期末) 閱讀下面文字，完成題目。 翻開(kāi)課本，總有一些人觸動(dòng)我們的心靈。聞一多目不窺因，兀兀窮年，我們看到了他鍥而不舍的鉆研精神；端木蕻良誓為故鄉(xiāng)洗去污hu，戰(zhàn)斗到底，我們體會(huì)到他對(duì)故土的深深眷戀之情；斯科特等人在與大自然的________斗中雖然失敗并犧牲，卻讓我們感受到人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不b、勇于探索的崇高品質(zhì)。 （1） 劃線(xiàn)字“鍥”的正確讀音是（ ） A . q B . qi （

6、2） 填入文中橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 搏 B . 博 （3） 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 hu b 污________ 堅(jiān)韌不________ 7. （12分） 某同學(xué)為活動(dòng)擬了一份倡議書(shū)，下面是倡議書(shū)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫他修改。 為了增強(qiáng)同學(xué)們的公民意識(shí)，營(yíng)造“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的美好環(huán)境，我校團(tuán)委號(hào)召?gòu)V大青少年堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)公約，【A】抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，為了避免不犯錯(cuò)誤，特向大家發(fā)出如下倡議： …… 【B】同學(xué)們，讓我們進(jìn)一步增加社會(huì)責(zé)任感和道德正義感 ， 堅(jiān)決不信謠、不傳謠、不造謠，杜絕虛假信息，共建誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)。 （1） A句有不合邏輯的語(yǔ)病，應(yīng)將“

7、________”“________”刪去。 （2） B句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“________”一詞改為“________”。 三、 課內(nèi)精讀 (共1題；共20分) 8. （20分） 閱讀“回吧，回去等你爹”至文章結(jié)尾，回答問(wèn)題。 （1） 品味男孩的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了男孩怎樣的性格。 （2） “老人上前撫著男孩的頭”“愣住，繼而激動(dòng)不已”“老人緊緊摟住男孩”，這些文字在劇本中叫作什么？有什么作用？ （3） “我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門(mén)的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了”，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？ （4） “二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。”聯(lián)系全劇，分析這樣結(jié)尾的表達(dá)

8、效果。 四、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 9. （25分） (2019九下景洪模擬) 閱讀下面文章，完成下列小題。 當(dāng)年的朋友圈 秦文君 ①我年少時(shí)迷戀寫(xiě)信，屬于朋友圈內(nèi)的寫(xiě)信高手。選擇寫(xiě)信，除了擅長(zhǎng)寫(xiě)寫(xiě)弄弄，字也算端莊，還另有原因，我受不了當(dāng)年的電話(huà)，太折騰人了。 ②當(dāng)時(shí)電信不發(fā)達(dá)，公用電話(huà)一般安置在煙紙店、居委會(huì)這些人群密集處。我們弄堂口的煙紙店負(fù)責(zé)傳呼的阿姨，接通電話(huà)，會(huì)像派出所戶(hù)籍警一樣，問(wèn)明你是何人，打算找何人，何門(mén)牌號(hào)。放下電話(huà)聽(tīng)筒后，她跑到對(duì)方的樓下，大聲疾呼，攪得四鄰皆不安。 ③就算電話(huà)接通，但雙方照樣不能好好說(shuō)話(huà)。因?yàn)橛腥嗽诤竺婧蛑兀靡笄械难凵衽文汩L(zhǎng)

9、話(huà)短說(shuō)，這算是修養(yǎng)好的；有的人不耐煩，你說(shuō)話(huà)，他在一旁插話(huà)。 ④我和閨蜜有心靈默契，涉及一些私密話(huà)題，一概用暗語(yǔ)。有時(shí)暗語(yǔ)講得過(guò)于隱秘，聽(tīng)電話(huà)的腦子不夠用了，猜來(lái)猜去的，正話(huà)反聽(tīng)了。 ⑤寫(xiě)信不一樣，盡情寫(xiě)去，如此瀟灑。 ⑥17歲，我第一次出遠(yuǎn)門(mén)，去黑龍江當(dāng)“知青”，綠皮老火車(chē)開(kāi)了四天三夜。初到時(shí)，40多個(gè)女生擠在一座大帳篷里，四面透風(fēng)，到了最冷的陰歷年，大家輪流看守鐵皮爐子，不讓它熄滅，那好像生命之火，不然，帳篷里的溫度是零下40攝氏度。 ⑦火光中的冥想、閱讀、還有寫(xiě)信，是那段困頓生活中，給我的最大安慰。從遙遠(yuǎn)的北疆寄往上海的信要8分郵資，我買(mǎi)了幾大版郵票才安心。信能超越重疊的山巒，春

10、季泥濘的雪路，和我的朋友圈，和我所向往的外面的世界在一起。 ⑧閱讀能讓人擁有超越泥濘的現(xiàn)實(shí)的能量，但是我?guī)サ哪菐妆緯?shū)很快被翻爛了。親友們從四面八方把自己的藏書(shū)寄給我。我讀后，寄還書(shū)的時(shí)候，會(huì)回贈(zèng)一封信。信寫(xiě)得格外長(zhǎng)，既寫(xiě)讀書(shū)的感觀，也記敘親歷的生活。寫(xiě)邊遠(yuǎn)山林和都市文明的不同，也寫(xiě)我看到的和以往學(xué)生生活所不同的廣闊社會(huì)面，寫(xiě)人的奇妙和復(fù)雜。 ⑨親友們稱(chēng)贊我的信，說(shuō)明明是苦寒之地，在我的筆下的生活引人入勝，讀起來(lái)仿佛是小說(shuō)。有的朋友還說(shuō)讀信的時(shí)候，他們的心情比云還輕。整整8年，我給朋友圈的人寫(xiě)了很多信，也收到了他們很多的回信。 ⑩2017年年末，我大面積地整理書(shū)房，理出很多信。有的朋友的

11、信珍藏了40多年，記載著時(shí)代和生活的深刻痕跡。那些信被安頓在不同的抽屜里，每次拉開(kāi)抽屜，我能感受到特殊的含義，看到一段段微妙的人生歷練。 ?現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)手指發(fā)微信，寥寥數(shù)語(yǔ)，或發(fā)幾個(gè)表情，表示人心大快。寫(xiě)信的感覺(jué)和激情被這樣的便捷消磨掉許多。過(guò)去寫(xiě)信是如此鄭重，雖不必事先沐浴，更衣，但這是一種儀式：寫(xiě)著對(duì)方的名字，一字一句，悄然生根。寫(xiě)信寄托了情感之后，還要跑到郵局寄，經(jīng)過(guò)一只一只的手，把信送到想念的人手中。 ?落筆的痕跡里有生命的鄭重，頑強(qiáng)又閃光，讓我們沒(méi)有匆忙地度過(guò)青春。 （摘自《新民晚報(bào)》） （1） 文章以“當(dāng)年的朋友圈”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2） 請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，簡(jiǎn)

12、要分析第②段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)作用。 （3） 有讀者認(rèn)為：既然是寫(xiě)“閱讀和寫(xiě)信”，文章②～④段的內(nèi)容與主題關(guān)系不大，可以刪去。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 （4） 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑧段“閱讀能讓人擁有超越泥濘的現(xiàn)實(shí)的能量”這句話(huà)的理解。 （5） 隨著手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等快速發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)信了。為此，有人認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)并使用書(shū)信；有人認(rèn)為這是時(shí)代發(fā)展的必然，沒(méi)有必要再使用書(shū)信。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、 預(yù)習(xí)自測(cè) (共5題；共18分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 二、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共2題；共21分) 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 三、 課內(nèi)精讀 (共1題；共20分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 四、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、