《心理學(xué)導(dǎo)論》題庫

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1、心理學(xué)導(dǎo)論》題庫 1. 有時人在暴怒時拍案而起，暴跳如雷，這是屬于 （ ）。 心境 激情（正確答案） 熱情 應(yīng)激 2. 人類短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為 7 ± 2 個組 （正確答案） 8 ± 2 個組塊 9 ± 2 個組塊 10 ± 2 個組塊 3. 看過名著《三國演義》的人，在頭腦中都可以形成張飛的形象，這是 再造想象（正確答案） 創(chuàng)造想象 幻想 表象 4. 事先有預(yù)定目的，并做出一定意志努力的識記，稱之為 有意識記（正確答案） 無意識記 機(jī)械識記 意義識記 5. 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為 先快后慢（正確答案） 先

2、慢后快 時快時慢 均勻遞減 6. 無論光線如何變幻，我們總是把國旗知覺為紅色的，這是知覺的 恒常性（正確答案） 選擇性 整體性 理解性 7. 教師用紅色粉筆標(biāo)出黑板上的重點以引起學(xué)生的注意，是利用知覺的 選擇性（正確答案） 理解性 整體性 恒常性 8. 保持時間極為短暫，一般在幾秒鐘以內(nèi)的記憶為 瞬時記憶（正確答案） 短時記憶 長時記憶 無意識記 9. 行為主義心理學(xué)的代表人物是（ ） 謝切諾夫 羅杰斯 華生（正確答案） 弗洛伊德 10. 醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診段病情屬于下列哪種思維特性 間接性（正確答案） 直接性 廣闊性 創(chuàng)造性 11.

3、實驗條件嚴(yán)格控制下，借助于專門的實驗設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn) 象的研究方法是（ ） 實驗室實驗法（正確答案） 觀察法 問卷法 自然實驗法 12. 在實際生活情境中，由實驗者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理 活動進(jìn)行研究的方法是( )。 觀察法 實驗室實驗法 調(diào)查法 自然實驗法(正確答案) 13. 使用特定的量表，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的方 法是心理學(xué)研究中的哪種方法( ) 觀察法 測驗法(正確答案) 實驗法 問卷調(diào)查法 14. 從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時排除掉無意義信息的干 擾，反映了注意的哪種功能？( ) 調(diào)節(jié)

4、 維持 集中性 選擇(正確答案) 15. 司機(jī)開車時眼、耳、手、腦并用是注意的 ( )。 分散 轉(zhuǎn)移 分配(正確答案) 范圍 16. 無意注意與有意注意是 ( ) 。 根本對立的 基本相同的 可以互相轉(zhuǎn)化的（正確答案） 沒有聯(lián)系的 17. 下列選項中不屬于注意品質(zhì)的一項是（ ）。 注意的廣度 注意的選擇性（正確答案） 注意的穩(wěn)定性 注意的轉(zhuǎn)移 18. 看到一面五星紅旗，這是心理活動的（ ）。 感覺 視覺 知覺（正確答案） 聯(lián)覺 19. 記憶的三個存儲模型認(rèn)為，記憶加工有三個不同的階段，它們分別是感覺 記憶、短時記憶和長時記憶。其中信息加工系統(tǒng)的

5、核心是（ ） 感覺記憶 短時記憶（正確答案） 長時記憶 瞬時記憶 20. 回到家看到家里整潔如新，你不必親眼看到或聽到就知道一定是媽媽幫你 打掃過房間了。這個過程從心理過程上來說屬于（ ） 感覺 知覺 思維（正確答案） 記憶 21. “一目十行”是指一個人良好的 注意的范圍（正確答案） 注意的穩(wěn)定 注意的轉(zhuǎn)移 注意的分配 22. 在長時記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學(xué)過的 舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為（ ） 前攝干擾（正確答案） 倒攝干擾 正向干擾 負(fù)向干擾 23. 在電話號碼本中找到一個電話號碼后，立刻就能根據(jù)識記撥出此號碼

6、，但 打完電話后，的影無法復(fù)述出該號碼，這種現(xiàn)象是 感覺記憶 短時記憶（正確答案） 長時記憶 邏輯記憶 24. 根據(jù)葉克斯多德森定律，完成高難度作業(yè)時，最佳的動機(jī)水平應(yīng) 偏低（正確答案） 適中 偏高 不確定 25. 你現(xiàn)在做這道單項選擇題時，所表現(xiàn)出的記憶活動是（ ）。 隨意再認(rèn)（正確答案） 不隨意再認(rèn) 隨意重現(xiàn) 不隨意重現(xiàn) 26. 小明上課時不聽講，看桌子下藏的小說書，這種現(xiàn)象主要屬于 注意的分散（正確答案） 注意的起伏 注意的分配 注意的轉(zhuǎn)移 27. 關(guān)于如何騎自行車的記憶屬于( )。 陳述性記憶 外顯記憶 程序性記憶(正確答案) 情境記憶 28

7、. 在突然到來的危險面前，我們能及時做出反應(yīng)，并采取措施化險為夷，這 在平時是辦不到。這種情緒狀態(tài)是 ( )。 激情 熱情 心境 應(yīng)激(正確答案) 29. 身體各部分的姿態(tài)，例如：憤怒時身體直立，挺胸握拳；高興時手舞足蹈 等，是指哪一種表情 ( )。 面部表情 身段表情(正確答案) 語調(diào)表情 口部表情 30. 我們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，這種情感是屬于人的( )。 道德感(正確答案) 激情感 熱情感 好感 31. 理智感和道德感屬于人的 ( )。 情感(正確答案) 情緒 情操 激情 32. 青年學(xué)生充滿了求知欲，常常帶著疑問，富于想象，愿意發(fā)表自

8、己的見 解，這種情感是屬于人的 ( )。 道德感 美感 理智感(正確答案) 好感 33. 意志活動以( )為基礎(chǔ)。 無意識活動 隨意活動(正確答案) 反射活動 不隨意活動 34. 意志的強弱主要以( )來衡量。 對活動目的的明確程度 對活動堅持時間的長短 所克服困難的大小(正確答案) 對困難的認(rèn)識程度 35. 情緒可以成為意志活動的( )。 動力 阻力 動力或阻力(正確答案) 阻礙因素 36. 當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”時，人們所產(chǎn)生的心理沖突被稱為( ) 雙趨沖突(正確答案) 雙避沖突 趨避沖突 動力沖突 37. 當(dāng)人們遇到挫折時，往往有助于激發(fā)人

9、活動積極性的歸因是( ) 能力 努力程度（正確答案） 任務(wù)難度 運氣 38. 在下列四個年齡段中，受暗示性最嚴(yán)重的是（ ） 小學(xué)生（正確答案） 初中生 高中生 大學(xué)生 39. 能體現(xiàn)意志的抑制功能的是（ ） 自覺性 堅定性 果斷性 自制力（正確答案） 40. 意志行動過程中，動機(jī)沖突往往產(chǎn)生于（ ）階段。 開始（正確答案） 中間 結(jié)束 整個 41. 某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機(jī)沖突中的 （ ）。 趨避沖突（正確答案） 雙趨沖突 雙避沖突 雙重趨避沖突 42. 人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中，（ ）需要是最優(yōu)

10、先 的。 生理（正確答案） 安全 尊重 自我實現(xiàn) 43. 繪畫能力屬于( )。 一般能力 特殊能力(正確答案) 再造能力 創(chuàng)造能力 44. 智商是88，其等級為( )。 上等 中上 中等 中下(正確答案) 45. 高級神經(jīng)活動類型學(xué)說是由( )提出的。 希波克拉底 馮特 艾賓浩斯 巴甫洛夫(正確答案) 46. 下列學(xué)生屬膽汁質(zhì)的是( )。 甲生孤僻敏感、情緒發(fā)生慢而強。 乙生輕率敏捷、情緒發(fā)生快而多變。(正確答案) 丙生沉著淡漠、情緒發(fā)生慢而弱。 丁生活潑靈活、情緒發(fā)生快而多變。 47. 某生的高級神經(jīng)活動類型屬于安靜型，他的氣質(zhì)類型是( )。 膽

11、汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì)(正確答案) 抑郁質(zhì) 48. 從自我意識的觀念來看，自我意識可以分為現(xiàn)實自我、理想自我和( )。 心理自我 自我認(rèn)識 投射自我（正確答案） 概念自我 49. 美國心理學(xué)家斯滕伯格提出智力（ ）理論。 四元結(jié)構(gòu) 三元結(jié)構(gòu)（正確答案） 多元結(jié)構(gòu) 七元結(jié)構(gòu) 50. 需要層次理論提出的需要層級依次為（ ）。 生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要； 生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要； （正確答案） 生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要； 生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要

12、51. 某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺 少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（ ） 多血質(zhì)（正確答案） 膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì) 52. 以下屬于智力測驗的是（ ） 比奈-西蒙智力測驗（正確答案） 斯坦福-比奈智力測驗（正確答案） 瑞文推理測驗（正確答案） 韋克斯勒智力測驗（正確答案） 53. 根據(jù)能力在人一生中的不同發(fā)展趨勢，可以把能力分為（ ） 模仿能力 液態(tài)能力（正確答案） 創(chuàng)造能力 晶態(tài)能力（正確答案） 54. 根據(jù)需要對象的性質(zhì)，可以把需要分為（ ） 物質(zhì)需要（正確答案） 自然需要 社會需要 精神需要（正確答案） 55. 根據(jù)動機(jī)的

13、性質(zhì)，可以把動機(jī)分為（ ） 生理性動機(jī)（正確答案） 社會性動機(jī)（正確答案） 外部動機(jī) 內(nèi)部動機(jī) 56. 創(chuàng)造力的核心因素是（ ） 創(chuàng)造意識 創(chuàng)造想象 創(chuàng)造性思維（正確答案） 創(chuàng)造性人格 57. 自我意識的表現(xiàn)形式為（ ） 自我概念 自我體驗（正確答案） 自我認(rèn)識（正確答案） 自我控制（正確答案） 58. 以下屬于投射測驗的是（ ）。 艾森克人格問卷 羅夏墨跡測驗（正確答案） 主題統(tǒng)覺測驗（正確答案） 卡特爾16種人格因素問卷 59. 用“道德兩難故事”引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷發(fā)展階段的心 理學(xué)家是 皮亞杰 柯爾伯格（正確答案） 埃里克森 弗洛伊德 60. 學(xué)生應(yīng)以（

14、 ）為主要任務(wù)。 智育 德育 體育 學(xué)習(xí)（正確答案） 61. 在學(xué)生所接受的各種教育中，起主導(dǎo)作用的應(yīng)該是 家庭教育 學(xué)校教育（正確答案） 社會教育 自我教育 62. 教師的神圣使命是 提高升學(xué)率 以身示范 教書育人（正確答案） 奉獻(xiàn)社會 ）特點。 ）原則 63. “以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（ 復(fù)雜性 創(chuàng)造性 示范性（正確答案） 個體性 64. “表揚鼓勵為主，批評處罰為輔”反映了德育的（ 導(dǎo)向性 正面教育（正確答案） 知行統(tǒng)一 教育的一致性與連貫性 65. 驅(qū)使個體產(chǎn)生動機(jī)的外在條件是 誘因（正確答案） 需要 思維 感覺

15、 66. 根據(jù)維納歸因理論，運氣屬于影響成敗的 內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素 內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素 外部穩(wěn)定不可控因素 外部不穩(wěn)定不可控因素（正確答案） 67. “一白遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的 首因效應(yīng) 近因效應(yīng) 暈輪效應(yīng)（正確答案） 社會刻板印象 68. 初次與某人交往，當(dāng)?shù)弥且幻髮W(xué)教授時，馬上斷定他很有學(xué)問、有 修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學(xué)的觀點看，此種現(xiàn)象屬于 首因效應(yīng) 馬太效應(yīng) 近因效應(yīng) 社會刻板效應(yīng)（正確答案） 69. 個人由于真實或臆想的群體壓力而改變自己的態(tài)度，在認(rèn)知或行為上與多 數(shù)人趨于一致的現(xiàn)象叫做 從眾（正確答案）

16、 眾從 去個性化 順從 70. 個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象稱為 社會助長（正確答案） 社會惰化 去個體化 群體極化 71. 吃不到的葡萄是酸的，吃到的檸檬是甜的，這種心理防御機(jī)制是 否認(rèn) 投射 文飾（正確答案） 補償 72. 根據(jù)遷移的時間順序可將遷移分為 正遷移與負(fù)遷移 順向遷移與逆向遷移（正確答案） 水平遷移與垂直遷移 一般遷移與具體遷移 73. 學(xué)會了寫“木”這個字，有助于學(xué)習(xí)寫“林”，這種遷移稱為 一般遷移 縱向遷移 逆向遷移 特殊遷移（正確答案） 74. 在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按

17、偏旁結(jié)構(gòu)歸類識 字，這屬于 復(fù)述策略 理解一控制策略 精加工策略 組織策略（正確答案） 75. 對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一 般稱為 學(xué)習(xí)自覺性 元認(rèn)知策略（正確答案） 自我意識 智力技能 76. 根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是 “好孩子”取向階段 懲罰和服從取向階段 良心或原則取向階段（正確答案） 社會秩序取向階段 77. 人的一生中神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能最充沛、生長力最強的時期是 童年期 青少年時期（正確答案） 成人期 幼兒期 78. 心理咨詢最基本、最重要的原則是 限制性原則 自愿性原則 綜合性原則 保密性原

18、則（正確答案） 79. 青少年的大多數(shù)問題屬于 情境性問題 本質(zhì)性問題 長期性問題 發(fā)展性問題（正確答案） 80. 由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為 遷移 變式 定勢（正確答案） 原型啟發(fā) 81. 下列屬于影響遷移的個人因素有 認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度（正確答案） 學(xué)習(xí)環(huán)境 年齡和學(xué)習(xí)材料 學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度 82. 從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于 順向負(fù)遷移 逆向負(fù)遷移 逆向正遷移 順向正遷移（正確答案） 83. 根據(jù)識記材料的特點和識記時是否以理解為基礎(chǔ)，可把識記分為機(jī)械識記 和（ ）。 （答案：意義識記） 84. 感覺是指個體對直接作用

19、于其感覺器官的客觀事物的（ ）的反映。 （答案：個別屬性） 85. 注意是心理活動對一定對象的指向和（ ）。 （答案：集中） 86. 根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上，稱為（ ）。 （答案：轉(zhuǎn)移） 87. 意志的品質(zhì)包括自覺性、（ ）、自制性、和堅持性 （答案：果斷性） 88. 動機(jī)的功能主要有（ ）、指向功能、維持調(diào)節(jié)功能 （答案：激活功能） 89. 創(chuàng)造力的特征主要有流暢性、（ ）、獨創(chuàng)性 （答案：變通性） 90. 記憶有其特定的過程，記憶過程有三個基本環(huán)節(jié)：即識記、（ ）和再現(xiàn)或 再認(rèn)。 （答案：保持） 91. 人格的特征主要有獨立性和共

20、同性、（ ）、整體性和可析性、生物性和社 會性 （答案：穩(wěn)定性和可塑性） 92. 人們習(xí)慣于用老方法解決新問題，原因在于受到（ ）因素影響 （答案：思維定勢） 93. 瑞士心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段的理論，描 述了從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展順序。①感知運算階段②（）③具體運算階段。 ④形式運算階段。 （答案：前運算階段） 94. 把性格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的人是（ ） （答案：卡特爾） 95. （ ）是人類所特有的社會現(xiàn)象，社會用這些原則和規(guī)范來協(xié)調(diào)人與人，個 人與社會、集體之間的關(guān)系。 （答案：道德） 96. “龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”說明（ ）是保持生物性狀的最普遍 的現(xiàn)象。 （答案：遺傳） 97. （ ）是指群體成員原有的傾向性得到加強，使一種觀念或態(tài)度從原來的群 體平均水平加強到具有支配性地位的現(xiàn)象。 （答案：群體極化） 98. 加下畫線屬于（ ）學(xué)習(xí)策略 （答案：復(fù)述） 99. “物以類聚，人以群分”說明（ ）是影響人際吸引的重要因素。 （答案：相似性） 100. 以己之心，度他人之腹，屬于自我調(diào)適的（ ）策略 （答案：投射）