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1、音樂(lè)情景劇《森林的故事》
?？谑写笾缕骆?zhèn)中心小學(xué) 唐海玲
教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊(cè)第四單元
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)
教材分析：音樂(lè)情景劇《森林的故事》講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂(lè)園?？墒牵S著人類不斷的亂砍濫伐，動(dòng)物們失去了自己的家園，它們惶恐不安；一群少先隊(duì)員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹(shù)苗。當(dāng)綠樹(shù)如蔭時(shí)，森林里又恢復(fù)了往日快樂(lè)的景象。
歌曲《不得了》是一首創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物失去家園后）那種惶恐不安、焦急無(wú)奈的心情。歌曲二四拍、三四拍交替進(jìn)行，四個(gè)樂(lè)句，一段體結(jié)構(gòu)。中速、稍快的速度。間奏的引入好象是描寫(xiě)動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層下行，表現(xiàn)了動(dòng)物們傷心、無(wú)可奈何
2、的樣子。
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖講述故事的情節(jié)。
2．用沮喪、無(wú)可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。
3、用畫(huà)面、表演、配樂(lè)、等形式表現(xiàn)《森林的故事》。
教學(xué)重點(diǎn)：為音樂(lè)設(shè)計(jì)畫(huà)面并用表演、歌舞等形式表現(xiàn)《森林的故事》，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、小松樹(shù)、各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣鋪墊導(dǎo)入新課
l、師：同學(xué)們好！今天呀我們要上一節(jié)特別的音樂(lè)課，你們要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我們一起
3、創(chuàng)作一部音樂(lè)劇《森林的故事》，大家有信心嗎？
生：有！
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊?！?
2、師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（播放多媒體課件）這里講述了一個(gè)怎樣的故事？小組輕聲討論一下．（指名交流， 根據(jù)自己的理解講述故事）———————
3、師：這兩位同學(xué)講得真好。在這美麗的大森林里，住著這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，同學(xué)們，你們想扮演什么角色？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)自己想要扮演的角色。
4、師：既然大家這么高興，那就讓我們隨著音樂(lè)跳舞吧！（播放多媒體課件隨音樂(lè)表演 森林里動(dòng)物歡樂(lè)的情景）
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生感興趣的方式充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，在輕松愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)】
5、師：
4、同學(xué)們，森林里并不總是充滿著歡樂(lè)的，就在小動(dòng)物們?cè)诳鞓?lè)的生活過(guò)程中，森林里發(fā)生了巨大的變化。到底發(fā)生了什么事情呢？同學(xué)們，你們想知道嗎？
生：想！
6、師：那好！我們一起來(lái)看看森林里到底發(fā)生了什么事情。（播放多媒體課件：人類肆意破壞自然環(huán)境）
7、師：同學(xué)們，在剛才的畫(huà)面里你看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：———————————————
8、師：據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：在過(guò)去的三十年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12％，淡水資源減少了55％。由于人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來(lái)越糟。大家能舉些例子說(shuō)說(shuō)嗎？
生：—————————————————
9、師：生態(tài)平衡一旦被破
5、壞，自食其果的必將是我們?nèi)祟?！同學(xué)們！聽(tīng)，小動(dòng)物們?cè)谙蛭覀儍A訴。
【設(shè)計(jì)意圖：滲透情感教育，用身邊的事實(shí)教育學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺墉h(huán)保的重要性，從小樹(shù)立“愛(ài)環(huán)境、護(hù)環(huán)境”的思想】
二、積極參與感受新歌
1、播放《不得了》錄音
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小動(dòng)物向我們傾訴了什么？
學(xué)生回答：不得了，森林不見(jiàn)7，笑容沒(méi)有了—…·
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
師：小伙伴們，你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎樣？學(xué)生：傷心、焦急、恐懼……
4、師：你能用動(dòng)作表現(xiàn)這種心情嗎？（學(xué)生表演：有的作恐懼焦躁不安狀、有的大聲哭泣、有的作氣憤狀）
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。
6、（1）哼唱歌曲的旋律
（2）填入歌詞輕唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效地學(xué)會(huì)歌曲?！?
師:就在小動(dòng)物們都非常傷心、焦急的時(shí)候，森林里傳來(lái)了一陣歌聲，到底發(fā)生了什么事情了呢？同學(xué)們，你們想知道嗎？（播放少先隊(duì)員植樹(shù)的多媒體課件）
三、自主感受、合作創(chuàng)編
2、? 師：同學(xué)們，剛才的少先隊(duì)員們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，那么我們又怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球媽媽呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生：不亂扔垃圾；不隨地吐痰；多種花草樹(shù)木等。
3、師：現(xiàn)在，就讓我們討論一下，我們用哪些動(dòng)作、哪些形式來(lái)完整地表現(xiàn)音樂(lè)情景劇《森林的故事》？
教師提供素材：音響資料培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。
4、各組展示：例：（做到生生互譯，師生互評(píng)）
5、師：小伙伴們，那就讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起建設(shè)綠色家園，保護(hù)地球媽媽，讓我們的媽媽綠意常在、青春常駐?。ㄔ凇读艚o我》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。）
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)；不僅***地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和求知欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，這對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人生中有著重要的意義。】
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音樂(lè)情景劇《森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
