《人教版五年級下冊數(shù)學 第6單元 第3課時 分數(shù)加減混合運算（一） 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版五年級下冊數(shù)學 第6單元 第3課時 分數(shù)加減混合運算（一） 教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 3 課時 分數(shù)加減混合運算（一）
【教學目標】1. 通過教學，使學生掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序和計算方法，以及帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的運算順序及算法，理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進行簡算。
2. 通過自主探究、小組合作，培養(yǎng)學生遷移、類推、歸納、概括的能力。
3. 使學生養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。
【教學重點】掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序和計算方法。
【教學難點】正確應用加法運算定律進行簡算。
【教學方法】講授法 討論法
【課前準備】PPT
【教學過程】
一 引入新課
計算：24+57-21=60
2、 87-45+65=107
96-（32+18）=46 21+（64-25）=60
學生計算，完成后讓學生說出計算順序。
師：我們學過了分數(shù)加、減法，掌握了分數(shù)加、減法的計算法則，這一節(jié)課，我們來學習分數(shù)加減混合運算。[板書：分數(shù)加減混合運算（一）]
二 課前檢測
師布置任務：
1.學生自查、互查預習單。
2.預習存疑，二次探究。
3.通過預習，你收獲了什么？還有哪些疑問？
針對課前預習的預習單進行簡單的梳理，并讓全班同學互相解決預習中存在的問題，教師適時引導。
師
3、：看來大部分同學預習得都非常棒！不會的同學也不要灰心，接下來就讓我們一起更深入地探究吧！
三 探索新知
1.出示教材P97例1的表格：
云夢森林公園地貌情況對比
地貌類型
占公園面積的幾分之幾
喬木林
灌木林
草地
導思：你知道了什么？用自己的話說出來。
師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾？[學生交流討論]
師：森林部分指什么？怎樣列式？
生： + - [板書]
請學生試著算一算，集體交流計算方法。教師巡視，讓不同算法的同學板演。
方法1： + - 方法2： + -
4、
= + - = + -
= - = = =
師：大家比較一下，哪種算法更簡單呢？
小結：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算，計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。
練 小試牛刀[課件]
計算下列各
5、題：
+ -= 0 + -= - +=
2.出示例1的第2問：裸露地面儲存的地下水占降水的幾分之幾？請你列出算式并計算。
森林和裸露地面降水轉化情況對比
分析：把裸露地面的降水量看成單位“1”，被分成三部分，已知單位“1”和其他兩部分，求第三部分，列式為1- - 或 1- （ + ）。
讓學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。
師：這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？
預設：沒有括號的：從左往右依次計算。
帶有小括號的：先算小括號里
6、面的，再算小括號外面的。
3.教師出示：計算：
① + + ② + ++
組織學生學習，并相互交流。
師：觀察這些加數(shù)，注意分母和分子有什么特點，怎樣可以使計算簡便？[把 和 結合起來，和結合起來，使計算簡便]
師：說一說這兩道題應用了什么運算定律？[加法的交換律和結合律]
小結：應用加法運算定律，可以把分母相同的分數(shù)先加起來，再進行計算比較簡便。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設：整數(shù)加法的交換律、結合律對分數(shù)加法同樣適用。
歸納總結：分數(shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同[板書]，也是按照從左往右的順序計算的，帶有小括號的，先算小括號里面的，再算
7、小括號外面的。
四 當堂檢測
1.[教材P98做一做第1、2題]
2.下面的計算對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”并改正。
五 課堂總結
1.分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同：
（1）在沒有括號的運算中，按照從左到右的順序進行計算；
（2）在有括號的運算中，要先算括號里面的，再算括號外面的。
2.整數(shù)加法的交換律、結合律對分數(shù)加法同樣適用。
六 課后作業(yè)
1.完成教材P100~101練習二十五第1、5、6、7、8題。
2.請完成《典中點》相關習題，具體內(nèi)容見習題課件。
3.預習第4課時，并完成預習單。
【課后反思】
本節(jié)課的內(nèi)容是分數(shù)加減混合運算的運算順序和計算方法，它是基于整數(shù)加減混合運算的運算順序和分數(shù)加、減法的計算法則的基礎之上來進行學習的，重點培養(yǎng)學生的知識遷移能力，在授課過程中發(fā)現(xiàn)學生對于式子中同時有分數(shù)和整數(shù)的情況，計算存在困難；對于有括號且括號前面是“-”號的，去掉括號，括號里面的符號要變號這一規(guī)則，掌握得不扎實，導致簡算類型的題計算錯誤。還需進一步強化練習，并通過技巧講解來進一步理解。
人教版五年級下冊數(shù)學 第6單元 第3課時 分數(shù)加減混合運算（一） 教案
