張玉華下學期論文八下unit 8教學設(shè)計

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1、初中英語 八年級下冊《Unit8 Section A（la—1c）》 教學設(shè)計 　　　　　　郴州市桂陽縣蒙泉學?！　堄袢A 【教學內(nèi)容及教材分析】 1、教學內(nèi)容：人教版新目標Go for it!八年級下冊Unit8 Why don’t you get her a scarf ? Section A(la-lc)。 2、教材分析：本單元圍繞“Gift giving”這個話題，設(shè)計了相關(guān)的語言情景。以圖畫開篇，首先呈現(xiàn)了本單元的重點語言結(jié)構(gòu)Why should I get my mom for her birthday ? 及其答語。通過單元學習，要求學生掌握如何給別人提出建議和意見,

2、并學會談論和比較不同的東西和事情。在此基礎(chǔ)上，學生要求學會為不同的人及不同的事情選擇合適的禮物，了解一些有關(guān)社會交往的習俗，從中懂得別人對自己的愛及學會愛他人。本節(jié)課的所有活動圍繞著呈現(xiàn)新詞匯與新的語言結(jié)構(gòu)展開。活動lb和lc提供了聽力的半開放性和開放性的口語練習，這有助于提高學生的聽力和會話技能。 【教學目標】 1、Knowledge goals： （1）Revise some words: scarf , tennis ball , dictionary , camera, bicycle, cheap , expensive , boring. (2)語言結(jié)構(gòu)方面：掌握句型:

3、 What should I get my mom for her birthday ? How about a scarf ? / Why don’t you get her a camera ? No, that’s too boring. 2、Ability goals： 培養(yǎng)學生能用情態(tài)動詞should向別人征求意見以及如何用How about …? 或Why don’t you … ?向?qū)Ψ教峤ㄗh。培養(yǎng)學生的聽力、口語交際及語言整合能力。 3、Emotional goals： （1）使學生在學習中學會正確向別人提建議，獲得交際成功的快樂。 （2）使學生學會感

4、恩，從而培養(yǎng)同學們孝敬父母、關(guān)愛兄弟姐妹，團結(jié)同學的優(yōu)良品質(zhì)。 【教學重難點】 1、重點：1) Improve students’listening ability. 2) Make suggestions and give comments with target language. 2、難點：Why don’t you +動詞原形 ？句型的掌握和運用是學生學習的難點。 【學情分析】中學生好奇心強、內(nèi)心渴望與同齡人進行交際，但進入高年級以后，他們開始變得羞澀保守，積極性不高，很少舉手回答問題，課堂氣氛沉悶。中等生和學困生注意力的持久性較差。經(jīng)過初中兩年的學習，課堂

5、上能進行簡單的對話，但在學習策略方面存在許多要解決的問題。 【教學方法】本課教學使用了交際教學法。在具體教學中采用了情景教學與活動教學并用的方法。充分利用直觀教具和電化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體、錄音機等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。采用游戲，情境表演、小組活動等多種形式組織課堂教學。同時采用多種評價方式激勵學生，活躍課堂氣氛。教學過程始終貫徹教中學、學中用的策略，真正實現(xiàn)學以致用。 【學法】本節(jié)課中引導學生采用自主、合作、探究的學習方式完成教學任務。 【教學準備】PPT課件，多媒體， a computer。 【教學過程】 Step1. Warming up

6、and lead-in 1.第一階段：Play a guessing game. 用PPT出示一些被遮掩的物品(a cake, a camera, a bicycle, a scarf, tennis ball )，只讓學生看到物品的一點邊緣，然后讓學生展開想象去猜是什么物品。當學生說對時，出示鼓掌的動畫激勵學生，學生非常高興。 2. 第二階段：老師問學生：Did you get any gifts on your birthday ? What did you get ? 用PPT出示一些物品圖片：scarf , tennis balls, dictionary, CD , ca

7、mera, bicycle. 讓學生回答問題。Let the students read them one by one and say their meanings. Do 1a:There is a chart with four columns: Cheap , Expensive , Boring and Interesting. What do they think of these gifts ? Let students write each gift under one or more of the words in the chart. Add other gifts to

8、 each column.然后讓學生發(fā)表他們的觀點。如: A camera is expensive. 設(shè)計理念： 導入部分的二個環(huán)節(jié)銜接自然。第一環(huán)節(jié)玩游戲，既創(chuàng)設(shè)了學英語的氛圍又緩解學生們緊張的情緒，調(diào)動了他們的積極性。同時又為下面環(huán)節(jié)導入新語言知識創(chuàng)設(shè)真實情景。第二環(huán)節(jié)借助課堂情景復習已學過的物品，充分體現(xiàn)了在用中學，在學中用的新課程理念。利用形容詞談論和比較不同的東西，與學生親密互動，共同合作、符合學生的認知特點和教學規(guī)律，提高了學生們學英語的興趣。 Step2 pre-listening 第一環(huán)節(jié)：老師創(chuàng)造情景”Tomorrow is my mother’s birthda

9、y . I want to get her a gift, but I don’t know what should I get . Please give me some suggestions. ”讓學生說出提建議的句型，并用PPT出示，讀熟。 第二環(huán)節(jié)：用PPT出示１a下面的圖，并帶讀圖中的三個句子“What should I get my mom for her birthday ? How about a scarf ? No , that’s too boring.” 設(shè)計理念：進行聽力之前的熱身，讓學生盡可能熟悉本節(jié)課的重點內(nèi)容，為后面的聽力活動做好鋪墊。教學過程中注

10、重培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度與價值觀。充分利用多媒體輔助教學，起到形象直觀的作用。在創(chuàng)設(shè)的情境中使用句型，鞏固所學，同時為下面的教學活動做好準備。 Step3 listening task 這一環(huán)節(jié)中涉及了三個活動。 活動一：讓學生讀幾遍1b的句子。聽第一遍錄音，熟悉對話內(nèi)容。 活動二：聽第二遍錄音，按照聽到的順序給４個評價句子編號。出示PPT核對答案。 活動三：再讓學生多聽幾遍對話，讓他們記下聽力對話中提出建議的句子：” Ｈow about a scarf ? How about a dictionary ? Why don’t you get her a camera ? Wh

11、at about some tennis balls ?”最后，讓學生練習聽力對話。 設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)不僅訓練了學生的聽力和速記能力，而且讓學生通過聽力活動自主探究了如何給別人提建議。練習聽力對話鞏固了所學知識而且鍛煉了學生的合作能力，營造了良好的課堂氛圍。 Step4.Groupwork 母親節(jié)即將來臨，讓學生以小組形式，討論給自己的mother 送什么禮物。讓小組成員之間組織比較完整的對話，運用所學的征求對方意見和提建議的句型。然后讓學生上臺表演?？茨膫€小組最有創(chuàng)意？看哪個小組最佳？頒發(fā)最有創(chuàng)意組獎和最佳合作組獎。 設(shè)計理念：小組合作，培養(yǎng)樂于學習與團隊合作的意識，同時也是對前面

12、所學內(nèi)容的復習。頒發(fā)獎狀可以刺激學生們渴望成功的心理，提高合作效率。 Step6.Homework 　Make conversations about giving advice in the students’notebooks. 【教學反思】 上完這節(jié)課后，我作了認真的反思，從學生的課堂表現(xiàn)反思了我的整個教學活動。課堂上學生能夠積極主動地參與各階段的學習活動。學習效果也比較好，說明多數(shù)學生在這節(jié)課上收獲了許多。在這節(jié)課上我根據(jù)學生的認知規(guī)律采用了由易到難，層層遞進的教學方法。保證了教學的層次性、連貫性和整體性。采用了游戲，情景表演，小組活動等多種形式組織課堂教學。同時采用多種評價方式激勵學生，活躍課堂氣氛。教學過程中始終貫徹教中學，學中用的策略，真正使學生學以致用。不足之處是：在groupwork環(huán)節(jié)中，學生的思維不夠開放；課堂節(jié)奏把握有些不當，整個課堂有點前松后緊。 6