《(安徽專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練31 語言文字運用+文學(xué)類文本閱讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(安徽專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練31 語言文字運用+文學(xué)類文本閱讀（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
訓(xùn)練三十一 [語言文字運用＋文學(xué)類文本閱讀]
一、語言文字運用(24分)
1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A．隔膜 遨翔 韜光養(yǎng)晦 百足之蟲，死而不僵
B．霧霾 顯赫 恪盡職守 桃李不言，下自成蹊
C．揮霍 祥和 斐聲文壇 靡不有初，鮮克有終
D．洗漱 抱怨 紛至沓來 眾口爍金，積毀銷骨
2．下列各句中，加點詞語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A．初春校園，陽光明媚，鳥語花香，師生們陶醉在這春意闌珊的氛圍中，歡樂圍繞在每個人的身邊。
B．戊戌變法后，梁啟超發(fā)表了大量作品，成為中國學(xué)術(shù)界的執(zhí)牛耳者，他對20世紀(jì)中國歷史學(xué)的發(fā)展起到了奠基作用。
2、C．1861年美國自由州與蓄奴州暴發(fā)戰(zhàn)爭，林肯總統(tǒng)向國會重申他無意干涉奴隸制，謀求同蓄奴州和解。但南方奴隸主不予以理睬，林肯只能號召人們?yōu)閲医y(tǒng)一而戰(zhàn)。
D．由于國家出臺了一系列抑制房價的措施，素有“金九銀十”的樓市旺季時節(jié)，交易情形也不瘟不火，景況大不如前。
3．下列各句中，沒有語病且語意明確的一句是( )
A．4月18日，原巨人網(wǎng)絡(luò)總裁劉偉接替史玉柱出任公司CEO，事業(yè)之外，劉偉的時尚姿態(tài)也十分簡約優(yōu)雅。
B．莫言的作品融合性強(qiáng)，要把它翻譯為外文，要求譯者要熟知中國歷史文化、風(fēng)俗民情，必須具有相當(dāng)?shù)姆g水平才能勝任。
C．由于通往震中的道路堵塞，目前災(zāi)區(qū)仍然急缺食品、水、牛奶、
3、帳篷、棉被、藥品和消毒劑等物資。
D．濟(jì)南天氣遭遇“過山車”，前天市區(qū)和高新區(qū)的大部分地方氣溫還高達(dá)29℃，昨天卻突然下了一場小雪。
4．使用下面所提供的詞語，運用一種修辭格，寫一段不少于50字且意思完整的話。(6分)
節(jié)儉 幸?！ ⌒袆印 ?wù)實 中國夢
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________
4、________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．用簡潔的語言概括下面這段話的兩個主要觀點。(每一條不超過25字)(4分)
需要指出的是，氣質(zhì)只是天生的行為方式，其本身并沒有好壞之分。每一種氣質(zhì)類型的兒童都有其積極的一面，也有其消極的一面。如容易照看型的兒童，他們的優(yōu)點在于他們的隨和、開朗、適應(yīng)性強(qiáng)，但他們的不足在于行動有時會過于輕率、感情不夠穩(wěn)定；再如難以照看型的兒童，他們的
5、積極方面在于他們比較敏感、感情豐富，而不足則在于他們的任性、適應(yīng)性慢和易發(fā)脾氣；又如緩慢發(fā)動型的兒童，他們積極的一面是比較冷靜、情感深沉、實干，而潛在的不足可能是冷漠、缺乏自信、孤僻。對每一種氣質(zhì)類型的兒童，都應(yīng)該結(jié)合其氣質(zhì)特點，因材施教，這樣才能最大限度發(fā)揮他們的優(yōu)勢，避免身上的不足。
答：①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
6．
6、仔細(xì)觀察下面的漫畫，按要求作答。(5分)
中國式過馬路
(1)概括漫畫所反映的一種社會心理。(2分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)針對漫畫中的現(xiàn)象，寫一段勸誡的話。
7、要求：至少使用一種修辭手法，不超過35個字。(3分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、名句名篇默寫(6分)
7．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(甲乙兩題任選一題作答；如果兩題
8、都答，則按甲題計分)
甲：______________________，誰怕？______________________。________________________，微冷，________________________。______________________，歸去，______________________。
(蘇軾《定風(fēng)波》)
乙：(1)雁過也，正傷心，____________________。
(李清照《聲聲慢》)
(2)固知一死生為虛誕，________________。
(王羲之《蘭亭集序》)
(3)____________________，孤舟一系故園
9、心。
[杜甫《秋興八首(其一)》]
(4)身死人手，為天下笑者，何也？________________________________________________________________________。
(賈誼《過秦論》)
(5)想當(dāng)年，金戈鐵馬，______________________。
(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
(6)半壁見海日，____________________。
(李白《夢游天姥吟留別》)
三、文學(xué)類文本閱讀(24分)
閱讀下面的文字，完成問題。
悠遠(yuǎn)的纖道
呂錦華
同志，你見過大河邊悠遠(yuǎn)、彎曲的纖道嗎？它時而飄下深深的土
10、坳，時而爬上高高的堤坡；時而穿過嶙峋的亂石，時而又隱入茂密的野草……它仿佛一位忠誠的伴侶，伴隨著長河大波的日日夜夜。我從小在河邊長大。打開窗戶，這條靜靜的小路就撲入眼簾。多少回，我常為河面帆影點點、舟楫穿梭、輪船如織的壯美景色感嘆。然而，留在我記憶深處的，卻是這條小路上，一隊隊纖夫垂首躬腰、肩牽木船在朝霞暮霜中艱難行進(jìn)的剪影。多少回，我被艄公清脆嘹亮的哨子聲和船上深沉的汽笛聲所震懾。然而，回蕩在我心靈底層的，卻是這條小路上纖夫低沉、渾厚、略帶粗獷的“哼唷”聲……
童年，纖道像一根歡蹦雀躍、琤琤鳴響的琴弦，彈奏著我無憂無慮的朗朗笑聲。我們鉆進(jìn)路邊密密的蘆叢，捉迷藏；摘一片葦葉，做蘆笛；我們伏在
11、路邊柔軟的沙灘，擲石片；捧一掬河水，當(dāng)清茶；我們解下路邊無人的小舟，偷下河；牽一根麻索，學(xué)纖夫。
呵，纖道，你留在天真無知、尚未開拓生活之途的孩子心中的，是陽光明媚、鳥語花香，你是一條輕松的、金色的小路！沒有你，生活將單調(diào)乏味，黯然
失色。
慢慢地，長大了。由于學(xué)習(xí)繁忙，我和纖道疏遠(yuǎn)了。然而，當(dāng)我進(jìn)入妙齡的青春年華時，卻又和纖道滾在一起……
到農(nóng)村去插隊。為了10個工分，我開始艱辛地來往在纖道上——其實，父母的收入完全可以養(yǎng)活我。不！我要自己養(yǎng)活自己。我加入了纖夫的行列，從城里拉來一船船大糞，又將打下的稻麥拉進(jìn)城里；從鄉(xiāng)下拉來一船船蔬菜，又將換到的棉布、鹽、油拉還鄉(xiāng)下。有時天黑了，
12、前不著村，后不著店，我們就在纖道旁挖一個坑，支起鐵鍋做飯。然后，躲進(jìn)拱形的石橋下，蜷曲著身子在船頭熬一夜……綿綿的春雨，灼人的仲夏，蕭瑟的秋風(fēng)，漫天的大雪，細(xì)細(xì)的一根纖索，一頭拴著竹制的桅檣，重載的船；一頭拴著虔誠的纖夫，精疲力竭的我。我喘息著，顫抖著，悵惘而又迷茫，何處是盡頭？我掙扎著，奮爭著，倔強(qiáng)又好勝，再苦不回頭！我嫉妒那些悠閑自得地坐在船臺上瀏覽風(fēng)光的幸運兒，憎恨可惡的命運將我拋在了孤寂的纖道上；我又羨慕那些不慌不忙走在大路上舒舒坦坦的伙伴們，憎恨艱難的纖道吞噬了我的歲月、青春，我的理想、抱負(fù)，我的歡樂，我的一切。然而，我沒有停下來。
呵，纖道，你留在一代曾經(jīng)雄心勃勃、風(fēng)華正茂的青年
13、心中的，是凄風(fēng)苦雨，艱難險陡；你是一條沉重的灰色的小路。不！這不是纖道，這是我們的生活之路！生活之路，它不就像一條坎坷不平的纖道嗎？
呵，我愛這纖道，又恨這纖道。我恨這原始、落后的交通方式，恨這顛沛流離的纖夫生活。我沒有更多的奢求，只希望能去岸上爭一席之地，得到片刻的安寧，得到一個溫暖的家，一個體貼的愛人，一個寶貝……
呵，這一天終于實現(xiàn)了！命運把這一切賜給了我，我滿足了。我丟下纖索欣喜若狂！我為什么還要留戀這艱難的纖道？十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，難道我還覺得不夠？
然而，一次偶然的機(jī)會，當(dāng)我又來到大河邊時，我沉默了。一艘重荷的木船，頂風(fēng)逆浪，在河面上緩慢地行動。一隊寥寥無幾的纖夫，身子都彎成了
14、九十度，異常吃力地在纖道上移動。而幾個感慨激昂的乘客，正坐在船艙里指手畫腳地埋怨這落后的航船，這不測的風(fēng)浪。啊，他們還在嘰嘰咕咕：“這樣前進(jìn)，太慢了！太慢了，何時才能到達(dá)目的地？”
——何時才能到達(dá)目的地？我的目光落在了纖夫和乘客的身上。少一個乘客，多一個纖夫，船不就能快一點？
——何時才能到達(dá)目的地？我的目光又落在了曲折的纖道上。是的，它落后，然而，要是纖夫也躲進(jìn)了船艙里呢？
離開了纖道，我竟時時夢見纖道。曾記得，風(fēng)雨中，是它和我相依為命；患難中，是它和我同甘共苦。它，使我懂得了探求，懂得了索取，懂得了搏斗，懂得了奮爭。它陶冶了我的性格，磨礪了我的毅力，教會了我生活……
呵，蜿蜒的纖
15、道，你留在一代征人心中的，是不屈的象征，是剛毅的楷模。你一頭拴著纖夫的雙足，一頭拴著幸福的明天，你是一條深沉的、藍(lán)色的小路……當(dāng)然，最終，你將被纖夫一雙雙堅實的足跡從地球上抹去。你將匯入阡陌大地的大街小巷，成為芳草萋萋、樹影婆娑的河濱大道。你將給后代人以休憩和享受。
呵，悠遠(yuǎn)的纖道，彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。我默默地拾起丟下的纖索，放在了肩上……
(原文有刪節(jié))
8．結(jié)合全文，簡析第一段的作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
9．請簡要概述文中“我”圍繞纖道發(fā)生的
16、感情變化。(6分)
答：________________________________________________________________________
10．作者在文中記敘了“幾個感慨激昂的乘客”的目的是什么？(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________
17、____________________________________________
11．結(jié)合作品，對下面兩個問題進(jìn)行探究。(8分)
(1)簡析“纖道”在文中的含義。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)作者在文末說，纖道終將成為“河濱大道”而消失，但有人認(rèn)為它不會真正消失。請談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
答：_
18、_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
訓(xùn)練三十一
1．B [解析] A項，遨—翱；C項，斐—蜚；D項，爍—鑠。
2．B [解析] A項，“春意闌珊”形容春天即將過去。與“初春”矛盾，可改為“春意盎然”。C項，“暴發(fā)”應(yīng)為“爆發(fā)”。D項，“不瘟不火”指戲曲表演不沉悶不乏味，也不過火。
3．A [解析] B．“要求譯者……才能勝任”句式雜糅
19、；C.“食品、水、牛奶”并列不當(dāng)；D.“市區(qū)和高新區(qū)的大部分地方”有歧義。
4．示例：節(jié)儉是一種美德，像搖曳的花朵，用無聲的語言闡釋民族復(fù)興的幸福；務(wù)實是一種踏實的作風(fēng)，似沉靜的高山，用實際的行動解讀中國夢的內(nèi)涵。(少一個關(guān)鍵詞減1分，減完為止；修辭格1分，意思完整1分)
5．[答案] ①每一種氣質(zhì)類型的兒童各有其積極的一面和消極的一面。②對不同氣質(zhì)類型的兒童應(yīng)因材施教，揚長避短。
[解析] 本題考查壓縮語段的能力。首先，篩選出重要信息，如選段的第二句話：“每一種氣質(zhì)類型的兒童都有其積極的一面，也有其消極的一面?！痹匍喿x后面的舉例，到文段末提出“最大限度發(fā)揮他們的優(yōu)勢，避免身上的不足的觀
20、點”，可以推斷出觀點一是兒童的特點，二是講如何教育。
6．(1)示例：可以集體違規(guī)，因為法不責(zé)眾。(2分)
(2)示例：紅燈停，綠燈走，安全意識定要有；你一言，我一行，規(guī)則底線要緊守。(內(nèi)容符合要求，2分；修辭手法，1分。超過字?jǐn)?shù)扣1分。內(nèi)容要求：①針對漫畫中的現(xiàn)象；②勸誡闖紅燈者)
[解析] (1)結(jié)合漫畫標(biāo)題和畫面中的語言信息，不難概括出社會心理，答案符合漫畫內(nèi)容即可。(2)除了觀點明確外還要注意語言形式的選擇。
7．甲：竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生 料峭春風(fēng)吹酒醒 山頭斜照卻相迎 回首向來蕭瑟處 也無風(fēng)雨也無晴
乙：(1)卻是舊時相識 (2)齊彭殤為妄作 (3)叢菊兩開他日淚
21、
(4)仁義不施而攻守之勢異也 (5)氣吞萬里如虎 (6)空中聞天雞(每處1分，有錯、漏、添字的該處不得分)
8．[答案] 點題；以問句開頭，激發(fā)讀者的思考和想象；生動形象地描繪了纖道的樣子和拉纖的情景，渲染氣氛，奠定了抒情基調(diào)；引出下文對往事的回憶。
[解析] 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)及作用的能力。回答這道題要思考第一段與標(biāo)題、全文內(nèi)容、下文相關(guān)情節(jié)等的關(guān)系。
9．[答案] 童年樂園，喜愛纖道；投身纖道，挑戰(zhàn)人生；經(jīng)歷磨難，憎恨纖道；擺脫纖道，留戀纖道；感悟纖道，重拾纖繩。(1點1分，答出5點給6分)
[解析] 本題考查賞析作者蘊含在文章中思想感情的能力。在理解全文的基礎(chǔ)上，可看出在不
22、同階段，作者有著不同的思想情感。表述時，可篩選原文，也可歸納。如經(jīng)歷纖道的磨難時，作者的情感是“憎恨”。
10．[答案] 展現(xiàn)拉纖原始、落后的一面；與纖夫形成對比，表現(xiàn)纖夫的苦難；游客的話引發(fā)“我”的思考，從而促使“我”直面纖夫的慘淡，挑戰(zhàn)磨難，重拾纖繩。
[解析] 本題考查欣賞作品形象的能力。作品以“我”為線索，伴以其他形象，自然與“我”形成對比，還要從內(nèi)容上答出由于他們的話引發(fā)我的怎樣的思考。
11．[答案] (1)拉纖的道路；沉重的、坎坷不平的人生道路的象征；剛毅不屈的人生品格的象征。
(2)言之成理即可。
[解析] 本題考查探究的能力。第(1)題探究重要詞語的含義，有表面的意思，也有深刻的，也就是象征意義。第(2)題要求對作品進(jìn)行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀。如“纖夫的苦難”不會消失，“坎坷不平的纖道猶如崎嶇的人生道路”，等等。
6
(安徽專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練31 語言文字運用+文學(xué)類文本閱讀
