《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 阿房宮賦課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)散文欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 阿房宮賦課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)散文欣賞》.ppt（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元,創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別,自主賞析 阿房宮賦,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1．積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)“一”、“流”、“愛(ài)”、“走”、“族”的意思和“之”、“焉”、“夫”、“而”等虛詞的意義和用法。 2．感受課文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張。 3．學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)為議論蓄勢(shì)、議論使描寫(xiě)增加了深度的寫(xiě)作特色。 4．了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。,課 前 預(yù) 習(xí),1．走近作者 杜牧(803～852)，字牧之，唐京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。晚年居住在長(zhǎng)安城南的樊川別墅，后世稱(chēng)他為“杜樊川”。京兆杜氏自魏晉以來(lái)就是名門(mén)世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家。杜牧在唐文宗大和二年(828)中進(jìn)士
2、，授弘文館校書(shū)郎。后在江西、淮南等地軍府任慕僚多年。后任黃州、池州、湖州等地刺史。在地方任職時(shí)，改革弊政，成績(jī)卓著。最后官至中書(shū)舍人。 杜牧的文學(xué)創(chuàng)作中，詩(shī)歌的成就最大，在晚唐詩(shī)壇獨(dú)樹(shù)一幟。人們將他和杜甫比，因而稱(chēng)他為“小杜”；和李商隱齊名，他們又有“小李杜”之稱(chēng)。,(一)知人論世，開(kāi)闊視野,2．關(guān)于文體 “賦”是先秦詩(shī)歌派生出的一種文體，名稱(chēng)據(jù)說(shuō)起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)荀子的《賦篇》，到了漢代形成一種特定的體制，講究文采、韻節(jié)，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。注重鋪陳排比、對(duì)偶夸張的形式，具有借景抒情、鋪敘風(fēng)物、托物言志的特點(diǎn)。今人亦喜襲用，人們往往借它作為寫(xiě)景抒情的散文標(biāo)題，即把“賦”字放在所要抒寫(xiě)的事物名稱(chēng)后面
3、以表示一種文章風(fēng)格，如《茶花賦》《秋色賦》等，但這里的“賦”只是有“贊”、“頌”的意味，已不具古賦特點(diǎn)。,3．了解背景 阿房宮是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)開(kāi)始建造的一座宮殿，故址在今陜西省西安市西北阿房村。為建造這座宮殿，秦統(tǒng)治者曾征集勞動(dòng)力70余萬(wàn)，開(kāi)采了大批北山石料，砍伐楚、蜀的大批木材。整個(gè)宮殿規(guī)模宏大，富麗堂皇。據(jù)《史記秦始皇本紀(jì)》上說(shuō)秦始皇嫌都城咸陽(yáng)人多，而先王留下的宮殿太狹而籌建。宮未建成，始皇先逝，二世胡亥續(xù)建。至秦滅亡也未全部完工，故未正式命名。據(jù)說(shuō)時(shí)人因其前殿所在地名阿房，故稱(chēng)“阿房宮”。,本文寫(xiě)于唐敬宗寶歷元年(825)。這時(shí)的唐王朝，藩鎮(zhèn)割據(jù)，擁兵自重，宦官
4、專(zhuān)權(quán)，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游樂(lè)，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。本文就是作者23歲時(shí)有感于時(shí)政而寫(xiě)的。杜牧在《上知己文章啟》中說(shuō)：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！边@篇賦體散文，借古諷今，通過(guò)描述阿房宮的興建及毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦王朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，闡述了天下興亡的道理，向唐朝統(tǒng)治者提出了警示，表達(dá)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、匡世濟(jì)俗的情懷。,(二)通讀文本，疏通字詞,,,,,,,,,,,……的樣子,語(yǔ)氣助詞,哪里,何，為什么,在那里,相當(dāng)于“之”,順承連詞，又,卻、但是,表修飾,表假設(shè)，如果、假使,你,表感嘆,發(fā)語(yǔ)詞，不譯,代詞，那,成年男子的通稱(chēng),統(tǒng)一,
5、一把,一旦,專(zhuān)一,一體,初次，第一次,喜愛(ài),愛(ài)護(hù),吝惜,愛(ài)惜,奪取,提取,拿,著,采取,同“娶”,滅族,類(lèi),家族,一般的,筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方,,,,,,,,,,,,,進(jìn) 入 課 堂,1．具體來(lái)看，阿房宮有哪些特點(diǎn)？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 答：占地廣，樓閣多，構(gòu)造奇，布局巧，建筑美觀。 2．課文第②段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ ________________
6、______________________________________________________________________________________________________________________ 答：寫(xiě)了阿房宮里的美人和珍寶，揭露了秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活。,(一)精讀文本，質(zhì)疑析疑,3．“一人之心，千萬(wàn)人之心也?！逼渲械摹靶摹钡木唧w內(nèi)容是什么？這句話(huà)的深層作用是什么？ ______________________________________________________________________________________________
7、________________________________________ 答：具體內(nèi)容是想過(guò)好日子的心理。這句話(huà)含蓄斥責(zé)了秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民，橫征暴斂，揮霍無(wú)度的罪行。 4．課文第④段末尾，作者以四個(gè)“哀”警示世人，其目的是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 答：提醒當(dāng)權(quán)者一定要愛(ài)其子民，戒奢以?xún)€，不可重蹈亡秦之覆轍。,1．杜牧寫(xiě)這篇賦，既
8、然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時(shí)弊，為何開(kāi)頭要從六國(guó)覆滅下筆？ 作者諷諫時(shí)弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫(xiě)秦朝覆滅，又以六國(guó)衰亡為鋪墊，六國(guó)何以會(huì)滅？賦中說(shuō)到“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也……使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦”?？梢?jiàn)，六國(guó)滅亡，是不能愛(ài)民的結(jié)果。從何看出六國(guó)之不愛(ài)民呢？,(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路,“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山”。秦之珍寶(財(cái)富之代稱(chēng))，來(lái)自六國(guó)；六國(guó)之珍寶取自百姓，統(tǒng)治者為滿(mǎn)足奢華生活之需要，對(duì)百姓肆意搜刮，錙銖不留。“六國(guó)”皆因不愛(ài)民而“畢”其統(tǒng)治；秦如吸取教訓(xùn)，“復(fù)愛(ài)六國(guó)之人”，那就不致迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝
9、由此又走上了六國(guó)滅亡的老路。開(kāi)頭12個(gè)字，既在廣闊的歷史背景上，引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇，暗示主題的作用。,2．課文是從哪幾個(gè)方面極力描寫(xiě)阿房宮的？這樣描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心有什么作用？ 課文從三個(gè)方面描寫(xiě)阿房宮：一是寫(xiě)阿房宮建筑之奇；二是寫(xiě)阿房宮美女之眾；三是寫(xiě)阿房宮珍寶之富。寫(xiě)建筑，課文先展開(kāi)廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、閣、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇麗；寫(xiě)美女，述其來(lái)歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫(xiě)珍寶，概寫(xiě)六國(guó)剽掠，倚疊如山，又寫(xiě)秦人棄擲，視若瓦礫。極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房宮規(guī)模大，宮室多，美女眾，珍寶富并非作者作賦的目的
10、。,透過(guò)樓臺(tái)殿閣、脂粉金玉這一畫(huà)面，作者旨在說(shuō)明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無(wú)以復(fù)加的地步。而這些正是導(dǎo)致秦王朝覆滅的根本原因。《古文觀止》的篇末總評(píng)說(shuō)：“前幅極寫(xiě)阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見(jiàn)驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛(ài)六國(guó)之人意在?！笨梢?jiàn)，文章前面所進(jìn)行的動(dòng)人描繪乃是為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻現(xiàn)實(shí)的議論張本。,,本文借古諷今，通過(guò)描寫(xiě)阿房宮的興建及毀滅，總結(jié)秦王朝統(tǒng)治者驕奢淫逸終致亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，從而向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，希望唐朝統(tǒng)治者引以為戒，不要重蹈覆轍，表現(xiàn)出了封建時(shí)代正直文人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、匡時(shí)濟(jì)世的情懷。,C,【解析】 A項(xiàng)“角”應(yīng)讀jiǎo，B項(xiàng)“嬪”應(yīng)讀pn，D項(xiàng)“
11、嘔”應(yīng)讀ǒu，“檻”讀jin。,A,【解析】 A項(xiàng)與例句同為名詞作動(dòng)詞，“滅族”。B項(xiàng)中“族”為“宗族”，指秦國(guó)。C項(xiàng)為“類(lèi)”。D項(xiàng)為“眾”“一般的”。,B,⑦楚人一炬，可憐焦土 ⑧多于市人之言語(yǔ) A．①③⑤⑦ B．③⑤⑥⑧ C．②④⑥⑧ D．②③⑥⑦ 【解析】 ②氣候：雨雪陰晴。今義指一個(gè)地區(qū)或一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的氣象概況。④經(jīng)營(yíng)：積蓄，聚斂。今義指籌化并管理；計(jì)劃并組織等。⑦可憐：可惜。今義為值得同情。,BD,【解析】 BD都是“逃跑”之意，A是趨向，C是跑。,C,【解析】 “隔離天日”寫(xiě)樓閣之高。,C,C,8．兩篇文章立論的獨(dú)創(chuàng)性各表現(xiàn)在哪里？ 【答案】 蘇洵《六國(guó)論》立論的獨(dú)創(chuàng)性，表現(xiàn)在作者沒(méi)有像舊時(shí)代許多作家那樣，總是從鞭撻強(qiáng)秦暴行的角度立論，而是第一次從“六國(guó)破滅”的內(nèi)部因素的角度來(lái)立論，對(duì)內(nèi)部因素的點(diǎn)撥又是全方位的，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事諸方面，而且處處顯示了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 《阿房宮賦》是一篇“賦”，但議論的成分就占了一半，可以說(shuō)是用賦體的形式來(lái)寫(xiě)議論文，這寫(xiě)法本身就具獨(dú)創(chuàng)性；其次，它的獨(dú)創(chuàng)性還表現(xiàn)在作者是選擇一個(gè)具體、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦皇驕奢淫逸的象征，作為秦皇壓榨人民的見(jiàn)證，作為秦王朝覆滅的標(biāo)志，這種立論方式更是獨(dú)具特色的。,
2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 阿房宮賦課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)散文欣賞》.ppt
