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1、2 北大是我美麗羞澀的夢,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,文本總結(jié),書香晨讀開卷有益,國學(xué)講堂,1.君子坦蕩蕩,小人長戚戚。(《論語述而》) 【譯文】 君子心胸寬廣,能夠包容別人;小人愛斤斤計較,心胸狹窄。 【領(lǐng)悟】 要想讓別人成為你真心的朋友、長久的朋友,最關(guān)鍵的是你要有一個敞亮的胸懷。 2.好仁不好學(xué),其蔽也愚;好知不好學(xué),其蔽也蕩。(《論語陽貨》) 【譯文】 愛好仁德卻不愛好學(xué)習(xí),他的弊病是容易愚蠢;愛好智慧卻不愛好學(xué)習(xí),他的弊病是容易放蕩不羈。 【領(lǐng)悟】 只有積極主動地學(xué)習(xí),才能力避人生的各種短板,才能不斷地提高自己的才智和素養(yǎng)。,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接 1.走近作者 王海桐,
2、女,1995年以全市第一名的成績考入成都市石室中學(xué)。2001年,她以總分713的成績,奪得了當(dāng)年四川省高考理科第一名,并如愿被北大金融系錄取。2003年,王海桐作為北大的尖子生被選送到美國的高校,進(jìn)行了一學(xué)期的交流學(xué)習(xí),這帶給了王海桐全新的感受和思維理念。2005年,王海桐以她在北大4年的優(yōu)異成績和出眾表現(xiàn)當(dāng)選了北大的優(yōu)秀畢業(yè)生,學(xué)校的研究生保送名單中也有她的名字。但她放棄了北大保送研究生的機(jī)會,加盟了一家世界知名投資銀行。,2.背景解讀 當(dāng)年在省內(nèi)廣受媒體關(guān)注和商家追捧的王海桐,到了北大以后仍被“狀元”的名聲困擾,各種采訪、交流,以及打著“狀元”旗號的商業(yè)活動紛至沓來,但都被王海桐拒絕了。
3、“我當(dāng)上狀元是一件很偶然的事,人不能老停留在過去?！? 在王海桐進(jìn)入北大的第一年,人民文學(xué)出版社精選了全國10個省市的狀元,通過學(xué)校約稿,編輯出版了《請你這樣教育我》一書。和其他狀元多是談自己的學(xué)習(xí)方法不同,王海桐在文章中回顧了自己從幼時到高中的故事,真實地展示了她的困惑與信念。 這篇文章后來被多家報刊轉(zhuǎn)載。廣東教育出版社2004年出版的廣東高中語文實驗教材中,將這篇文章編入了高一語文必修課本。課本選文的作者包括愛因斯坦、朱自清、余光中、畢淑敏等科學(xué)家和文學(xué)大家,而王海桐是其中唯一的在校大學(xué)生。,3.備用知識 北大校徽的含義 由魯迅先生設(shè)計的北京大學(xué)的?；?是“北大”兩個篆字的上下排列,其
4、中“北”字構(gòu)成背對背的兩個側(cè)立的人像,而“大”字構(gòu)成了一個正面站立的人像。?；胀怀鲆粋€辦學(xué)理念,即大學(xué)要“以人為本”。大學(xué),因大師而大,更因大學(xué)生而大。 也有人說,上面的是學(xué)生,下面的是老師,教師就是要甘為人梯;學(xué)生站在巨人的肩膀上,就是要青出于藍(lán)勝于藍(lán)。北大原校長許智宏說,真正的“大”學(xué),學(xué)術(shù)之大,責(zé)任之大,精神之大,盡在其中。許多畢業(yè)多年的北大學(xué)生回想起來,都不約而同地提到,北大給學(xué)子們最寶貴的是“自由獨立,兼容并蓄”的精神。,,答案:biě lǚ qing f qun měng y shn xiāo tin j qǐn yo/yu bō/bāo y/yān/yn,二、基礎(chǔ)積累 1.字音
5、辨識,,答案:逡/唆/梭 呵/苛/疴 絢/詢/殉,2.據(jù)音寫字,3.詞語辨析 (1)沉淀積淀 【辨析】 都有“沉積下來”的意思,都可作名詞?！俺恋怼敝溉芤褐须y溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出,比喻凝聚、積累。例如:情感需要沉淀,才能寫出好詩?！胺e淀”指所積累沉淀下來的事物(多指文化、知識、經(jīng)驗等)。例如:一座好的園林,是民族文化積淀的象征。 【例句】 ①書畫家的生活很多都是簡單的,但簡單里卻包含著更多生活感悟的 ,誠如一幅幅畫卷正表達(dá)著他們的情感,訴說著他們的生活。 ②作為源于中國蒸餾酒發(fā)源地的貴州茅臺酒,能與公元前135年讓唐蒙嘆為觀止的枸醬酒,隔著兩千多年的時空同享盛譽(yù),無法不感覺到茅臺能有今
6、天的輝煌,絕非一朝一夕之功,而是源于那深厚的歷史 。,,答案: ①沉淀 ②積淀,(2)成績成就 【辨析】 ①“成績”用于一般事物(如工作、學(xué)習(xí)、體育運動等),中性詞;“成就”用于重大事情(如革命、建設(shè)、科技等),褒義詞。②“成績”可用“大、好、優(yōu)秀”或“小、不好、差”等形容;“成就”只能用“重大、輝煌”等詞形容。③“成績”只是名詞;“成就”還有動詞用法。 【例句】 ①對細(xì)節(jié)的不斷打磨,最終 了《泰囧》的高品質(zhì)。 ②北京時間1月15日,達(dá)喀爾賽場結(jié)束第九賽段比賽,中國軍團(tuán)哈弗達(dá)喀爾車隊總 殺到第6位,平了2012年的記錄。,,答案: ①成就 ②成績,(3)依次填入下列各句橫線處的成語,最恰
7、當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①面對棘手的問題,是派富有工作經(jīng)驗但魄力略顯不足的老王去調(diào)解呢,還是讓敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?jīng)驗不足的小張去處理,張部長一時有些 。 ②面對失控的中國樓市,如果我們 ,不能及時通過有力的政策調(diào)控促進(jìn)房地產(chǎn)市場的理性回歸,消除房地產(chǎn)市場的投機(jī)行為,那將是很危險的。 ③當(dāng)改革進(jìn)入到必須觸及一些既得利益集團(tuán)的階段時,什么困難都可能遇到,這時候需要的是勇往直前、敢打敢拼的精神,決不能 ,猶豫彷徨。 A.瞻前顧后 舉棋不定 優(yōu)柔寡斷 B.優(yōu)柔寡斷 舉棋不定 瞻前顧后 C.瞻前顧后 優(yōu)柔寡斷 舉棋不定 D.舉棋不定 瞻前顧后 優(yōu)柔寡斷,,解析:D 舉棋不定:比喻做事猶豫不決。瞻前顧后:形容做事
8、以前考慮周密謹(jǐn)慎,也形容顧慮過多,猶豫不決。優(yōu)柔寡斷:辦事遲疑,沒有決斷。,課堂探究合作學(xué)習(xí),一、整體把握,二、文本研讀 1.【對應(yīng)考點:理清文章的脈絡(luò)層次】 分析全文,看看作者寫了哪些故事,分別又有哪些人生感悟。,,參考答案:,2.【對應(yīng)考點:理解文章中關(guān)鍵詞句含義】 如何理解“我開始去‘享受’錯誤,‘體會’尷尬”?,,參考答案:“享受”本意是指“享有受用”,在物質(zhì)上和精神上得到滿足。這里是指犯了錯誤不再沮喪,不再灰心喪氣,而是在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),從而避免了錯誤的再次發(fā)生,從某種意義上講,這也是一種成功的享受。 “體會‘尷尬’”,“尷尬”的意思是“左右為難,不好處理”。作者感悟到生命的短
9、暫之后,開始投入到多彩的人生中去,生活是多姿多彩的,也是坎坷崎嶇的,有順境也會有逆境。逆境總會讓人難堪,讓人尷尬,但如果不投身其中,又怎能體會到呢?因此對于作者來說,“體會‘尷尬’”是成長中寶貴的財富,是不可多得的人生體驗。,3.【對應(yīng)考點:理解文章中關(guān)鍵詞句含義】 本文題目是“北大是我美麗 羞澀的夢”,如何理解“美麗”與“羞澀”?,,參考答案:大學(xué)生是時代的驕子、社會的寵兒,北京大學(xué)作為中國最高學(xué)府和世界著名大學(xué)之一,更是高中生夢寐以求的知識殿堂,甚至是他們心中的“圣地”,上北大的愿望幾乎存在于每個高中生的心里,而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán),所以,北大也是作者美麗的夢。但是,上北大又談
10、何容易?上北大必須是群山里的高峰,必須出類拔萃。而作者自述的情況似乎讓我們感覺到她自幼就有受歧視的心理陰影,也有所有高中生共同感受到的精神壓抑和思想波動,在作者看來,北大仍停留在“美麗”階段,似乎沒有完全的把握高聲地宣布:“我一定能夠上北大!”所以一想到北大,好像就為自己的想法感到不安,而這種不安是就作者女孩的身份來說的,“羞澀”一詞實在是含蓄蘊藉而又恰如其分。,4.【對應(yīng)考點:理清文章的脈絡(luò)層次 把握文章的結(jié)構(gòu)特點】 作品結(jié)構(gòu)是文章作者行文思路的外在表現(xiàn),是準(zhǔn)確理解文意的關(guān)鍵。試分析本文在結(jié)構(gòu)上的特點。,,參考答案:從總體上看,本文采取了總分式結(jié)構(gòu),而且這種結(jié)構(gòu)關(guān)系非常明顯,即第一段總寫困惑
11、與思考,下文分別用五個小標(biāo)題挈領(lǐng)五個部分分寫,各部分彼此相對獨立,最終共同組成有機(jī)的整體,呼應(yīng)了第一段。行文條理,層次井然,文章脈絡(luò)十分清晰,不但使作者易于表達(dá)自己的思想感情,而且使讀者對文章的整體結(jié)構(gòu)一目了然,從而有利于讀者對文章思想內(nèi)容的掌握。,5.【對應(yīng)考點:分析文章的寫作手法和技巧】 文章結(jié)尾有何用意?,,參考答案:作者是一個有著美麗而羞澀的夢想的女孩,她接受了高考 的洗禮,考上了理想的學(xué)校,但是,對未來的不可知,又使她有些迷惘。難能可貴的是,作者最后以一個正式北大學(xué)生的身份呼喚自己思想意 志的獨立:“而什么時候,什么時候我不再需要他們的鼓勵,我會真正 堅定而自信地走上自己的道路?”可
12、見,作者正在成長,正在走向成熟。結(jié)尾發(fā)人深省,耐人尋味,意味深長,起到了言已盡而意無窮的特殊效果。,三、探究爭鳴 王海桐這個名字已經(jīng)為成千上萬人知道,這不僅僅由于她是四川省高考理科狀元,更由于她是一株會思考的蘆葦。本篇寫出了作者——一個小女孩的全部心路歷程。你眼中的王海桐是怎樣一個人?請發(fā)表你的看法。,,思路提示一:王海桐有很多優(yōu)秀的習(xí)慣,這是她走向成功的重要條件。 思路提示二:王海桐是一個成功的女孩,但在成功的路上,她有太多的痛苦,太多的掙扎,恐怕連她自己也說不清。 思路提示三:王海桐的成功很大程度上是因為她相信自己,良好的心理素質(zhì)是她成功的關(guān)鍵。 思路提示四:當(dāng)今社會,人們極力推崇各類“狀
13、元”,在各種榮譽(yù)和光環(huán)的籠罩之下,王海桐沒有被現(xiàn)實的浮華迷惑,清醒地認(rèn)識和解剖自己,始終保持平常心,難能可貴。,四、主旨?xì)w納 本文作者從自己的親身經(jīng)歷出發(fā),抒發(fā)了哪些人生感慨,我們得到了哪些啟示?,,答案:文章回憶了作者高中及以前的生活中對自己有重大影響的人和事,寫了自己的感悟,給我們展示了一個立體、鮮活的充滿生命力的個體,讓我們看到“一個有故事的人”。作者是一個成功的女孩,但在成功的道路上,她又有過很多痛苦、很多掙扎。事實告訴人們,成功是在痛苦中孕育,在掙扎中降生。回首往事,我們會深深地理解到,成功就是不怕挫折打擊、始終信心滿懷、用百倍的努力和汗水澆灌出來的明艷的花朵。,文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí),一
14、、技法歸納 1.小標(biāo)題井然有序 使用小標(biāo)題,便于從多個方面或多個角度來表達(dá)主題,使行文條理清楚,也能夠吸引讀者,讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解,并能在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。這篇文章就采用了小標(biāo)題的形式,給讀者展示了一個立體的王海桐。這種形式使文章井然有序,層次分明。 2.欲抑先揚 作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考,可謂之“抑”;但是作者卻先表達(dá)被北大錄取時難以抑制的興奮,而且嫻熟地、巧妙地運用了類比手法,然后才寫引起轟動效應(yīng)從而成為名人之后的迷茫、困惑與思考。這樣利于吊起讀者的胃口,利于表達(dá)真實的心理變化,還利于從總體上領(lǐng)起下文五個部分,
15、從而進(jìn)行分別闡述。,二、微型寫作 本文作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考,但是卻先表達(dá)被北大錄取時難以抑制的興奮,采用了欲抑先揚的寫作手法。欲抑先揚和欲揚先抑是寫作中常用的手法,請嘗試采用欲揚先抑的手法,寫一段文字,200字左右。 寫作示例:我家門前,有許多螞蟻洞,經(jīng)?？匆娪性S多小螞蟻在洞口覓食。我非常討厭它們,因為它們黑黑的爬動讓人害怕,有時衣服上還不知什么時候偷偷爬上一只。大人們說,它是會咬人的。 一天中午,我看見一條大青蟲在地上爬,然后我就靜靜地躲在旁邊觀看。不一會兒,出來巡邏的兩只小螞蟻看見了大青蟲。于是,一只小螞蟻立即轉(zhuǎn)回洞里搬救兵,而另一只螞蟻卻在攻擊大青蟲。你看,小螞蟻
16、多聰明呀!不一會兒,浩浩蕩蕩的螞蟻大軍從洞里涌了出來。有的咬住大青蟲的頭,有的拖著大青蟲的腿,還有的干脆騎在大青蟲的背上。于是,大青蟲就地翻來覆去。可它沒有想到,不一會兒,就動彈不得了。小螞蟻們喜氣洋洋地抬著豐盛的“午餐”走進(jìn)了洞里。,三、素材積累 1.王海桐是2001年四川省理科高考狀元,以713分考取了北京大學(xué)金融系。她最欣賞的一句話:一個人可以被毀滅,但不可以被打敗。是的,再大的風(fēng)浪都會過去,無論何時,我們都不能放棄生活的理想;無論發(fā)生什么,我們都不能被打敗。這是一個人不屈的、高貴的、驕傲的靈魂!永遠(yuǎn)不認(rèn)輸、不服輸,跌倒了就立即爬起來,失敗了就從頭再來。 適用話題:“面對挫折”“自信”“
17、超越自己”“永不言敗”等。 2.王海桐拿到北大錄取通知書時,面對記者采訪、照相及上電視做節(jié)目,她有自己的思考:我非常地冷靜,我感到不舒服?！拔沂鞘裁?”這是我面對鏡頭時,最想問的一個問題?！拔沂鞘裁?”——“一個‘狀元’?”——“狀元是什么?”——“考試考得很好的人。”是的,在無數(shù)人眼里,我是一個“很會考試,考得很棒”的人。這讓我不舒服。 適用話題:“冷靜”“面對鮮花和掌聲”“榮譽(yù)”“把握自己”等。,3.習(xí)慣給自己的“生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)”的同時,也帶給自己“巨大的壓力”和“害怕出錯”的“負(fù)面效應(yīng)”。習(xí)慣可以讓你幸福,獲得快樂;習(xí)慣也可以讓你痛苦良久,不能自拔。負(fù)面情緒表現(xiàn)為情緒焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等。此類情緒體驗是不積極的,身體也會有不適感,甚至影響工作和生活的順利進(jìn)行,進(jìn)而有可能引起身心的傷害。 適用話題:“成功的秘訣”“雙刃劍”“習(xí)慣”“突破”“光環(huán)背后的辛酸”等。,謝謝觀賞！,
2018-2019學(xué)年高中語文 第一單元 認(rèn)識自我 2 北大是我美麗羞澀的夢課件 粵教版必修1.ppt
