《陜西省寶雞中學(xué)高中語文 第二單元 7 旅夜書懷課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省寶雞中學(xué)高中語文 第二單元 7 旅夜書懷課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、旅 夜 書 懷,杜 甫,,春夜喜雨------杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處， 花重錦官城。,,,,望岳------杜甫 岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。 蕩胸生層云,決眥入歸鳥, 會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。,春望------杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。,,,,,茅屋為秋風(fēng)所破歌------ ------杜甫 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！,,,旅夜書懷 杜 甫
2、 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似 ？天地一沙鷗。,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會通過知人論世的方法鑒賞詩句；理解詩歌的內(nèi)容。 2、理解本詩寓情于景的藝術(shù)特色。 3、理解詩歌中抒發(fā)的宦游疲倦、漂泊孤苦的悲涼苦悶之情。,,旅,1、通過“旅”字看背景,,旅居,旅：是旅居之意。,杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬[lng]州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助，他可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川
3、云陽）?！堵靡箷鴳选肪褪窃谶@次旅行中寫的。,這一年，杜甫已滿53歲，杜甫的思想:窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi) 熱.他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平 時，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機作亂及其 他原因未能如愿。這回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之 游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知 一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。,夜,2、通過“夜”字察實景,,所見,細(xì)草微風(fēng)岸， 危檣獨夜舟。 星垂平野闊， 月涌大江流。,,夜：指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。 詩句有：,細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。,思考：首先首
4、聯(lián)頷聯(lián)描寫了哪些景物（意象）？,這些景物有什么特點？這些構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），抒發(fā)作者什么情感？,細(xì)草 、微風(fēng)、岸、危檣、夜、舟 星 、 平野、月、 江流,意境,細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。,,,,,,孤立突兀的 危檣和孤獨 的小舟對抗 著漫漫長夜,細(xì)草,微風(fēng),闊岸,危檣,孤夜,獨舟,意象,畫面,孤弱的細(xì)草 在無邊的風(fēng) 里飄搖不定,,寂靜凄冷,情感,漂泊無依孤獨寂寞,從首聯(lián)詩中找一個詞來概括其意象特點，為什么這個字最形象？,“獨”?！蔼殹弊质窃姼璧脑娧?，因為這首詩就是表達詩人孤寂之情的。詩中的夜舟、沙鷗都是詩人命運的寫照。在闊大的江岸，孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里搖擺不定，漫漫長夜里只有孤立突出
5、的高高的桅桿和孤獨的小舟，這番景象無不顯出“獨”。,星垂平野闊，月涌大江流。,低垂的星空：,遼闊的平野：,涌動的月影：,浩蕩的大江：,,星空低垂愈顯 原野遼闊無邊,明朗的月空下 江水洶涌澎湃 奔流不息,星盞襯托著 無邊荒涼的平野,一輪明月映照在水中， 隨著江水的流動而浮蕩著,意象,畫面,意境,雄渾 闊大,情感,孤苦 伶仃 無依無靠,首聯(lián)寫的是孤舟，寫出了孤寂，可頷聯(lián)卻給我們展示了如此雄渾闊大的景象，那是人到底要寫的是孤獨還是闊大？,孤獨。用了對比，反襯手法。闊岸、平野，大江中的孤舟是何等孤單、何等渺小，這是詩人命運的寫照。詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象
6、和顛沛無依的凄愴心情，這就是以樂景寫哀情的手法。作者正是以自然的遼闊無邊反襯一葉小舟的孤單與渺小。面對茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望黯淡的未來，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來？,書 懷,3、通過“抒懷”悟?qū)嵡?抒情,名豈文章著？ 官應(yīng)老病休。 飄飄何所似， 天地一沙鷗。,名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。,如何理解頸聯(lián)“名豈文章著,官應(yīng)老病休”的含義？（提示：變成陳述句，聯(lián)系學(xué)過的詩體會作者思想回答。 ）,明確：我的名聲是因為文章而顯著，做官不是因為年老多病而退休。這是反話，立意很含蓄。詩人素有遠大的政治抱負(fù)“在《望岳》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中可以看出一二），但這種理想長期被
7、壓抑而不能施展，以此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。杜甫此時雖年老多病但休管是因為被排擠。這里說反話其實內(nèi)心希望“因建功立業(yè)而出名；希望到老病才休官，而非現(xiàn)在受排擠”。這句話揭示了杜甫政治失意是他漂泊孤寂的根本原因。,名豈文章著，官應(yīng)老病休。,頸聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的思想情感？,反語,名因文章著 官非老病休,直抒胸臆,凄苦無助 憤激不平,---,---,,尾聯(lián)“飄飄何所似,天地一沙鷗?！庇昧耸裁词址?？有什么效果？（方法步驟：一敘、二析、三評。）,敘述：比喻,作者把自己比著天地間一只孤獨的 沙鷗。,有一種自傷漂泊之感,更顯孤獨和凄涼之情.,評價:,分析：,比喻。作者用悲憤的
8、心情描寫了空闊天地間孤影飄零、無一處可為歸宿的沙鷗，比喻老病一身、一生都在江湖中飄泊、無處寄身的自己。以形象比喻作結(jié)，鮮明深刻地傳達了詩人深沉的感慨。天地雖大，卻無自己安身之處，景色遼闊，卻反襯出詩人孤寂而悲憤的心境?！耙簧锄t”照應(yīng)“獨夜舟”，對比鮮明，比喻貼切。,譯文 岸上的細(xì)草在微風(fēng)的吹拂下，發(fā)出瑟瑟的聲響。江上只有一只孤舟，依岸而宿。詩人就舟而居。遙望原野，遠處天與地似乎相接了，天邊的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩蕩蕩東流，一輪明月映照在水中，隨著江水的流動而浮蕩著。名聲難道應(yīng)因為文章而顯著嗎？做官應(yīng)因為年老多病而退休。“我”在這世間漂泊，恰似那在廣闊天地飛翔的一只沙鷗
9、罷,探究景與情的關(guān)系,細(xì)草、微風(fēng)、岸、 桅檣、獨夜、舟,星、平野、 月、大江,特 點,,孤弱,,闊大,感 情,襯托,孤單 渺小,景 物,手 法,,融情 于景,樂景 哀情,抒情方式：,細(xì)草微風(fēng)岸， 危檣獨夜舟。 星垂平野闊， 月涌大江流。 名豈文章著？ 官應(yīng)老病休。 飄飄何所似， 天地一沙鷗。,,借景抒情,,樂景哀情,,間接抒情,,直抒胸臆,,以景結(jié)情,總結(jié)：通過課文題目了解詩歌內(nèi)容 1、通過“旅”字看背景 2、通過“夜”字察實景 3、通過“書懷”悟?qū)嵡?由近到遠，由下到上，借景抒情，寓情于景，情景交融，反襯（以樂景襯哀情），直抒胸臆，比喻 。,藝術(shù)手法：,延伸:分析意境型 提問方式：這
10、首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？,解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是詩人表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。,月下，微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一葉孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂，縱目江上，月光在波濤中翻動如涌，江流奔騰.如此開闊的環(huán)境,如此孤獨的小舟,為讀者展現(xiàn)了一幅孤寂冷清的旅夜圖.表現(xiàn)了詩人無所依托的飄泊自傷之情.,,答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫
11、面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,探究思考：,,請比較杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”與李白《渡荊門送別》中的“山隨平野盡，江入大荒流”孰優(yōu)孰劣。,參考：兩人的詩句都是千古流傳的名句，各有特色，不能簡單地以孰優(yōu)孰劣來評判。杜詩用字凝練，注重推敲；李詩流轉(zhuǎn)自然，不事雕飾。杜詩濃郁，給人更多的是力
12、度感；李詩飄逸，給人更多的是動態(tài)感。杜詩此聯(lián)與整首詩頓挫蒼雄的風(fēng)格一致，而李詩此聯(lián)也與整首詩的明快清雄一致。應(yīng)該說兩人各有特色，各盡其妙。,關(guān)于格律詩： 律詩屬于格律詩。因為格律詩是在古體詩的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，所以又稱之為近體詩。所謂格律詩就是在形式上要遵守一定的“格”。就每首詩的句數(shù)而言，分為絕句和律詩：絕句為四句，共兩聯(lián)，分為第一聯(lián)和第二聯(lián)；律詩為八句，共四聯(lián)，依次稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。就每句的字?jǐn)?shù)而言，分為五言和七言兩種：五言即每句五個字；七言即每句七個字。就語言形式而言，律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首尾兩聯(lián)一般不作對仗要求；絕句的兩聯(lián)一般也不作對仗要求。就音韻而言，每首詩偶數(shù)句
13、的末尾的字（即韻腳）必須押韻。起句（第一句）可以押韻，也可以不押韻；起句不押韻的為正格，押韻的為偏格。,,孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。,,1、從體裁看，這首詩是格律詩中的 （ ）言律詩 ,它由4聯(lián)8句組成,每聯(lián)都有特定的稱謂；這首詩的對仗聯(lián)有（ ）。 2這首詩描寫了失落的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。以第二或第四聯(lián)為例，分析其手法與藝術(shù)效果。 3全詩通過孤雁這一形象表達了詩人哪些方面的思想感情？,拓展延伸,1、從體裁看，這首詩是格律詩中的,（ 5 ）,言律詩,它由4聯(lián)8句組成
14、,每聯(lián)都,有特定的稱謂;這首詩的對仗聯(lián)有,（ 頷聯(lián)和頸聯(lián) ）,2、這首詩描寫了失落的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可 憫，其志可嘉。以第二或第四聯(lián)為例，分析其手法與藝術(shù)效果。,明確：頷聯(lián)用了反襯的手法，“一片影”，形容其形單影只，“萬重云”形容道路遼遠，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。 尾聯(lián)用對比（反襯）的手法，以野鴨的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。（也可以說，使用了襯托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那么痛苦勞累，而野鴨們卻全然不顧，它們紛紛鳴噪不停、自得其樂。表現(xiàn)了杜甫對一些俗客庸夫的厭惡。,3全詩通過孤雁這一形象表達了詩人哪些方面的思想感情？,明確：傳遞出亂離漂泊中失群者的痛苦心情。詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不屑與“鳴噪自紛紛”的野鴨為伍，寧愿孤獨追尋的高志志向 。,謝謝,
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