人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第7課《怎么都快樂》教案

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1、 幼兒教育：________ 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第7課《怎么都快樂》教案 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 16 頁 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第7課《怎么都快樂》教案 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《怎么都快樂》教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種

2、方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)輔助課件。(教師) 2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引出課題 1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流) 2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)

3、感到更快樂，無論怎么都快樂。 3.板書課題：怎么都快樂 4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么? 設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。 二、初讀課文，識(shí)記生字 1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。 2.學(xué)習(xí)新字新詞。 (1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。 (2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。 (3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

4、 (4)朗讀詞語。 怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動(dòng)會(huì) 跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲 ①自由讀一讀。 ②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。 ③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。 3.再讀課文，讀出節(jié)奏。 (1)教師示范朗讀。 (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生識(shí)記生字。 三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣 1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。 (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。) (2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫

5、畫要寫在橫中線上。 (3)師范寫，生書空。 (4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。) (5)反饋，評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。 (1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。 (2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。 (3)在描紅本上練寫。 設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。 第二課時(shí) 一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀 1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。 2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。 設(shè)計(jì)意圖：以本

6、課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。 二、多種朗讀，漸入詩境 1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么? (1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂) (2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來。 (3)指名朗讀。 (4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么? 小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好! 獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2.過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢? 3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。 4.同桌之間互讀互聽，互相交流。 5.完成

7、小創(chuàng)作。 兩個(gè)人玩，很好! 可以______________ 一個(gè)人______________，一個(gè)人______________ 許多人玩，更好! 人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ 6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。 7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂? 8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。 9.男女生比賽讀。 設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生

8、的表達(dá)能力。 三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦 1.齊讀課文，嘗試背誦。 2.討論交流：你從課文中懂得了什么? 3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。 一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。 兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。 三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。 許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。 我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂。 板書設(shè)計(jì) 怎么都快樂 一個(gè)人　很好 兩個(gè)人　很好 三個(gè)人　很好 許多人　更好 教學(xué)反思 從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成

9、功。 1.多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。 “體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。 2.啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。 想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。 人教新部編版小

10、學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文第7課《怎么都快樂》教案、板書設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。 2.在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對(duì)語言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 2、學(xué)情分析 本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。 3、重點(diǎn)難點(diǎn)

11、1.隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。 2.在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。 4、教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】《大家都快樂》 評(píng)論 . 教學(xué)過程: 一.課前活動(dòng)及引入。 1.日積月累。 2.談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡( )。 3.談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 1.請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。 2.看誰反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字?？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞) 3.我會(huì)

12、拼:小老師領(lǐng)讀. 4.開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。 三.、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁. 1.學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。) 2.師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。 3.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。 4.同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。 5.自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。 6.指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。) 四.細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那

13、課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢? (一):學(xué)習(xí)第一節(jié): 1.課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。 2.全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色) 3.一個(gè)人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。) (哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!) (這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。) 4.你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書) 5.一個(gè)人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。 6.指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小

14、節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議 (二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。 1.同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢? 2.按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦! 3.指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng): (三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。 1.出示學(xué)習(xí)要求:1、用自己喜歡的方式讀一讀;2、用——畫出喜歡做的游戲名稱3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲? 2.小組內(nèi)交流。 3.小組展示，教師

15、點(diǎn)撥質(zhì)疑。 a.猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀) b.所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。 c.(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!) d.許多人還能玩什么游戲? e.為什么大家一起玩時(shí)最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。(許多

16、人玩，更快樂)! f.自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。 g.來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法? h.你覺得你做什么更快樂。(我_____，我更快樂。) 4.小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌) 5.拓展學(xué)習(xí)。 五. 當(dāng)堂檢測(cè)。 六. 拓展閱讀: 1.小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀) 一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而

17、難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。” 點(diǎn)撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎? 通過讀這個(gè)故事我明白了什么? 2.名言。 七.作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。 八.總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。 九.板書: 大家都快樂 一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播 兩個(gè)人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事 三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 …… 第 15 頁 共 16 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 16 頁 共 16 頁