《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元卜算子詠梅導(dǎo)學(xué)案1無(wú)答案蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元卜算子詠梅導(dǎo)學(xué)案1無(wú)答案蘇教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、卜算子 詠梅
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體感知詞里的藝術(shù)形象,體會(huì)作者的思想感情
2、學(xué)習(xí)詩(shī)中襯托的手法。? 3、探究與陸游的同名詞的異同點(diǎn)。
4、背誦并默寫(xiě)這兩首詞?。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、課前熱身(將“目標(biāo)檢測(cè)”上的“相關(guān)鏈接”與本文的學(xué)習(xí)很好的結(jié)合起來(lái)。)
(一)了解作者及課文背景。
毛澤東,
陸游,
(二)課文誦讀,注意讀準(zhǔn)字音,了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
卜算子:?? 詠: 猶:?? ? 俏: 爛漫:
驛: 寂寞:???苦: 一任:?????零落:
(三) 疏通詞的大意。(把難理解的詞語(yǔ)在課本
2、上標(biāo)注解決。)
二、課堂探究
(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題,疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。)
1、詞中的梅花生活在什么樣的環(huán)境里?那些詞可以點(diǎn)明它生活的環(huán)境?
2、哪個(gè)詞表現(xiàn)出來(lái)梅花盛開(kāi)的情景?展現(xiàn)出了梅花什么形象?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、梅花在冬季開(kāi)的那么傲然艷麗,裝扮我們的冬天,給我們以力量,鼓舞,那么它在春天會(huì)怎樣呢?可看出梅花什么樣的品質(zhì)?
4、 詞里用主要用的是什么寫(xiě)作手法? 。(小組討論解說(shuō))
5、
5、試著找出這兩首詞的異同點(diǎn),好吧?
(二)合作研討(將交流合作變成真正解決自己
3、的手段,真正發(fā)揮其功效?。?
自主學(xué)習(xí)完成后,組長(zhǎng)自覺(jué)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。
(三)展示講解(展示自己的機(jī)會(huì)到了,或許這也就是改變自己的機(jī)會(huì)?。?
由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解,其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。
三、朗誦舞臺(tái)(帶著感情去讀吧,相信自己的感覺(jué)?。?
范讀,單個(gè)讀,一定要讀出自己的感覺(jué)來(lái)!
四、鞏固提升(要相信自己能完成的很好?。?
1、“卜算子”是 名,“詠梅”是詞的 。詞正文前的兩句,是 。
2、“讀陸游詠梅詞,反其意而用之”的意思是說(shuō)明________________________。
3、原句填空
①
4、風(fēng)雨送春歸, 。
② , 。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
③無(wú)意苦爭(zhēng)春, 。
4、對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(?? ? )
A.頭兩句敘述季節(jié)的變化,交代梅花開(kāi)放的背景?!帮L(fēng)雨”是指暮春的風(fēng)雨,“飛雪”是指冬天的飛雪,它們象征著政治形勢(shì)的變化。
B.“已是懸崖百丈冰”是以對(duì)比的手法突出梅花開(kāi)放的難能可貴?!扒巍弊钟玫脗魃?,它既能表現(xiàn)梅花的俏麗,又能象征革命者面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的情操。
C.“俏也不爭(zhēng)春”是寫(xiě)梅只報(bào)春,而不想爭(zhēng)占春光,表現(xiàn)梅花謙虛的品質(zhì)。“山花爛漫”“她在叢中笑”,是用襯托和擬人的手法,表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。
D.詞上闋著重寫(xiě)梅花傲寒開(kāi)放,下闋著重寫(xiě)梅花的精神品格,由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。
5、默寫(xiě)毛澤東寫(xiě)的《卜算子 詠梅》
學(xué)后記:(把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、困惑和你對(duì)課堂的建議與大家分享好嗎?)