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1、《新學(xué)校十講》讀書心得體會(huì)
“分享”帶來(lái)的啟示
---《新學(xué)校十講》讀書心得
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果交換之后，每人仍有一個(gè)蘋果；但是你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后每人會(huì)有兩個(gè)思想”。
翻開當(dāng)代著名教育改革家、北京十一中學(xué)校長(zhǎng)李希貴的著作《新學(xué)校十講》。當(dāng)讀到一半時(shí)，就感觸很多，欽佩李校長(zhǎng)的教育智慧，欣喜教育改革實(shí)驗(yàn)給學(xué)校帶來(lái)的發(fā)展變化和取得的成績(jī)，對(duì)比之下想想自己所在的學(xué)校，想到在一起工作的同事們，想到正在成長(zhǎng)中的學(xué)生們，如果真的都能像李校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，分享每個(gè)人的好的想法及做法，那么像我們這樣小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是很有希望的。
《新學(xué)校十講》這本書，是李希
2、貴校長(zhǎng)在新學(xué)校行動(dòng)研究中十次主題講演的匯編，內(nèi)容涉及他對(duì)新學(xué)校的思考、對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的思考、對(duì)教育的深刻理解、對(duì)教育細(xì)節(jié)的關(guān)注等等。李校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)生快樂(lè)，教師幸福，社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中進(jìn)行了積極的探索，并在不斷總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成了很多新思考。這本書是他在新學(xué)校建設(shè)的行動(dòng)研究中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷提煉的基礎(chǔ)上形成的。這本書是李希貴校長(zhǎng)教育思想的集中展現(xiàn)，對(duì)從事教育工作的人來(lái)說(shuō)是非常有啟發(fā)的。
我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，2008年由當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)合并而成。在當(dāng)前教育改革的大背景下，也在不斷地向著規(guī)劃的發(fā)展方向和目標(biāo)去努力。工作中，學(xué)校在努力改善
3、著辦學(xué)條件，引進(jìn)先進(jìn)的媒體教學(xué)設(shè)備，特別是在2015年教育均衡發(fā)展驗(yàn)收工作中，得到了上級(jí)的大力支持。各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備全部配齊。學(xué)校注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，更關(guān)注孩子們的身心健康發(fā)展。
自學(xué)校合校以來(lái)，學(xué)校在改革中不斷追求新的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷穩(wěn)步提升，教師參加各種競(jìng)賽也是榜上有名，每年的中考，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)也為數(shù)不少，這些成績(jī)的取得也確實(shí)讓人欣喜。這些是我們看在眼里的并引以為豪的一面，然而在實(shí)際工作中，教師隊(duì)伍參差不齊，年齡偏大，不穩(wěn)定（特別是年輕特崗教師無(wú)扎根山區(qū)的勇氣與決心，特崗期滿后，便調(diào)離本校）。再就是教師群體出現(xiàn)職業(yè)倦怠，對(duì)教研、科研、教師培訓(xùn)活動(dòng)漠不關(guān)心、不感興趣，課堂缺少生命活力，教學(xué)效率不高，重智輕德，教育學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)等狀況時(shí)，擔(dān)憂便油然而生。
讀《新學(xué)校十講》，李校長(zhǎng)對(duì)“分享”的闡述，讓我對(duì)教育工作的
分享有了更深層的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的發(fā)展，教師和學(xué)生的發(fā)展工作還存在著很多問(wèn)題，如果每人都能想出一兩條解決問(wèn)題的辦法時(shí)，那么所存在的問(wèn)題便會(huì)逐步解決。尤其是課堂缺少生命活力，教學(xué)效率不高，重智輕德種種現(xiàn)狀，就可以逐漸改變。
《新學(xué)校十講》給我們指明了教育前行的方向，帶來(lái)了新的工作動(dòng)力，我們將繼續(xù)一如既往，和我們的團(tuán)隊(duì)朝著理想的教育邁進(jìn)。
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《新學(xué)校十講》讀書心得體會(huì)
