《絲竹流韻》評課

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1、《絲竹流韻》評課 《絲竹流韻》評課： 本單元圍繞“絲竹流韻”這個主題，讓孩子們介紹水鄉(xiāng)的歌、水鄉(xiāng)的曲、水鄉(xiāng)的景。本課著重欣賞了民樂合奏《歡樂歌》，在拓展部分欣賞了輕音樂《紫竹調(diào)》，教學(xué)內(nèi)容都以江南水鄉(xiāng)音樂為主線，通過聽、看、唱、動等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生探尋江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱情。 教者首先通過多媒體向?qū)W生展示江南水鄉(xiāng)的景色，從直觀入手把孩子們帶領(lǐng)到江南水鄉(xiāng)秀麗的情境中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江南樂曲的興趣。在初次欣賞后，介紹“江南絲竹”這種器樂表演形式以及樂隊的配置，以樂器實物展示和圖片展示的方式讓學(xué)生看看、聽聽、奏奏，感受民族樂器的不同音色，讓學(xué)生熟悉“江南絲竹”這種樂器體裁，知道這種體裁具有秀

2、雅、委婉、明快、優(yōu)美的特征，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)一步欣賞、品味。 再次欣賞完這首樂曲后，教者對樂曲的段落，速度、情緒變化以及表現(xiàn)的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分析，接著進(jìn)行分段欣賞，層次清晰、目標(biāo)明確，揭示了樂曲由慢到快、不斷高漲的音樂走向和歡樂的音樂主題。 最后完整欣賞前，教者安排了現(xiàn)場演奏主旋律，學(xué)生覺得很新奇，親身感受到了竹笛動人的音色和民樂優(yōu)美的旋律，為之后完整欣賞時學(xué)生的模仿演奏作了鋪墊，可謂是本課的亮點，學(xué)生模仿樂隊表演的環(huán)節(jié)和之前的安靜欣賞形成了動靜結(jié)合，讓學(xué)生參與到“江南絲竹”的演奏中，學(xué)生在欣賞音樂的同時，不僅增進(jìn)了對樂曲情緒的感悟，還體驗到了積極參與表演的樂趣。 這節(jié)課目標(biāo)明

3、確，重、難點突出，教學(xué)過程清晰、流暢，學(xué)生也能積極、有序地參與到音樂表演中，達(dá)成了教學(xué)目的。以下是幾點建議： 一、這節(jié)課在導(dǎo)入形式上如能設(shè)計得更加新穎、特別一點就更好了，如用動態(tài)的畫面表現(xiàn)出那種綿綿江南雨，處處暖花香，小橋、流水、人家的美景，就更能表現(xiàn)出江南的特殊地域風(fēng)情。 二、教師如能在語言及體態(tài)動作表現(xiàn)方面再生動一點、放開一點，帶動學(xué)生情緒，這樣課堂氣氛就更能活躍些。 三、在處理歌曲，進(jìn)行分段欣賞時如能出現(xiàn)相應(yīng)的畫面就更有助于學(xué)生對樂曲的理解，在感受樂曲情緒時產(chǎn)生共鳴。 梅嶺小學(xué)朱丹怡 10月30日去梅嶺小學(xué)聽了姜婷婷老師的一節(jié)六年級音樂欣賞《歡樂歌》，感觸頗多，讓我對音樂欣賞課

4、有了全新的認(rèn)識。姜婷婷老師的這節(jié)課可以說是一節(jié)很成功的課，對學(xué)生的審美觀、審美情趣的培養(yǎng)起到了很好的作用，首先從教者的設(shè)計思路來看： 1、圖片導(dǎo)入設(shè)計很有新意，能吸引學(xué)生的興趣 2、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，層次很好 3、要學(xué)生、老師演示環(huán)節(jié)設(shè)計很好，可以活躍課堂氣氛 下面提一點小建議：就是覺得教師有點放不開，有些問題可以讓學(xué)生自己思考回答的，就讓學(xué)生自己回答，比如各種樂器的共同點、特點等 以上就是本人對這節(jié)課的看法，有不足之處請董老師批評指正。 甘泉小學(xué)：卞麗娟 2008年11月3日 評梅嶺小學(xué)姜婷婷老師的音樂欣賞課《絲竹流韻》 本課設(shè)計層次分明，視覺與聽覺相結(jié)合，音樂優(yōu)美，教師語

5、言清晰明確，富有詩意。 教師通過樂器圖片、聽音色、模仿演奏姿勢等頗有趣味的形式使學(xué)生了解江南絲竹這一器樂體裁，及各種絲竹樂器的特點。 建議：1、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生動起來。 2、課外拓展，讓有興趣的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)等方式收集有關(guān)絲竹的音樂，豐富音樂知識。 蘇敏 2008-11-3 欣賞課評課一則一直以來我們在上音樂欣賞時總習(xí)慣先教歌曲，然后留十到十五分鐘進(jìn)行音樂欣賞，將樂曲或歌曲聽一到兩遍，簡單介紹一下音樂背景，跟著哼唱就差不多了。這次接到音樂欣賞課的專題研究，就如何上好音樂欣賞課我們梅嶺小學(xué)音樂教研組的老師們做了探討與摸索，應(yīng)該說姜婷婷老師的課上得是比較成功的，整節(jié)課的構(gòu)思與教學(xué)

6、安排比較統(tǒng)一有層次，特別是姜老師的語言和形象都與所選內(nèi)容吻合，給學(xué)生、聽課者以美的享受。同時這節(jié)課還是引起了我的一些思索。1、開頭以江南美景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在肯定的同時我認(rèn)為畫面稍多了一些，畢竟音樂課還是要以音樂為主；2、在介紹樂器時的師生互動讓我看到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，可惜后來就很少了，以至于課堂氣氛較沉悶，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要把握住度，要時時挑起學(xué)生的思想火花；3、不同的人聽相同的音樂會有不同的感受，老師要鼓勵并肯定學(xué)生有不同的音樂體會，不要以標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺學(xué)生充滿靈性的回答，這也是音樂課評價機(jī)制帶來的思考；4、選用的音樂拓展素材《紫竹調(diào)》可以挖掘得再深一些。本單元介紹的是吳江文化，完全

7、可以從這方面入手，給學(xué)生講講豐富多彩的不同地域的不同文化。其實一堂好課總是在不斷改進(jìn)不斷探索中形成的，希望我們都能上好音樂欣賞課。 梅嶺小學(xué)吳春梅《歡樂歌》聽課感受 《歡樂歌》為江南絲竹的“八大名曲”之一，是一首名清時流行的“俚曲”，多用以表現(xiàn)“歡天喜地”的節(jié)慶喜悅心情。原曲的旋律華麗、細(xì)柔，悠揚(yáng)動聽。 歌曲《憶江南》的歌詞取自唐代詩人白居易的詩歌《憶江南》，是詩人晚年回憶江南風(fēng)景時寫的，詩的風(fēng)格清新，語調(diào)輕松活潑，像一首動人的民歌。姜老師以這首詩為導(dǎo)入，學(xué)生很喜歡這首詩，隨之學(xué)生的積極性被調(diào)動。 上課的整個過程中，執(zhí)教的姜老師思路清晰，目標(biāo)明確，語言流暢優(yōu)美，感受真實，風(fēng)格清新優(yōu)雅，

8、就像一幅水墨畫。整節(jié)課的層次清晰，層層推進(jìn)，過程流暢。用意境把學(xué)生引入到江南的美麗景色中，讓學(xué)生有如身臨江南之感。 在歌曲學(xué)習(xí)中，層層遞進(jìn)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生跟竹笛的旋律模唱歌曲，模唱歌譜時，幫助學(xué)生熟悉樂曲的旋律。這首樂曲的主旋律其實并不明顯，因為有了竹笛的旋律演奏，學(xué)生對旋律有了興趣，也有了印象，目標(biāo)更進(jìn)一步。 在聽這節(jié)課之前，我也很困惑怎么上欣賞課，這節(jié)課給了我一個指導(dǎo)作用， 在本課教學(xué)中，吟誦學(xué)生喜歡的唐詩《憶江南》自然登臺，學(xué)生在欣賞江南的風(fēng)景、名勝后，很快領(lǐng)略到詩的意境，用優(yōu)美動聽的歌聲表達(dá)出對江南景色的贊美和熱愛之情。也給了我們很好的啟示，為欣賞中為樂曲創(chuàng)設(shè)一個美

9、的意境，幫助學(xué)生理解歌曲，欣賞樂曲單純的分段欣賞其實學(xué)生并不感興趣。因為學(xué)生并不能夠去理解作品，通過先讓學(xué)生了解樂曲的意境，再通過分析，學(xué)習(xí)，演奏，律動……。要多種方式去激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對樂曲的印象會比較的深刻，欣賞課的成與否在于是否能夠完成目標(biāo)，是否能夠做到師生互動，這些都很重要，如何上好欣賞課還需要我們進(jìn)一步的探討和研究。 梅小楊森 聽音樂欣賞課《歡樂歌》 這次的音樂教研活動安排了一節(jié)生動的音樂欣賞課，可謂是一場及時雨――創(chuàng)造了一個難得的機(jī)會，提供了一個寶貴的平臺，指導(dǎo)大家怎樣上好音樂欣賞課，給我留下了美好的記憶。在此拋磚引玉，就自己的一些小觀點發(fā)表以下見解。 這節(jié)課的教學(xué)目的

10、有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生對江南絲竹這一常見樂器表演形式有初步認(rèn)識；二是通過對音樂作品的欣賞，讓學(xué)生了解贊美江南水鄉(xiāng)的民間音樂，從而激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱情，主動地參與音樂表現(xiàn)活動，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受能力。 在整個教學(xué)過程中，教師首先讓學(xué)生去感受音樂。音樂是一種奇妙的世界語言。在素質(zhì)、性格、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的。在第一個環(huán)節(jié)中，教師通過設(shè)計意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南，看一看江南優(yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯二胡音色的環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓他們動起來，學(xué)一學(xué)二胡的演奏方法，讓他們身臨其境地感受二胡獨有的音色，并欣賞身邊同學(xué)的二胡演奏。整個過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，目標(biāo)明確。遺憾的是沒有能夠繼續(xù)深入挖掘下去，給孩子自主創(chuàng)造的時間也少了些，導(dǎo)致了后期課堂氣氛不夠活躍。如果在認(rèn)識絲竹樂器的時候也找些實物讓孩子去看一看，認(rèn)一認(rèn)，摸一摸，聽一聽，唱一唱，再吹吹拉拉，我想學(xué)生的體驗就更具體，更實在，更難忘了。 總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的音樂欣賞課。教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，教學(xué)目標(biāo)簡要明確，教學(xué)方法有趣多樣，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。 工人子弟小學(xué)陸偉平