人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類》教案設(shè)計(jì)

上傳人:w****2 文檔編號(hào):13890283 上傳時(shí)間:2020-06-29 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?47.50KB
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1、 5分類 單元教學(xué)計(jì)劃  單元教學(xué)內(nèi)容: 分類(P38―――P41) 單元教材分析: 分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí),首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。 單元教學(xué)目標(biāo): 1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2、2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。 3、在分類的活動(dòng)中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 單元課時(shí)安排: 3課時(shí)        1、分類(單一標(biāo)準(zhǔn))————————————————1課時(shí)      2、分類(不同標(biāo)準(zhǔn) ———————————————— 1課時(shí) 3、復(fù)習(xí)訓(xùn)練————————————————————1課時(shí)           單元教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:分類(單一標(biāo)準(zhǔn)) 第38頁(yè)的內(nèi)容 完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1------3題 教學(xué)要求: 1、引導(dǎo)學(xué)生

3、觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。 2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 學(xué)具袋(6份不同的物品) 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知 1、感知分類 電腦出示:(商場(chǎng)外景——商場(chǎng)物品近景——-商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景),讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 通過(guò)看錄象,使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。 2、明確分類 (1)電腦出示:

4、商場(chǎng)物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具) 問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。 師:像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題) (2)猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。 二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類 1、擺一擺 出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性------通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。 2、完成“

5、做一做” (1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。 (2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。 (3)匯報(bào)交流 教師注意不同的分法。 3、完成練習(xí)六的第1-------3題 (1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的,為什么這樣圈? (2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí),將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出:4輛車是同一類的。 (3)第3題,教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。 4、補(bǔ)充練習(xí) 每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。 三、

6、全課總結(jié)(略) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn)) 教學(xué)要求: 1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。 3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。 4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類,處處有

7、數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn):能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 學(xué)具準(zhǔn)備:衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生每6---7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問(wèn)題的方法,揭示課題 問(wèn):(1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西? (2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎? 師:今天,我們就來(lái)當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書:小管家 (學(xué)生齊讀課題) 問(wèn):你知道管家是做什么的嗎

8、? 師:今天我們就來(lái)開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。 二、新授 1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類) 以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。 師:同學(xué)們,這么多東西要收拾,靠一個(gè)人的力量是不夠的,我們大家一起來(lái)分,好不好?請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)小組如何分工才好? (每個(gè)組選擇一種物品) 師問(wèn): (1)我們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果? (2)我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢? (學(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品) (3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室? 2、整理桌面的東西

9、(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類) 師:(1)一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎? (2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔? (學(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào)) (3)你們小組是怎么收拾的? (4)這樣收拾有什么好處? 師:同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)?你們對(duì)別人的整理還有什么看法和建議嗎? (學(xué)生提出建議,師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議?) (5)老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們,誰(shuí)來(lái)? 師:請(qǐng)大家

10、想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請(qǐng)你們?cè)囈辉? (學(xué)生操作,教師指導(dǎo)) 每一組學(xué)生重新匯報(bào)后,學(xué)生互評(píng)哪一組好,好在哪里。 三、活動(dòng) 問(wèn):想一想,你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類? 學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)情況。 問(wèn):(1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類? (2)還有哪一組也是這樣分的? (3)你們?cè)谏钪幸娺^(guò)這樣分的嗎? 四、小結(jié) 問(wèn):(1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)? (2)平時(shí),在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類? (學(xué)生自由發(fā)言) 五、布置課外活動(dòng) 1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自

11、己的書包、書柜、衣柜事理好。 2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢? 第3課時(shí) 教學(xué)形式: 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟: 1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。 2、教師巡視指導(dǎo)。 3、訂正評(píng)講。 4方法總結(jié)。 附:訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì): 一、1、在水果下面畫√,蔬菜下面畫○。 2、天上飛的畫△,地上跑的畫○. 3、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上紅色,給能在水里生活的動(dòng)物涂上綠色。 二、把同類圈起來(lái)。 三、把每行中不同的用○畫一畫。 四、分一分。 五、分一分,說(shuō)一說(shuō)。(兩人一組,說(shuō)說(shuō)分法) 1、2、

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