《人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元整理和復(fù)習(xí)課《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元整理和復(fù)習(xí)課《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計與評析
江口中心小學(xué) 數(shù)學(xué)376508
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第82-83頁
教學(xué)目標(biāo)：通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)難點：學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
教具、學(xué)具：多媒體課件、1——9數(shù)字撲克、信箱、乒乓球、紙框。
2、教學(xué)設(shè)計:
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？
生：想（高興地）
師：好，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數(shù)學(xué)樂園）
生：能（大聲地，快樂的）
師：現(xiàn)在我們就一起到樂園里做游戲吧。
[評析：教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因為游戲是一年級孩子十分喜愛的一種活動。教師抓住學(xué)生年齡特征，把游戲作為切入點，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，拉近了師生間
3、的距離，營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]
二、情境體驗
1、迷宮游戲
師：看，誰來了？（課件演示海綿寶寶）
生：海綿寶寶。
師：海綿寶寶給我們設(shè)了一個迷宮，迷宮有一個進(jìn)口，兩個出口，同學(xué)們按1到9的順序走（課件演示），同學(xué)們只要認(rèn)真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮，每人桌子一放著一張迷宮圖，比一比看誰走的路又多又快，不同的路可用不同的顏色。
生：學(xué)生活動。
師：想不想展示展示（實物投影演示）
下課后,貼在教室周圍，展示我們的聰明才智。
[評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行走迷
4、宮，滿足要求的走法很多，這為學(xué)生自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過這個游戲不僅可以鞏固數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，更重要的是它為學(xué)生學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供了豐富的資源，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，為學(xué)生親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會。]
2、撲克游戲
師：海綿寶寶看同學(xué)們的迷宮走的這么好，非常高興，它又給我們帶來了一位朋友，看誰呀？（課件演示蝸牛）
生：小蝸。
師：海綿寶寶的寵物小蝸也給我們帶來了一個游戲──玩撲克，規(guī)則是這樣的：（課件演示）
智慧爺爺抽了一張8，喜洋洋抽了一張6，懶洋洋想,我
5、抽幾就能和6組成8呢？
生：抽2。
師：真是2，同學(xué)們真聰明。想不想比它們玩的更好？
生：想（有信心地）
師：那我們就比一比，看哪一組玩的最好。
[評析：撲克牌孩子熟悉，利用撲克（1至9）游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，把鞏固知識的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，讓學(xué)生動腦、動手、動口，不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的組成的理解，不僅可以提高學(xué)生的述說能力，還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
3、送信游戲
師：剛才同學(xué)們合作的很好，玩的很高興，一只小鴿子飛來了，請我們幫它送信，大家愿意嗎？
生：愿意。
師：小鴿子夸我們真好，那我們
6、就來當(dāng)小小的郵遞員，這兒有信箱，你手里拿著題卡，算出得數(shù)是幾，就送到幾號信箱，在送信中我們要做遵守秩序的好孩子。
（在孩子送信時放輕音樂）
生：學(xué)生有秩序地送信。
[評析：通過讓學(xué)生自己送信，突出了學(xué)生經(jīng)歷正確“送信”的過程，培養(yǎng)了學(xué)生尊重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是的品質(zhì)。]
4、排隊游戲
師：我們幫小鴿子把信送完了，一起來活動活動。全體起立。
師：每列從前往后數(shù)第4名同學(xué)是誰？做個舞蹈動作。
生：指名回答。
師：誰能提出其它問題？
生：學(xué)生提問題學(xué)生回答。
[評析：讓學(xué)生在快樂的活動中感受方位，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，適當(dāng)對數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義進(jìn)行了滲透。]
7、
5、投球游戲
師：最后的決賽時刻到了，我們進(jìn)行投球比賽。老師宣布比賽規(guī)則，每小隊的桌子上有一塑料袋，里面有5顆球和記錄卡，圓片，每小隊有一名投球同學(xué)，一名記錄員和助威的同學(xué)，記錄員進(jìn)一球在記錄卡上貼一圓片，比一比哪一小隊最后是冠軍
生：學(xué)生積極地活動。
師：大家投完球了，現(xiàn)在兩小隊比一比記錄卡，看發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。
生：小組匯報。
師：同學(xué)們總結(jié)的比較好，老師希望大家以后繼續(xù)努力，相信大家會更好。
[評析：分組投球游戲，對課堂氣氛起了推波助瀾作用，調(diào)動了全體學(xué)生動手參與、合作交流的積極性，為學(xué)生的“再創(chuàng)造”提供了機會，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以釋放。匯報時，教師彩用“裝糊涂”──-
8、我沒聽懂，誰聽懂了，請解釋一下，引發(fā)學(xué)生主動解釋，使得交流過程成了真正的師生、生生的互動過程。]
三、課堂小結(jié)
師：在這節(jié)課的游戲活動中，你有什么收獲？
生1：我知道了1到10的順序。
生2：我掌握了加減法的計算方法。
生3：......
[評析：教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價，同時讓學(xué)生展開了自評與互評，評價手段和形式多樣，使學(xué)生真正體驗到了自己的進(jìn)步。]
[總評：學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”
9、的特點。]
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
由貼近學(xué)生生活的游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。整節(jié)課的設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。讓學(xué)生在真實有趣的情境中經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程。創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“舉、辨、找、說、投”的游戲活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。
2、獨立思考，有效合作。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程?！八伎肌笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過程的本質(zhì)特點，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。沒有思考學(xué)沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機的結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間，教學(xué)中，無論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”都是先讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率。
人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元整理和復(fù)習(xí)課《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計
