第五課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)

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1、 ...wd... 第五課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí) 教案 第一課時(shí) 面對(duì)沖突 〔知識(shí)與技能〕?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中，沖突在所難免；?認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害；?了解沖突發(fā)生的原因。 〔過(guò)程與方法〕通過(guò)閱讀、探究、交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害。 〔情感與價(jià)值觀〕樹立積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。 教學(xué)重點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害；?了解

2、沖突發(fā)生的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果。 學(xué)情分析：學(xué)校生活中，學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些沖突，這是正常的，如果這些沖突處理得好會(huì)加深同學(xué)之間的感情，如果處理不好會(huì)破壞同學(xué)之間的感情，影響同學(xué)之間的友誼。學(xué)生知道沖突發(fā)生是難免的。但是學(xué)生往往不能正確處理沖突，缺少化解沖突的方法，因此教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握防止和化解沖突的方法，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 在家庭里，我們偶爾會(huì)與父母有一些矛盾。在校園生活的舞臺(tái)上，同學(xué)之間難免會(huì)上演一幕又一幕沖突。當(dāng)這些沖突發(fā)生時(shí)，我們將如果處理呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?面對(duì)沖突?。 板書課題：面對(duì)沖突 二、 沖突會(huì)帶來(lái)什

3、么樣的后果 1、閱讀“閱讀角〞及相關(guān)資料。 2、探究交流。 ?你和同學(xué)間發(fā)生過(guò)若何的沖突請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情形。〔課本P47〕 ?同學(xué)間的矛盾如果不能得到妥善的解決，可能會(huì)釀成若何的后果〔課本P47〕 ?你也有“不打不相識(shí)〞的經(jīng)歷嗎說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流一下。你覺(jué)得“打〞出來(lái)的友情有什么不同之處〔課本P48〕 明確： ?男生之間的就好玩了，沒(méi)準(zhǔn)那個(gè)男生干架之后不服氣，就放學(xué)后拿個(gè)彈弓埋伏起來(lái)，要么打他仇家，要么打他們家玻璃，于是戰(zhàn)火升級(jí)在家長(zhǎng)身上了………… 我們這代人的武力已經(jīng)慢慢慢減少了，應(yīng)該是受教師“要變得紳士一些，淑女一些〞的影響，所以鬧別扭時(shí)據(jù)我所觀察就都是君子動(dòng)手不動(dòng)

4、口，下課了，私下找個(gè)地，把所有能用上的臟字全都用到那個(gè)人的身上，要么就告狀。如果要是罵不過(guò)的話也只得在家里自己狠狠罵，生悶氣，并想著“以后再也不找他玩了〞這種話。 ?A、人際關(guān)系緊張，同學(xué)之間難以相處。B、造成身心傷害。不良的言行可能傷害彼此的自尊心，傷害感情。C、可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失。D、破壞集體團(tuán)結(jié)，使一些集體活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。E、使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律。F、同學(xué)之間如果長(zhǎng)期存在矛盾沖突，會(huì)導(dǎo)致雙方情緒惡劣、思維偏激、行為失控，甚至對(duì)人格造成不良影響。 ?A、更深刻、更刻骨銘心。 B、更隨意、更重情重義。 C、他會(huì)比較結(jié)實(shí) 不會(huì)像其他友情一樣碰到難處就

5、不站出來(lái) 他還會(huì)讓你急記得住。 D、更加的了解對(duì)方。 E、清楚對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 F、知道對(duì)方的 心里的真實(shí)想法。 3、小結(jié)。 ?同學(xué)間發(fā)生沖突在所難免。沖突如果處理不好，會(huì)影響人與人之間的感情和友誼。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失，甚至令雙方受到紀(jì)律的處分和法律的制裁。 沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。 三、沖突為什么會(huì)發(fā)生 1、閱讀課文相關(guān)內(nèi)容。 2、探究交流。 請(qǐng)你根據(jù)你和同學(xué)們舉的例子，分析沖突產(chǎn)生的原因，看看有哪幾類?！舱n本P48〕 明確： ?性格好強(qiáng)，不肯服輸。 ?玩笑開(kāi)過(guò)了頭。 ?同學(xué)之間的誤

6、會(huì)。 ④心胸狹隘，度量淺窄。 ⑤以自我為中心，只從自己的角度思考問(wèn)題。 ⑥情緒沖動(dòng)，自控能力差。 3、 小結(jié)。 沖突形形色色，原因各有不同。只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能防止和解決沖突。 四、 拓展延伸 在校園里，如果遇到意外險(xiǎn)情，你會(huì)若何應(yīng)對(duì)呢 〔?保持冷靜，不慌亂。?及時(shí)報(bào)告教師。及時(shí)報(bào)警，及時(shí)求助。④有組織有秩序的避開(kāi)險(xiǎn)情。⑤運(yùn)用智慧，妥善處理……〕 五、課后反思 ?同學(xué)間發(fā)生沖突在所難免。沖突如果處理不好，會(huì)影響人與人之間的感情和友誼。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失，甚至令雙方受到紀(jì)律的處分和法律的制裁。沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。

7、沖突形形色色，原因各有不同。只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能防止和解決沖突。 第二課時(shí) 我們的智慧 〔知識(shí)與技能〕?讓學(xué)生明白寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng)，又是交往的 基本準(zhǔn)那么；?學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。 〔過(guò)程與方法〕通過(guò)閱讀、探究、交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。 〔情感與價(jià)值觀〕樹立良好的心態(tài)，提高自我的修養(yǎng)，做一個(gè)受歡迎的人。 教學(xué)重點(diǎn)：?讓學(xué)生明白寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng)，又是交往的 基本準(zhǔn)那么；?學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。 學(xué)情分析

8、：學(xué)生只有掌握化解沖突的方法 ，才能防止和化解同學(xué)之間的沖突，讓學(xué)生了解沖突的后果有哪些，沖突有消極作用，也有積極作用。分析沖突發(fā)生的原因，只有這樣才能更好的化解同學(xué)之間的沖突。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)入新課。 1、 沖突的后果有哪些 ?消極作用 A、 會(huì)影響人與人之間的感情和友誼 B、嚴(yán)重時(shí)造成人身和財(cái)產(chǎn)損失，甚至令雙方受到紀(jì)律處分和法律的制裁 ?積極作用——可以加深彼此的友誼 2、產(chǎn)生沖突的原因是什么 ?性格好強(qiáng)，不肯服輸 ?玩笑開(kāi)過(guò)了頭 ?同學(xué)之間的誤會(huì) ④…… 板書課題：我們的

9、智慧 二、 智慧樹上開(kāi)新花 1、閱讀課文的圖片資料及相關(guān)內(nèi)容。 2、探究交流。 ?我也曾像周強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)一樣得到過(guò)同學(xué)的寬容，事情的經(jīng)過(guò)若何〔課本P51〕 蘇文若何才能擺脫孤獨(dú)，獲得同學(xué)的友誼呢〔課本P51〕 你還能列舉出身邊需要我們換位思考的情境嗎〔課本P53〕 明確： ?例子： 今天天分外晴朗，藍(lán)天上白云朵朵。我趁著這難得的好天氣把冬日的厚棉被拿到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)曬一曬。我剛拍了幾下灰塵，就看見(jiàn)樓上的一個(gè)阿姨在澆花，不時(shí)低落了水滴，正好滴在被子上。我就向阿姨勸告說(shuō)：“阿姨，你澆花小心點(diǎn)兒，別落在被子上！〞可是，阿姨卻不屑一顧地說(shuō)：“我澆我的花，你曬你的被，各干各的，關(guān)我什么事〞我只好

10、把被子挪了挪，又開(kāi)場(chǎng)拍灰塵了。不留神，把灰塵拍到了樓下正在洗衣服的奶奶身上。我有點(diǎn)羞澀，又有點(diǎn)擔(dān)憂，生怕她會(huì)生氣地責(zé)怪我。出乎意料的是，奶奶輕輕地灰塵撣去，慈祥和藹地對(duì)我說(shuō)：“天氣好，曬被子呀。小姑娘，你可真勤勞！〞說(shuō)著，又假設(shè)無(wú)其事地洗起了衣服。我不好意思地說(shuō)：“奶奶，今天太陽(yáng)好，洗衣服不怕凍手喔。〞說(shuō)完，我和奶奶相視一笑，就轉(zhuǎn)身走回了屋子。 蘇文總是對(duì)他人的問(wèn)題耿耿于懷。事實(shí)上，沒(méi)有人是十全十美的，即使是追求完美的蘇文自己身上也有缺點(diǎn)。過(guò)分苛刻他人，只能讓別人對(duì)自己敬而遠(yuǎn)之。蘇文應(yīng)該放開(kāi)心胸，寬容別人的小缺點(diǎn)，在相處中多看別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣，不僅自己會(huì)感到快樂(lè)，同時(shí)把自己愉快的感受和別人分

11、享，周圍的人也會(huì)很快樂(lè)，同學(xué)之間的友誼自然會(huì)產(chǎn)生。 一對(duì)夫婦做車去游山，半途中下車。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)車上其余的乘客沒(méi)有走多遠(yuǎn)，就遇到了小山崩塌，結(jié)果全部喪命。女人說(shuō)：咱們真幸運(yùn)，下車下的及時(shí)。男人說(shuō)：不，是由于咱們的下車，車子停留，耽誤了他們的行程。不然，就不會(huì)在哪個(gè)時(shí)刻恰巧經(jīng)過(guò)山崩的地點(diǎn)了…… 換位思考的實(shí)質(zhì),就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.人與人之間少不了諒解,諒解是理解的一個(gè)方面,也是一種寬容.我們都有被"冒犯","誤解"的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷,心中就會(huì)有解不開(kāi)的"疙瘩";如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界,或許能達(dá)成諒解.一般說(shuō)來(lái),只要不涉及原那么性問(wèn)題,都是可以諒解的.諒解

12、是一種保護(hù),一種體貼,一種寬容,一種理解!! 3、小結(jié)。 ?寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng)，又是交往 基本法那么。對(duì)別人過(guò)失的寬容，顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷，可以將沖突化解于無(wú)形。 心理?yè)Q位，就是換一個(gè)位置，站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。很多時(shí)候，如果完美能站在對(duì)方的角度想問(wèn)題，“將心比心〞地看問(wèn)題，不就能多一些理解，少一些誤會(huì)，多一些關(guān)愛(ài)，少一些摩檫嗎 三、這一招很有效 1、閱讀“小資料〞、“細(xì)細(xì)品味〞及相關(guān)內(nèi)容。 2、探究交流。 調(diào)解委員會(huì)成員應(yīng)具備哪些條件〔課本P55〕 明確： ? 〔1〕為人公平正直。 〔2〕在班上有一定威信。 〔3〕明辨是非，分析判斷的能力較強(qiáng)。 〔4

13、〕注意多，能拿出解決問(wèn)題的方法。 〔5〕做事穩(wěn)重，考慮周到。 3、 小結(jié)。 ?與同學(xué)發(fā)生沖突后，可以寫封信給他〔她〕，表達(dá)你的歉意。這種方式既可以到達(dá)抱歉的目的，又可免去一些難堪的場(chǎng)面。 請(qǐng)調(diào)解委員會(huì)來(lái)調(diào)解。發(fā)生沖突后，雙方一時(shí)半刻也難以放下面子來(lái)自行調(diào)節(jié)，可以通過(guò)調(diào)解委員會(huì)來(lái)調(diào)解。 四、 歸納總結(jié) 1、解決沖突的技巧和方法。 〔1〕主動(dòng)抱歉。 〔2〕控制情緒，冷靜下來(lái)。 〔3〕開(kāi)誠(chéng)布公的談一談。 〔4〕情人調(diào)解。 〔5〕寫抱歉信。 〔6〕換位思考，為對(duì)方著想。 ………… 2、生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你；如果你懂得保

14、護(hù)別人，同時(shí)也就是保護(hù)了自己。 五、拓展延伸 寬容時(shí)候大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下競(jìng)游的百舸，也能容下一葉小舟。你是若何理解寬容是一種美德的 〔寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計(jì)較他人。為人寬容，就能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，楊人之長(zhǎng)，諒人之短；能贏得友誼，獲得更多的朋友?！? 六、課后反思 與同學(xué)發(fā)生沖突后，可以寫封信給他〔她〕，表達(dá)你的歉意。這種方式既可以到達(dá)抱歉的目的，又可免去一些難堪的場(chǎng)面。 請(qǐng)調(diào)解委員會(huì)來(lái)調(diào)解。發(fā)生沖突后，雙方一時(shí)半刻也難以放下面子來(lái)自行調(diào)節(jié)，可以通過(guò)調(diào)解委員會(huì)來(lái)調(diào)解。 第三課時(shí) 校園不容暴力 〔知識(shí)與技能〕?認(rèn)

15、識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法；?能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。 〔過(guò)程與方法〕通過(guò)閱讀、探究、交流認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。 〔情感與價(jià)值觀〕自覺(jué)抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)展斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做爭(zhēng)。 學(xué)情分析：學(xué)生知道學(xué)校中的暴力很多，但是很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害性，缺乏處理沖突的方法，不能自覺(jué)抑制校園暴力,不能與校園暴力進(jìn)展斗爭(zhēng)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生既要認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害性，

16、又要勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 在學(xué)校里，你也許遇到過(guò)這樣的情況：有人總是嘲諷你、欺負(fù)你；有人總是散播關(guān)于你的謠言；有人在網(wǎng)上揚(yáng)言要“收拾〞你，甚至在生活中真的給了你一點(diǎn)“顏色〞 …… 你碰到的就是校園暴力！那若何辦呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。 板書課題：校園不容暴力 二、 “我真的想退學(xué)〞 1、閱讀“專家訪談〞及課文內(nèi)容。 2、內(nèi)容要點(diǎn)。 ?校園暴力的表現(xiàn)：目前，一些學(xué)生信奉暴力決定一切，以多欺少、以大壓小、以強(qiáng)凌弱，這種現(xiàn)象就是校園暴力。 校園暴力的后果：校園暴力不僅給受害者的身體帶來(lái)傷害，更嚴(yán)重的是危害受害者的心理安康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

17、 施暴人群：有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者；有的學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)校受到歧視；有的受父母關(guān)愛(ài)少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，無(wú)處發(fā)泄，實(shí)施暴力成為他們發(fā)泄內(nèi)心壓力的一種方式。 三、 這一切必須停頓 1、閱讀“接力賽〞及相關(guān)資料。 2、探究焦交流。 ?如果你是受害者_(dá)________________〔課本P57〕 暴力容易發(fā)生的時(shí)間：____________ 暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：___________ 容易遭暴力襲擊的對(duì)象：_____________ 暴力發(fā)生后自助的方法：_______________〔課本P58〕 如果你想“找茬兒〞--------

18、----〔課本P58〕 明確： ?A、盡量保持平靜，不要表現(xiàn)出特別憤怒或者害怕的樣子，因?yàn)檫@會(huì)讓有的施暴者特別滿足。B、如果對(duì)方與自己實(shí)力相當(dāng)，可試著對(duì)抗或呼救，一般干壞事的人都容易做賊心虛。C、如果對(duì)方有兇器，聽(tīng)從他的要求，保護(hù)自身安全最重要。D、如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方，記住他的衣著、長(zhǎng)相和明顯特征，以便報(bào)案。E、無(wú)論發(fā)生什么事，記住這不是你的錯(cuò)。還要明白你的身邊大局部是好人和值得信任的人。 暴力容易發(fā)生的時(shí)間：清晨或者黃昏，校園里人比較少的時(shí)候。 暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。 容易遭暴力襲擊的對(duì)象：身材瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、沒(méi)

19、主見(jiàn)的同學(xué)、花人民幣大手大腳的同學(xué)、愛(ài)炫耀的同學(xué)、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的同學(xué)、喜歡惹事的同學(xué)等 暴力發(fā)生后的自助的方法：向教師或家長(zhǎng)反映；及時(shí)報(bào)警、近期和幾個(gè)好朋友一起行動(dòng)，防止落單；如有傷口，及時(shí)到校醫(yī)室或醫(yī)院處理。 到體育館痛快運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)，發(fā)泄完精力也許就沒(méi)那么沖動(dòng)了。想想你自己重視和喜歡的那些人-----父母、朋友。他們知道你的行為后會(huì)多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎想一想，你還能做些什么。既證明自己是個(gè)真正的男子漢，又能得到別人的認(rèn)可，恐怕除了欺負(fù)別人，還有很多途徑吧。找一個(gè)哥們兒發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家都喜歡的事，下棋、游泳、打球，哪怕打打撲克，也比欺負(fù)人強(qiáng)。 3、小結(jié)。 不管是什么原因，校園

20、暴力必須被制止。我們每個(gè)人都能在這場(chǎng)“戰(zhàn)斗〞中發(fā)揮重要作用。 四、 建設(shè)校園防暴系統(tǒng) 1、閱讀“實(shí)踐營(yíng)地〞及相關(guān)資料。 2、探究交流。 設(shè)計(jì)一個(gè)校園防暴系統(tǒng)方案，在班級(jí)進(jìn)展交流?！舱n本P59〕 明確： 名稱：“防暴互助小組〞方案 目的：保護(hù)全班同學(xué)不受校園暴力的侵害，使同學(xué)們更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)。 參加人員：全班同學(xué)、班主任、體育教師 可提供幫助的部門：學(xué)工處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、門衛(wèi)、學(xué)校所屬的派出所 具體措施： ?請(qǐng)?bào)w育教師教同學(xué)們一些簡(jiǎn)單的防身動(dòng)作。 邀請(qǐng)附近派出所的民警到班級(jí)開(kāi)展中學(xué)生自護(hù)常識(shí)的講座。 家住得近的同學(xué)組成小組，放學(xué)后結(jié)伴回家，盡量不在學(xué)校里

21、或途中逗留。 保管班級(jí)鑰匙的同學(xué)兩人一組，一起負(fù)責(zé)鎖門和開(kāi)門。 全班開(kāi)展遇到校園暴力后的模擬練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。 把可提供幫助的部門的名稱、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系 等信息張貼在班級(jí)里，讓大家牢記。 3、 小結(jié)。 校園不容暴力。我們可以共同參與，建設(shè)一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻，堅(jiān)決地將暴力拒之門外。 五、 訓(xùn)練設(shè)計(jì) 〔一〕穩(wěn)固訓(xùn)練 1、同步導(dǎo)學(xué)本課題中課前預(yù)習(xí)和課堂強(qiáng)化局部。 2、談?wù)勑@暴力的危害有哪些 3、如果校園暴力發(fā)生在你身上，你會(huì)這樣處理 〔二〕強(qiáng)化訓(xùn)練 1、同步導(dǎo)學(xué)本課題中課后提高局部。 2、放學(xué)了，小尹來(lái)到小強(qiáng)的教室，發(fā)現(xiàn)他正在偷偷的抹眼淚。“小強(qiáng)，你若何啦〞“我遇到麻煩了，有位高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)向我索要了兩次人民幣，我都給了他。今天，他又要我在約定的地方給他1000元，還不允許我告訴任何人，否那么就會(huì)喊人來(lái)打我。〞 如果你是小尹，你會(huì)替小強(qiáng)想什么合理的方法來(lái)保護(hù)自己 〔自我保護(hù)的方法：?及時(shí)報(bào)警；?智取，敢于和藹于與不法侵害行為作斗爭(zhēng)，遇事不怯弱，以免讓壞人為所欲為；?求助教師、家長(zhǎng)或?qū)W校；④向有關(guān)部門反映或向法院起訴?！? 六、課后反思 校園不容暴力。我們可以共同參與，建設(shè)一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻，堅(jiān)決地將暴力拒之門外。