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1、灑下汗水滿載而歸
_小學作文450字
在同學們的歡呼聲中,我們在小學的最終一屆運動會圓滿結(jié)束了。這次運動會,經(jīng)過我們的刻苦訓練和努力拼搏,收獲了前所未有的光榮成績,五項徑賽第一和年級總分第五,滿載而歸,老師和同學們?nèi)肯矏偟秒y以言表。
我對我自己的表現(xiàn)十分滿意,對自己對班級做出四十八分的最高分而感到自豪。我也十分欣慰,一個半月的刻苦訓練最終取得了收獲——在男子四百、八百的比賽中,我雙雙取得第一,雙雙打破校統(tǒng)計,我的自豪之情比天還要高!
不止我一人在努力,假如只有一人做貢獻,就算再厲害,也不能取得總分第五的成績,這個成績是各位運動員、老師、拉拉隊等大家一起努力所造就
2、的。像我和余暢,包攬了六年級男子徑賽的第一;像體育老師和班主任,天天訓練我們,寬容我們;像我們班的拉拉隊,不顧口干舌燥,仍然為運動員吶喊助威??梢娺@個成績的來之不易。
有付出就會有回報,有堅持就會有期望,有汗水就會有豐收。我大家堅信這一點,才會取得如此輝煌的成績!
我們順利地結(jié)束了在小學最終一次運動會,運動員的拼搏,拉拉隊的加油,老師們的激勵全部烙在我的心里,我為此由衷地感到興奮、驕傲!
灑下汗水,滿載而歸!
【_小學作文指導:_小學作文中怎樣展開聯(lián)想……】
學生_小學作文,最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏,無事可寫,無話可說。這種現(xiàn)象,有些人往往歸結(jié)為詞匯缺乏,遣詞造句
3、能力不足。其實,這關(guān)鍵還是因為這些同學不會在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上,發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想利用到寫作中,可使內(nèi)容豐富、充實,表示生動、形象。學生在_小學作文中,怎樣展開聯(lián)想呢?我們可根據(jù)下列三種思緒去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知,而引發(fā)跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其它事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,由人間獨酌,起舞搞清影寫起,聯(lián)想到人的悲歡離合。這些全部是由相近、相關(guān)的事物而引發(fā)的聯(lián)想。
二是抓住“相同”的特點展開聯(lián)想,是指作者由某一事物的感知,而引發(fā)跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相同的事物的聯(lián)想。如郭沫
4、若《天傷的街市》,抓住街燈和明月的相同之處,由街燈聯(lián)想到天上的明星,再從明星寫到街燈,經(jīng)過牛郎織女的幸福生活,寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》,抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點,采取象征手法,由此及彼,自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣含有頑強生命力的北方農(nóng)民。再如,由波浪想到柔軟的絲綢,由大花貓想到老虎,由天上的白云想到地上的棉花等,這些全部是抓住事物的相同之處來展開聯(lián)想的。
三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知,而引提議和它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,
5、相煎何太急?”就是很好利用了相對和相反聯(lián)想的手法,設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭,凸現(xiàn)了弟兄相殘的主旨,收到了強烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》:“花生的好處……很多它的果實深埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里,作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相正確事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些全部是由相對或相反的事物,經(jīng)過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總而言之,聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。假如觀察不全方面、不細致,聯(lián)想就難以展開;假如見聞寫得不詳細、不切實,聯(lián)想就會失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗,不停汲取知識養(yǎng)料,養(yǎng)成勤于思索、善于聯(lián)想的好習慣。這么,我們就能在寫_小學作文時,一邊寫,一邊想,主動開動大腦,寫出聯(lián)想的內(nèi)容,好自然會寫出來了。