《浮力的利用》學(xué)案1

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1、《浮力的利用》學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、討論研究利用浮力使密度大于水的材料漂浮或 懸浮的方法。 2、討論解決“浮力的利用”─輪船、潛水艇、氣球和飛艇在實(shí) 用過程中的如何上浮、下沉等實(shí)際問題。 二、 學(xué)習(xí)進(jìn)程： 議題（一）：怎樣使密度大于水的材料漂浮或懸浮于水中？ 要求： ①、說明你所需要使用的研究器材？ ②、說明你所研究問題的實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象。 ③、說明你通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出幾種使密度大于水的材料漂浮或 懸浮于水中的方法？ ④、它們實(shí)質(zhì)上利用了什么原理或相關(guān)知識？ 議題（二）、 你所研究出的方法是否可以作為輪船、潛水艇或其它實(shí)物的應(yīng)用原理？若可以在實(shí)用

2、過程中還需解決什么樣的實(shí)際問題？ 要求： ①、說明你所發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題及解決方法。 ②、說明你解決問題依據(jù)了哪些知識原理？ 三、 鞏固補(bǔ)償： 課本第150頁習(xí)題11中的密度計(jì)是利用什么原理測定液體密度的？請你說出它構(gòu)造上的幾種特點(diǎn)，并說明這樣設(shè)計(jì)構(gòu)造有什么實(shí)際作用？（越多越好） “四環(huán)導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式教案 課　題 浮　力　的　利　用 教　　師 哈156中張立君 課　型 新　　　　　　　課 時(shí)　　間 2000、5、10 教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 1、知道利用浮力使物體下沉、懸浮、漂浮的原理。 2、知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理。 學(xué)法 目標(biāo) 1、

3、通過實(shí)驗(yàn)討論總結(jié)出使密度大于水的物質(zhì)材料漂浮或懸浮于水的方法，學(xué)習(xí)自行或合作將所學(xué)知識運(yùn)用于簡單物理實(shí)踐的方法。 2、進(jìn)一步地通過集體研究和實(shí)驗(yàn)的方法解決輪船、潛水艇、熱氣球等在應(yīng)用中所涉及的實(shí)踐問題，鍛煉學(xué)習(xí)思維的深刻性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解物體浮力和重力的關(guān)系增大可利用的浮力。 教學(xué)難點(diǎn) 通過討論、總結(jié)等方式掌握研究問題的基本方法。 教學(xué)方法 四環(huán)導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)手段 分組實(shí)驗(yàn)　　　投影 教　　學(xué) 用　　具 水槽、牙膏皮、塑料塊、乒乓球、鐵盒、木塊、投影儀、潛水艇模型、掛圖 學(xué)生用具 水槽、牙膏皮、橡皮泥、木塊、鹽、鐵盒等（學(xué)生可自帶用具） 教　　

4、　　學(xué)　　　　過　　　　程 備　　　　注 激疑明標(biāo) 自學(xué)共議 精講示范 鞏固補(bǔ)償 提問：物體的浮沉條件是什么？ 將牙膏皮、乒乓球、木塊、塑料塊、鐵盒投入水中。為什么木塊等浮于水面？牙膏皮等沉入水底？怎樣使密度大于水的材料漂浮或懸?。? 出示目標(biāo)─投影 分組實(shí)驗(yàn)、討論、探索、總結(jié)出合理地解決方法。 可能的方法： ①、制成“盒狀”。 ②、制成“空心球”。 ③、與木塊相連。 ④、將水中加鹽。 問：這些方法主要是通過改變什么來達(dá)到目的？ 改變

5、①、排開液體體積 ②、液體密度 重力 ③、物體的平均密度 ④、物體的質(zhì)量 問：他們可能被應(yīng)用于何處？ ─輪船、潛水艇、氣球、飛艇 用手將鐵盒按入手中，問： ①、輪船要安全行駛無原則注意些什么？ ②、潛水艇如何實(shí)現(xiàn)上浮或下潛？ ③、如何使氣球或飛艇返回地面？ 提出：排水量等知識并講解 用潛水艇模型、掛圖、投影儀輔助教學(xué)若用微機(jī)模擬進(jìn)行輔助，教學(xué)效果更佳。 略 投影儀打出 小結(jié)：你在這節(jié)課中得到了哪些知識？學(xué)會(huì)了什么方法？得到了什么幫助和啟發(fā)？ 總結(jié)科學(xué)的思維方法：提出問題→建立初步模型→ 論證 修改 理論依據(jù)　應(yīng)用 　

6、 　　 作業(yè)：略 牙膏皮一鐵盒、塑料塊－乒乓球、物質(zhì)材料基本相同，卻有不同的表現(xiàn)，降低學(xué)生的探索難度，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過分組實(shí)驗(yàn)討論消除學(xué)生的緊張和保守情緒，在與同伴的合作中體會(huì)“成功進(jìn)取”心理，體會(huì)合作樂趣。 通過分析幫助學(xué)生形成合理的思維方式消除學(xué)生的邏輯思維障礙具有指導(dǎo)性。 實(shí)際問題的解決有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和實(shí)際應(yīng)用能力，避免思維陷入表面化誤區(qū),學(xué)生適應(yīng)進(jìn)行討論可加深印象。 通過總結(jié)和補(bǔ)償，查缺補(bǔ)漏，并使學(xué)習(xí)變成有意學(xué)習(xí) 板　　書 設(shè)　　計(jì) 第三節(jié) 浮力的利用 方法 ①、制成“盒狀”應(yīng)用輪船 ②、制成“空心球”應(yīng)用潛水艇 ③、與木塊相連 ④、在水中加鹽　熱氣球、飛艇 } 改變浮力或重力（利用“空心”）來增大可利用的浮力。 張立君 第 5 頁 2022/8/9