高三地理二輪復習 世界地理 世界地理概況教案

上傳人:ning****hua 文檔編號:140365887 上傳時間:2022-08-23 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?1.99KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
高三地理二輪復習 世界地理 世界地理概況教案_第1頁
第1頁 / 共4頁
高三地理二輪復習 世界地理 世界地理概況教案_第2頁
第2頁 / 共4頁
高三地理二輪復習 世界地理 世界地理概況教案_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《高三地理二輪復習 世界地理 世界地理概況教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高三地理二輪復習 世界地理 世界地理概況教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學習必備 歡迎下載 2012?屆高三地理二輪專題復習教案:世界地理概況 一、教材分析 由于初中和高中的地理知識有著不可分割的承接關系,在高考中也將考查有關世界地理 的相關內(nèi)容。包括世界的海陸分布、海底地形、陸地地形、世界氣溫與降水的分布、不同尺 度區(qū)域的位置、范圍及自然地理和人文地理的主要特征。 二、教學目標: 1.知識目標: (1)了解世界陸地和海洋的分布、各大洲主要地形特點,及海陸變遷狀況. (2)理解世界氣候主要特征和自然景觀. (3)識記主要自然資源類型、分布、開發(fā)和利用情況. (4)了解世界居民的變化及分布,知道世界地理分區(qū)。 2.能力

2、目標: (1)培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實際分析、解決問題的能力。 (2)要應用綜合的觀點、辯證的觀點看問題,避免使所學知識公式化。 3.?情感、態(tài)度和價值觀目標: (1)認識世界地理知識的學習是有一定規(guī)律可循的,學會用發(fā)展的觀點認識地理環(huán)境的 形成和變化,培養(yǎng)學生對具體問題進行具體分析,樹立實事求是的思想。 (2)通過認識世界地理概況,理解各個自然要素對地理環(huán)境的形成起重要作用,從而進 一步熱愛自己生活的地球。 三、教學重點難點: 重點:理解世界氣候主要特征和自然景觀 難點:氣候類型的判斷。 四、學情分析 本節(jié)是世界地理的基礎知識,學生常見錯誤主要是各大洲和大洋

3、的空間分布不明確,導 致空間定位不正確。氣候類型的判斷是自然地理中重要的知識,常見錯誤主要是判斷方法不 正確。 五、教學方法: 1、學案導學:見后面的學案。 2.自主學習、合作探究學習、講解法 六、課前準備 1.學生的學習準備:預習學案 2.教師的教學準備:課前預習學案,課內(nèi)探究學案,課后延伸拓展學案。 3.教學環(huán)境的設計和布置:四人一組,準備探究學習。 七、課時安排:1--3?課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。 (二)問題導入、展示目標。 教師首先提問:世界海陸分布中七大洲和四大洋,在北

4、半球有誰? 我們來看本節(jié)課的學習 目標。強調(diào)重難點。然后展示探究的第一個問題,探究一:在地圖上指出七大洲、四大洋的 分界線位置,已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分,檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中 的疑惑說出來。 設計意圖:步步導入,吸引學生的注意力,明確學習目標。 學習必備 歡迎下載 (三)合作探究、精講點撥。 (一)世界的陸地和海洋 [學生活動]探究一:在地圖上指出七大洲、四大洋的分界線位置 [總結] 1、七大洲的分界線 亞、歐—烏拉爾山、烏拉爾河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峽 亞、非——蘇伊士運河、紅海、曼德海峽 南、北美——巴拿馬運河 亞

5、、北美——白令海峽 南美、南極——德雷克海峽 歐、非——直布羅陀海峽、地中海 2、四大洋的分界線 太平洋與北冰洋:白令海峽最窄處。 大西洋與北冰洋:丹麥海峽、冰島、法羅群島、設得蘭群島一線 太平洋與印度洋:?通過塔斯馬尼亞島東南角的東經(jīng)?146°51’線至南極大陸。 太平洋與大西洋 在德雷克海峽處大致以通過南美洲南端合恩角的西經(jīng)?67°16’線為 界。 大西洋與印度洋:過非洲大陸南端的厄加勒斯角的東經(jīng)?20°線。 (二)世界的氣候和自然景觀 [學生活動]探究二:等溫線的彎曲受哪些因素影響? [總結] 1、?等溫線的影響因素 ①在南北半球上

6、,無論?7?月還是?1?月,氣溫都是從低緯向兩極遞減,這是因為? 1 7 低緯度地區(qū)獲得太陽輻射能量多,氣溫就高,高緯地區(qū)獲得太陽輻射能量少,氣溫就低。 ②北半球,?月份(冬季)大陸上的等溫線向南(低緯)凸出,海洋上則向北(高緯)凸;?月份(夏 季)正好相交。這是由于?海陸熱力性質(zhì)差異所至. ③若等溫線與海岸線平行,表明? 該地受海洋影響顯著,如我國?7?月份平原區(qū)氣溫分布情況。 ④如若等溫線與等高線平行,則表明? 該地氣溫受地形影響,比如?1?月份我國東北地區(qū),等溫線平原向高緯突出,這是受東北地形 成“馬蹄形”影響。 ⑤洋流因素如何影響等溫線? 暖流等溫線向高緯凸,沿岸

7、地區(qū)增溫增濕;寒流等溫線向低緯凸,沿岸地區(qū)降溫減濕。 ⑥閉合曲線有幾種? 盆地增溫,山地降溫兩種。 [學生活動]探究三.各種氣候類型成因、特征和分布,填下表: [總結] 2、各種氣候類型成因、特征和分布 氣?候?類?型 分?布?規(guī)?律 成?????因 氣?候?特?征 熱 熱帶雨林氣候 南北緯?10°間 終年受赤道低壓控制??全年高溫多雨 帶  熱帶草原氣候 熱帶季風氣候 南北緯?10°~回歸 線間 北緯?10°~回歸線 大陸東岸 赤道低壓、信風帶交 替控制 冬夏季風交替控制

8、 干濕季交替 全年高溫, 分旱雨兩季 學習必備 歡迎下載 亞 熱 帶 溫 帶 亞 寒 帶 寒帶 高山 高原  熱帶沙漠氣候 亞熱帶季風氣候 地中海氣候 溫帶季風氣候 溫帶海洋性氣候 溫帶大陸性氣候 針葉林氣候 苔原帶 冰原帶 高山高原氣候 南?北回歸?線~?30° 大陸內(nèi)部、西岸 南北緯?25°~35° 大陸東岸 南北緯?30°~40° 大陸西岸 南

9、北緯?35°~55° 大陸東岸 南北緯?40°~60° 大陸西岸 南北緯?40°~60° 大陸內(nèi)岸 北緯?60°~70°間 北緯?70°~80°間 南北半球極地內(nèi)陸 高大的山地、高原  副高或信風帶控制 冬夏季風交替控制 副高或西風帶控制 冬夏季風交替控制 終年受西風帶控制 大陸氣團控制 極地大陸(海洋)氣 團 極地氣團控制 極地氣團控制 氣溫隨高度變化  全年高溫少雨 夏季高溫多雨 冬季溫和少雨 夏季炎熱干燥 冬季溫和多雨 夏季高

10、溫多雨 冬季寒冷干燥 溫和多雨 冬寒夏熱, 氣溫日、年較差大 冬長寒夏短涼 全年嚴寒 全年酷寒 氣溫隨高而降 [學生活動]探究四:氣候類型的判斷方法與步驟有哪些? [總結] 3、氣候類型的判斷方法與步驟 氣候類型的判斷是自然地理中重要的知識,常見錯誤主要是判斷方法不正確。一般方 法是:年氣溫曲線圖首先讀最冷月、最熱月的氣溫,說明冬夏溫差的大小,判斷熱量帶。一 般說,最冷月氣溫大于?15℃為熱帶,0~15℃為亞熱帶(含溫帶海洋性氣候),0~-15℃為溫 帶。最熱月氣溫低于?0℃為冰原氣候,0~5℃為苔原氣候。其次是讀春(4

11、?月)、夏(7?月)、 秋(10?月)、冬(1?月)各自代表性的四個月份(北半球)的氣溫值,進行比較,得出季節(jié) 變化的不同特點。降水柱狀圖首先看柱狀高低,對照降水量坐標,讀出每個月降水量。其次 分析降水的季節(jié)變化特點,說明該地全年降水的多少,什么季節(jié)多雨,什么季節(jié)少雨,全年 各月的降水量等 [教師補充講解]?[易混點]人種和民族的區(qū)別 人種和民族是兩個概念,根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征,如膚色、發(fā)色與發(fā)型、眼色、鼻型 等,地球上可分為黃、白、黑色三大人種,各人種的外部特征有許多差別,但無優(yōu)劣之分, 他們共同創(chuàng)造了人類的文化。民族是指生活在一個地區(qū)的人們,經(jīng)過長期的歷史時期,形成 了

12、共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度等,具有這些共同特征的人們,就形成 了一個民族。 (四)反思總結,當堂檢測。 ( 教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進行當堂檢測。?見學案) 設計意圖:引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。 (五)發(fā)導學案、布置預習。 完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。 設計意圖:布置下節(jié)課的預習作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓 展訓練。 九、板書設計(見學案結構) 學習必備 歡迎下載 十、教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案,學生預習本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課 堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等, 最后進行當堂檢測,課后進行延伸拓展,以達到提高課堂效率的目的。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課,爭取設計的更科學,更有利于學生的學習, 也希望大家提出寶貴意見,共同完善,共同進步!

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!