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1、
關(guān)于《重力》的說課教案
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·物理九年級全一冊 王振武
一、教材分析：
（一）地位和作用
本章講述的是有關(guān)“力”的基礎(chǔ)知識，是研究靜力學(xué)和動力學(xué)所必需的預(yù)
備知識，因此本章具有預(yù)備性和基礎(chǔ)性。重力是力學(xué)學(xué)習(xí)的起點，對初高中知識
起著承上啟下的作用。
（二）學(xué)情分析
在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了力的概念，對力的概念已有初步的了解，并學(xué)習(xí)
了力的圖示，學(xué)生的這種儲備為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便，使教學(xué)難度大大降低，
因此教學(xué)中要抓住這一特點，突出過程的體驗和情感教育，這樣使我們的物理課
更接近生活，更易于學(xué)生接受，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
2、（一）知識和技能
1．地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力
2．由力的三要素確定重力的三要素，會用力的圖示和示意圖來表示重力。
3．知道重力產(chǎn)生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念及其
確定方法。
（二）過程與方法：
1．認(rèn)識重力是怎樣產(chǎn)生的．
2．能通過探究活動體驗重力的大小、方向、作用點三個因素．
3．能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出重力與質(zhì)量的關(guān)系．
4．自己動手，找不規(guī)則薄板重心的實驗鍛煉自己的動手能力．
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．通過實例激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲、激勵探索與創(chuàng)新的意識．
2．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神．
3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面觀
3、察分析問題的能力．
（四）教學(xué)重點：
1．重力的產(chǎn)生．
2．重力的概念及其運算
3．重心的理解?及確定
（五）教學(xué)難點：
1．重力的概念及其運算．
2．重心的概念和位置確定
三、教法與學(xué)法
（一）說教法：?本節(jié)課來源于生活，不僅對學(xué)生的積極參與教學(xué)起到了良好
的促進作用，同時使學(xué)生感知物理與生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的
興趣，因此采用探究、講授、討論、練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
（二）說學(xué)法：?學(xué)生在初中對重力和力的概念已有初步了解，并學(xué)習(xí)了力的
圖示，為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便，因此教學(xué)中抓住這一特點，讓學(xué)生自己動
手實驗，分組討論，自己總結(jié)，突出學(xué)習(xí)過程的體驗，這
4、樣使我們的物理課
更接近生活，更易于學(xué)生接受，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)過程分析和設(shè)計
【設(shè)計思路】本節(jié)采用對初中知識復(fù)習(xí)與深化,從生活出發(fā)，通過課堂的演示
實驗和學(xué)生自己動手做實驗，逐步探索重力的概念、重力的產(chǎn)生、重力的三
要素及重心。對本節(jié)的設(shè)計應(yīng)突出如下幾個特點：
1 、基礎(chǔ)性 、 預(yù)備性 、 學(xué)生的自主性
2?、注重科學(xué)方法的培養(yǎng) 通過對重心這種理想化模型的研究，體現(xiàn)
物理學(xué)研究方法對事物的研究；
3 、互動性：依照本節(jié)課自身的特點，教學(xué)過程中設(shè)計了演示實驗和學(xué)
生的分組實驗。讓學(xué)生參與到實驗中，形成師生互動，這樣既可以激發(fā)學(xué)生
的興趣，又可以調(diào)動他
5、們的積極性；
[新課導(dǎo)入]
由“下落的物體可以有從樹上下落的蘋果、跳高運動員、飛機投下救援物資
等生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生得出物體的共同特點是它們都落向地球．我們已經(jīng)知道力是
改變物體運動狀態(tài)的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出物體的下落是受到重力的作用．接著講
解知識點“重力”。
[新課教學(xué)]
重力是由于地球的吸引而使物體受到的力．讓學(xué)生得出研究重力三要素的方
法。
同樣一個物體受重力的大小在地球的不同地方是不同的，根據(jù)公式?G＝mg?中
的?g?的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)．當(dāng)高度增加時，g?的值減?。划?dāng)
緯度增加時，g?的值增大．”
重力的方向是豎直向下的．
重力的作用點稱為重心，
6、從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中
在一個點上，這個點叫做物體的重心．
之后讓學(xué)生思考物體的重心是如何進行確定的，結(jié)合學(xué)生的分析，進行總結(jié)。
給出一個不規(guī)則形狀的薄木板，讓學(xué)生設(shè)計一個實驗方案來標(biāo)出這塊木板的
重心所在．
給出用懸掛法確定薄板的重心的參考。得出這樣實驗的原理。隨后給出關(guān)
于重心的課堂訓(xùn)練，鞏固重心的知識點。
[小結(jié)]
1、地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。重力的施力物是地
球。
2、重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點三個要素。
3、重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，這個關(guān)系用?G=mg?表示，g=9.8?牛／千
克。
4、重力的方向是豎直向下。
5、重力的作用點叫重心。
五、板書設(shè)計
一、重力
1.重力產(chǎn)生的原因
2.重力的方向
3.重力的大小及其運算
二、重心
1.重心的概念
2.重心位置的確定
六．教學(xué)反思：
本節(jié)知識點多以回顧、復(fù)習(xí)為主，因此知識點的傳授所花時間不多；重點部
分放在與實際相結(jié)合，動手實驗及思考討論，課堂景觀豐富，較能調(diào)動學(xué)生
的學(xué)習(xí)積極性，并帶動學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。但將所有學(xué)生制作與活動都放
在課堂上，時間會有所不足。因此必須要讓學(xué)生提前準(zhǔn)備材料，實驗效果未
能預(yù)料，課堂上較為被動。因此教學(xué)中要適當(dāng)照顧實驗?zāi)芰^差的學(xué)生，引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享。
初中物理重力說課稿
