（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 實用類、論述類文本閱讀 技法提分點10 理脈絡明層次把握內(nèi)容要點課件.ppt

《（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 實用類、論述類文本閱讀 技法提分點10 理脈絡明層次把握內(nèi)容要點課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 實用類、論述類文本閱讀 技法提分點10 理脈絡明層次把握內(nèi)容要點課件.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點10 理脈絡明層次，把握內(nèi)容要點,三步驟分析主旨概括中心,讀文支招,關系交織文本 閱讀技巧 第一步 明確關系雙方 學會以簡單示意圖的方式來助讀文本。文章兩段，各提到一對關系。圖示如下,第二步 理清關系發(fā)展 依據(jù)語法標志，如關聯(lián)詞語、提示領起詞、標點符號等，概括出關系發(fā)展的特點或結果。 第一段 初期→政治文化語境下→30年代→40年代 第二段 認識： 反對→重新認識→一致 實踐：造詣 依據(jù)語法標志的標點符號及時間詞語來梳理；依據(jù)提示時間詞語及提示范圍詞語“認識”“實踐”來梳理。,第三步 明確關系主體 先合并壓縮，確定關系核心，然后概括中心。 講語言變遷對中國現(xiàn)代文學的影響；講文言之于文

2、學形式的意義。 壓縮合并后成為“語言變遷、文言對中國現(xiàn)代文學的影響”，需梳理出語言與文言的關系。結合段首的總起句及關鍵詞“同樣作為語言藝術的中國古典文學”，以及段末結論句，可知：文言的發(fā)展也是語言變遷的一種形式。由此明確全文的中心論點。,典題文本,(2016浙江)閱讀下面的文字，完成后面的題目。,(所選文段有刪改),對點解題,1.從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標題的一項是( ),A.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展歷程。 B.中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展的得與失。 C.語言變革影響中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展。 D.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展深受語言變遷的影響。,答案 C,2.根據(jù)相關內(nèi)容，用自己的語言指出文言在中國現(xiàn)代文學形

3、式發(fā)展中的兩點作用。,如下： (1)明中心、理關系,(2)顯隱性，篩要點,答案 ①有益于白話語言的“藝術化”。②豐富了現(xiàn)代文學創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。,3.下列說法，符合原文意思的一項是( ),A.對各種語言資源的綜合運用孕育了中國現(xiàn)代小說詩化、散文化等美學風格，進而推動了寫實性、抒情性、象征性等原則的確立。 B.“小說語言的政治化”雖然在一定程度上給中國現(xiàn)代小說文體帶來“審美危機”，但客觀上仍然起到了推動小說形式發(fā)展的作用。 C.在五四白話文運動中，“學衡”一派對中國古典文學的語言藝術持否定態(tài)度，但并不是所有學者都支持徹底拋棄文言文的極端做法。 D.從語言變革的角度研究中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展，其最重

4、要的意義在于重新看待和審視文言文對文學形式的重大價值。,解析 A項，比對關系可知，“進而”顛倒了因果關系。原文第一段為“現(xiàn)代小說對各種語言資源的綜合，直接推動了中國現(xiàn)代小說寫實性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學風格”。B項，比對結論可知，該項正確。C項，比對關系可知，“‘學衡’一派對中國古典文學的語言藝術持否定態(tài)度”不合文意。新文化運動提倡者在當時是反對文言的，后來的反思自然是認識到文言的作用，且“以‘學衡’為代表的反對派意見”呼應前文“當年有許多學者對五四語言革命中徹底丟棄文言文的觀念和實踐持保留態(tài)度”。D項，比對結論可知，“最重要的意義”不合文意。第二段首句這一過渡句即闡明語言變革的意義包含兩方面，沒有更突出文言的意義。 答案 B,