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1、第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件第1課時認(rèn)識杠桿和杠桿的平衡條件,第十章機械與人,,導(dǎo)入新課,,,講授新課,,,,課堂小結(jié),,,,隨堂訓(xùn)練,,,,,,,,鍘紙刀,開瓶器,生活工具,導(dǎo)入新課,生活工具,這些工具在使用時，有什么共同特點？,它們工作時，能繞一個固定點轉(zhuǎn)動。,樹枝剪,抽水機,導(dǎo)入新課,1.認(rèn)識杠桿，能分清杠桿的五要素。（重點）2.通過實驗，探究杠桿的平衡條件。（重點）,學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課,1.定義：在力的作用下，能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫作杠桿。,講授新課,生活中將杠桿靈活組合的應(yīng)用,鉗子,核桃夾,指甲剪,衣服夾,鑷子,筷子,講授新課,2.杠桿五要素：,,,,,,,,,F2阻力,l1動力
2、臂,l2阻力臂,(動力作用線),(阻力作用線),O支點,,杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點,使杠桿轉(zhuǎn)動的力,阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力,支點到動力作用線的距離,支點到阻力作用線的距離,F1動力,,講授新課,支點(O)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。,動力(F1)：促使杠桿轉(zhuǎn)動的力。,阻力(F2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。,動力臂(l1)：從支點到動力作用線的距離。,阻力臂(l2)：從支點到阻力作用線的距離。,(力的作用線：過力的作用點，沿力的方向的直線),這些概念很重要,講授新課,,,,,,l2,l1,3.作力臂的方法,找出支點的位置,從支點作動力、阻力作用線的垂線,,確定動力、阻力作用線,標(biāo)垂足，定力臂,講授新課,試一試：畫出圖中
3、杠桿各力的力臂,,,,,F1,,,,,,,,,,,F2,l1,l2,F1,F2,,l1,,,O,,l2,O,講授新課,杠桿平衡：杠桿在動力和阻力作用下靜止時，我們就說杠桿平衡。,問題：杠桿在滿足什么條件時才會平衡？,講授新課,實驗探究：杠桿的平衡條件,提出問題：杠桿在滿足什么條件時才會平衡？,1.猜想與假設(shè)：假設(shè)一：F1l1=F2+l2假設(shè)二：F1l1=F2+l2假設(shè)三：F1/l1=F2/l2假設(shè)四：F1l1=F2l2,2.設(shè)計方案:把蹺蹺板進行“簡化”,F1,F2,O,l1,l2,講授新課,改變兩邊鉤碼的位置和個數(shù)，使木尺處于水平靜止?fàn)顟B(tài)。,3.進行實驗,講授新課,把杠桿左邊改用彈簧測力計豎
4、直拉使其水平平衡,講授新課,F1l1=F2l2,意義：動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。,,,4.實驗結(jié)論：,杠桿平衡的條件是動力動力臂阻力阻力臂,即：,講授新課,O,l1=9m,l2=6cm,F1=200N,F2,例題：,由F1l1F2l2得：,解：,=3104N,=3103kg=3t,講授新課,杠桿及其平衡條件,杠桿,在力的作用下，能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫作杠桿,支點(O),動力(F1),阻力(F2),動力臂(l1),阻力臂(l2),杠桿的五要素,杠桿的平衡條件,F1l1=F2l2,,,,,,課堂小結(jié),1.如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（）,,,,,
5、o,,l,,,,,o,,l,,,,,o,,l,,,,,o,,l,,F,,F,,,,,,F,,,F,G,G,G,G,A,B,C,D,D,隨堂訓(xùn)練,2.下列關(guān)于杠桿的一些說法中，不正確的是()A.杠桿必須是一根硬棒B.力臂一定在杠桿上C.動力臂就是支點到動力作用線的距離D.當(dāng)力的作用線通過支點時，力臂為0,B,隨堂訓(xùn)練,3.如圖所示，杠桿掛上鉤碼后剛好平衡，每個鉤碼的質(zhì)量相同，在下列情況中，杠桿還能保持平衡的是（）A.左右鉤碼各向支點移一格B.左右各減少一個鉤碼C.左右各減少一半鉤碼D.左右各增加兩個鉤碼,C,隨堂訓(xùn)練,4.如圖中的男孩重500N，女孩重350N，當(dāng)男孩離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸70cm時，女孩應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板在水平位置上平衡？,解：已知：F1=500N，l1=70cm，F(xiàn)2=350N。由F1l1=F2l2得:l2=F1l1/F2=500N70cm350N=100cm。,隨堂訓(xùn)練,
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