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1、 人教版小學數(shù)學四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》課堂教學細節(jié)觀察表
課題：三角形的內(nèi)角和 年級： 四年級
學 校
年 級
四年級
執(zhí)教者
學 科
數(shù)學
教學內(nèi)容
三角形的內(nèi)角和
片段簡述
我的感悟
1、 想一想、猜一猜
（1）老師出示一個直角三角形卡片，問它的內(nèi)角和又是多少度呢？是不是所有的直角三角形的內(nèi)
角和都是180呢？
（2）銳角三角形、鈍角三角形的內(nèi)角和又是多少
度呢？想不想研究一下？
2、 小組合作，討論驗證方法、自主探究
3、 匯報驗證方法、結(jié)果，展示實驗報告單。
2、老師：現(xiàn)在我們一起交流一下驗證的結(jié)果，交流的
時候，展示你們小組的實驗報告單。（1）第一組：測量法（2） 第二組：剪拼法（3） 第三組：折拼法
4、多媒體演示
本環(huán)節(jié)是學生獲取知識、提高能力的一個重要過程。教師有目的、有意識的引導學生主動參與實踐活動，給學生充分的活動時間和空間，讓學生動手操作，使學生在量、剪、拼、折等一系列實驗活動中理解和掌握三角形內(nèi)角和是180，培養(yǎng)他們主動探索的精神，使學生經(jīng)歷猜想，探索，
得出結(jié)論，再驗證知識的形成過程，使學
生在活動中學習，在活動中發(fā)展。。
課堂亮點
存在問題及改進的建議
重視體現(xiàn)知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流
3、的空間，安排了實驗操作活動，意圖使學生在動手操作、合作交流中發(fā)現(xiàn)并形
成結(jié)論。
個別學困生沒有跟上思維，在合作交流中
注意小組人員的分配。另外，對于直角三角形，可以引導學生采用簡便方法求出其中一個角的度數(shù)，對于直角三角形的特點加以分析。
學生課堂中學習表現(xiàn)觀察表
觀察對象：學生
觀察點：學生在課堂中的學習行為表現(xiàn)
時間
地點
課題
課型
xx.10
教室
三角形的內(nèi)角和
實驗操作型
觀察者資料
姓名
曹清華
年齡
40
任教學科
數(shù)學
任教年級
四年級
觀察點
學生在課堂中的學習行為表現(xiàn)
觀察項目
學 生 表
4、 現(xiàn)
評分
您的意見
1、學習興趣是否濃厚。
5
優(yōu)秀
2、教師講課時注意力是否集中。
5
3、能否積極參與教學活動。
5
4、對任課教師的態(tài)度如何。
5
5、能否在學習中充分利用所給資源，選擇自己所需信息，并通過思考形成自己的見解，能否完整闡述自己的觀點。
4
6、能否對老師和同學提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見。
5
7、在小組合作學習中，能否與同學有效合作，認真聽取別人的意見，取長補短，完善自己的觀點。
5
8、能否積極思考，發(fā)掘問題的本質(zhì)。
5
9、能否應用已經(jīng)掌握的知識與技能，做到舉一反三，解決新的問題。
5
10、能否反思自己的學習行為，找出不足，并能及時調(diào)整學習策略。
5
11、學生是否做到自主學習合理有序。
4
12、學困生參與情況，學習效果如何。
4
評分為5分制：優(yōu)秀，5分；良好，4分；較好，3分；一般，2分；尚可，1分；較差，0分。
備注：為了更好地觀察在教學中是否真正落實新課標對計算的要求，我特意在課堂上對如何理解算理，掌
小學數(shù)學四年下冊《三角形的內(nèi)角和》課堂教學細節(jié)觀察表
