辨析概念正本清源學案

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1、《辨析概念 正本清源》學案 ——高一作文思維訓練 教學背景分析： “思維發(fā)展與提升”是語文學科的核心素養(yǎng)之一，近幾年的高考作文題也都不約而同地呈現出重點考查學生思維品質的特點。而現在學生議論文的現狀正如孫紹振老師批評的那樣：“好像議論文就是先有一個論點，然后鋪開三個例子，四個故事，五個名言，最后得出結論，證明論點?！边@樣的議論文往往是論證乏力，漏洞百出，原因就在于邏輯思維的淡化或缺失。 概念是邏輯思維的起點，概念的清晰是理性思維的前提，沒有概念便不能形成判斷和推理。因此議論文寫作必須首先澄清概念，明確其外延與內涵，然后在此基礎上展開分析論證。 在學生學會澄清概念的基本方法（界

2、定概念的外延和探究概念的內涵）后，本教學設計主要從辨析概念的角度，讓學生在議論文寫作中對核心概念進行闡述，使議論文的中心論點更為準確清晰。 教學目標： 1.學會運用對立概念，寫出對立中的特性 2.學會運用相似概念，寫出表象后的本質 教學過程： 一．引入對立概念 1.周星馳電影《唐伯虎點秋香》中秋香與眾美女回眸一笑的圖片； 2.雨果的“美丑對照原則”： “丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高的背后，惡與善并存，黑暗與光明相共?！? 二．運用對立概念，寫出對

3、立中的統(tǒng)一 在議論文寫作中，為了使作文中的核心概念更為明確清晰，可以引入及運用與之相反或相對的對立概念，寫出對立中的統(tǒng)一。 對立，就是兩個概念有差異，相互排斥、相互反對、相互分離； 統(tǒng)一，就是兩個概念有聯(lián)系，相互依存；相互影響；相互轉化。 對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的根本規(guī)律，揭示了事物發(fā)展的動力和源泉，揭示了發(fā)展和聯(lián)系的本質。 例1：請對“勇敢”進行闡述。（引入對立概念“懦弱”，寫出對立中的統(tǒng)一。） 懦弱的人往往忽視自身實力，對自身極度不自信；勇敢者在面對困難時往往不卑不亢，因為他們能正視自身實力，并且有著堅定的理想與信念。韓信忍受胯下之辱看似是一種懦弱的表現，實則是一種勇敢的

4、行為。因為他明白自己的志向是什么，故不能因一時之氣而失去性命，他是為實現遠大的抱負而忍受胯下之辱。所以，勇敢者不僅心中有堅定的理想與信念，能自信地面對困難，也能為實現遠大的志向忍受一時的屈辱。 “運用對立概念，寫出對立中的統(tǒng)一”思維導圖： 練習1：請對“時尚”進行闡述。（運用對立概念“傳統(tǒng)”，寫出對立中的統(tǒng)一。） （2018廣州一模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分） 日前，南粵中學高三年級的宣傳欄上出現了這樣一組標語： “我

5、們不是 ，我們要做 ！” “高三同學齊努力， ！ ？” 這組標語運用了網絡流行語甲骨文表情包，引起全校轟動。有同學很快搜索出，這些甲骨文表情包原來是由美術學院設計系陳教授和他的團隊推出的。陳教授受“藝術與科學”學術運動的啟發(fā)，借助電腦技術重新解讀中國古老的象形文字，設計出具有幾何審美效果的甲骨文字體。 2017年，中國甲骨文成功入選聯(lián)合國教科文組織《世界記憶名錄》。甲骨文正在成為大眾和媒體關注的熱點，某報“時尚”專欄展開專題討論，向社會征稿。

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7、 小結： 差異性和矛盾性是議論文寫作中概念辨析的出發(fā)點。如果要論述的核心概念中沒有較為明顯的對立概念，不妨引入對立概念，制造矛盾，進行點辯證分析。 三．運用相似概念，寫出表象后的本質 在議論文寫作中，為了使作文中的核心概念更為明確清晰，可以引入及運用與之表面相似實質不同的相似概念，寫出表象背后的本質。 表象是事物本質的外部表現，是局部的、個別的； 本質是事物的根本特征，是同類現象中一般的或共同的東西。 例2：請對“執(zhí)著”進行闡述。（引入相似概念“固執(zhí)”，寫出表象后的本質。） 固執(zhí)與執(zhí)著都是一種堅持的行為。王安石銳意變法，

8、革除積弊，富國強兵，為了實現理想而堅定不移，決不妥協(xié)，可以說是執(zhí)著；但在變法的策略上，一意孤行，不聽忠言，即使出現弊端，給百姓帶來災難，也不改變方法，人皆呼之為“拗相公”。在追求理想的道路上，不聽忠言不知變通的堅持可謂固執(zhí)，而能集思廣益適時調整又不為外物所惑的堅持可謂執(zhí)著。 “運用相似概念，寫出表象后的本質”思維導圖： 練習2：請對“關愛與獨立”進行闡述。（引入相似概念“寵愛與放任”，寫出表象后的本質。） （2018深圳一模）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 在某景點，一對外國夫婦和一對中國夫婦在長椅

9、上坐著休息，他們剛剛學會走路的孩子在一邊玩耍，一不小心兩個小孩都摔倒哭了起來。外國父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到；中國父母忙上前把兩個孩子都扶起來并輕言安慰。這對外國父母對中國父母很不滿地說：“就應該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來，只會造成孩子對周圍人的依賴！”中國父母也非常生氣，回答說：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會很受傷，他會怎么看這個世界！”他們的爭執(zhí)引來很多人圍觀，大家議論紛紛。 這場育兒理念沖突的背后，卻有著深層文化因素。對這種沖突，你會有怎樣的理解或感悟？產生了怎樣的聯(lián)想與思考？

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11、 小結： 相似性與關聯(lián)性也是議論文寫作中概念辨析的出發(fā)點。如果要論述的核心概念中沒有較為明顯的相似概念，不妨引入相似概念，比較異同，進行點辯證分析。 四．綜合運用辨析概念的方法 （2014高考四川卷作文）請對作文材料中的核心概念進行辨析（運用對立概念或相似概念）。 人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

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