六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

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1、六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 開學(xué)第一課 教學(xué)目標(biāo)： 1、 明確新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要求 2、 通過(guò)談話了解學(xué)生的暑假生活，提出新的希望。 3、 學(xué)習(xí)本學(xué)期必唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 唱好本學(xué)期的必唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏 2、 要求人人備唱。 教學(xué)過(guò)程： 1、 師生問(wèn)好 2、 氣息訓(xùn)練，重溫基本發(fā)聲技巧 3、 發(fā)聲練習(xí) 4、 必唱歌曲復(fù)習(xí) 中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《國(guó)歌》要求：雄壯地、堅(jiān)定有力地、進(jìn)行曲風(fēng)格 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——《隊(duì)歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格 勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光——《校歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格 第一單元 七彩橋

2、 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。 2、 在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過(guò)朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞。抒發(fā)自己熱愛世界和平，渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。 3、 通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能力。并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。 教材分析： 《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。

3、歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最后一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動(dòng)感，起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。演唱時(shí)學(xué)生可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。 《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段短促，跳躍的旋律和第二樂(lè)段舒展，優(yōu)美的旋律形式，鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出少年兒童保護(hù)家園，建設(shè)家園，要把我們?nèi)祟愘囈陨娴摹暗厍虼濉贝虬绲酶用利惼恋目蓯坌蜗?。第一?lè)段的齊唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來(lái)比較容易掌握。 教時(shí)安排：三教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

4、 1、 師生問(wèn)好 2、 氣息訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí) 3、 欣賞《迎賓曲》——了解樂(lè)曲背景“廣交會(huì)”在我國(guó)改革開放中重要的政治、經(jīng)濟(jì)意義，以便學(xué)生更好地理解歌曲的創(chuàng)作背景，迎接各方客人時(shí)放的音樂(lè)，具有代表性或象征意義的音樂(lè)。要求先讓學(xué)生聽?zhēng)锥问煜さ木哂写硇曰蛳笳饕饬x的音樂(lè)主題。如《櫻花》、《茉莉花》《太陽(yáng)島上》以及不同國(guó)家的國(guó)歌等。之后再聽《迎賓曲》感受并分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅心情，明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，在高音區(qū)“朋友朋友”熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重?？奢p聲跟唱熱情奔放的旋律（可用“啦”輕唱） 4、 學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你

5、》 聽范唱：感受歌曲的情趣，表現(xiàn)的是“改革開放的廣州歡迎您”的主題。 看一看：書上插圖廣州交易會(huì)熱鬧的場(chǎng)面，人們喜悅的目光，用高興的愉悅的心情哼唱旋律。 唱一唱：注意頓音記號(hào)，連音線，從而更好地表現(xiàn)歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。 5、 拓展延伸 以歌曲《唱著跳著走近你》為版本進(jìn)行歌詞的改編，歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。 教學(xué)后記：通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，是我國(guó)人民與世界各國(guó)人民相互溝通的“七彩橋”，用美妙的歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。 第二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí)

6、 3、 鞏固復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》 4、 聽《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》——1923年克萊斯勒到東方演出，先后訪問(wèn)了中國(guó)、日本、朝鮮異國(guó)的文化給他留下深刻影象，創(chuàng)作了小提琴獨(dú)奏曲《中國(guó)花鼓》樂(lè)曲一開始，鋼琴就在低音區(qū)不斷奏出空五度音，節(jié)奏平穩(wěn)有力，模仿花鼓的敲擊動(dòng)作，小提琴隨之進(jìn)入的主題采用無(wú)聲音階并帶有東方風(fēng)格 要求：通過(guò)“聽一聽，連一連”練習(xí)，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 5、《絲綢之路》——日本，電子合成器。全曲主題不斷地重復(fù)，發(fā)展，加之合成器不斷變幻的音色，樂(lè)曲顯得悠遠(yuǎn)，唯沒(méi)美和神秘，令人對(duì)那遠(yuǎn)古文明之旅充滿了遐想 要求：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，表現(xiàn)的內(nèi)容是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格，由何種樂(lè)

7、器演奏等。 5、 集體舞 教學(xué)后記：通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。 第三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程; 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 鞏固歌曲，復(fù)習(xí)歌表演 4、 先朗誦再聽《送別》范唱：說(shuō)說(shuō)歌詞的意境——前半段寫景：長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽(yáng)等都是離人眼中所見，景物依舊，人在離別時(shí)，聽起來(lái)就倍感凄涼，后半段以“今宵別夢(mèng)寒”，“惟有別離多”表現(xiàn)了對(duì)人生離別的無(wú)奈。 5、 學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 聽范唱：讓

8、學(xué)生感受到歌曲歡快、熱情 再聽：學(xué)生加上擊掌，增添歌曲的熱烈氣氛 朗讀加擊掌（難節(jié)奏的地方重點(diǎn)練習(xí)） 輕聲跟唱第一段歌詞，分組練習(xí) 一起唱第二段歌詞，結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲的演唱 6、 拓展 了解學(xué)堂樂(lè)歌，它的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工，李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表，他們?cè)谖覈?guó)近代音樂(lè)史上占有很重要的地位。早期的學(xué)堂樂(lè)歌以舊曲填新歌詞為主，用中國(guó)民歌，小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞，這可以說(shuō)是它們的特點(diǎn)之一。 教學(xué)后記： 第二單元 友鄰多佳音 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色

9、的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2、 學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有一定的識(shí)別能力。 3、 熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。 教材分析 《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、

10、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關(guān)的歌曲體裁。 《故鄉(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之八十以上的“千佛之國(guó)”泰國(guó)，其音樂(lè)顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂(lè)人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。 教時(shí)安排：三教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 由復(fù)習(xí)歌曲《櫻花》導(dǎo)入 聽女聲獨(dú)唱《櫻花謠》——櫻花是日本人民最喜愛的一種花，它和富士山一樣，

11、被視為日本民族的象征，每年3月15日，是日本櫻花盛開的時(shí)節(jié)，這時(shí)會(huì)有成千上萬(wàn)的游客前往觀賞，日本有許多贊賞櫻花的歌，最為世界人民所熟悉的是《櫻花謠》 初聽：歌曲的旋律舒展，優(yōu)美富有濃郁的日本民歌色彩，讓學(xué)生講一講日本的風(fēng)光（富士山）（盛開的櫻花） 等 補(bǔ)充欣賞用日本箏演奏的這首樂(lè)曲 4、 學(xué)唱《清津浦船歌》 聽范唱 感受歌曲八六拍的韻律，以及朝鮮漁民行船，漁民勞動(dòng)的生動(dòng)形象，了解最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏，朝鮮舞蹈和服飾 再聽 學(xué)生用音哼唱，注意難的節(jié)奏 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱 學(xué)生模仿有特點(diǎn)的朝鮮舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)朝鮮音樂(lè)與舞蹈完美結(jié)合的特

12、點(diǎn) 配合歌曲進(jìn)行表演。 教學(xué)后記：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，了解日本的風(fēng)土人情，盛開的櫻花和美麗的富士山，日本人民的文明禮儀等。 第二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 復(fù)習(xí)鞏固歌曲 4、 聽《佳美蘭》（印泥民間音樂(lè)）——這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”，“敲擊”?，F(xiàn)在既指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè) 了解有關(guān)印尼的風(fēng)土人情和音樂(lè)生活 聽佳美蘭樂(lè)隊(duì)的演奏，你對(duì)作品中哪幾件樂(lè)器的音樂(lè)有印象，在打擊樂(lè)器中找出類似的音色 選擇一些打擊樂(lè)器，大家輪流當(dāng)指揮，任意組合聲部演奏，也可以加入人聲。 5、 學(xué)唱《故鄉(xiāng)戀情》《我的 小花園》 以思念故鄉(xiāng)為題

13、，談話導(dǎo)入，朗讀歌詞，體味游子對(duì)故鄉(xiāng)的思戀聽范唱 再聽，學(xué)生用音隨音樂(lè)緩慢哼唱，表現(xiàn)思念之情 跟音樂(lè)拍歌曲富有特色的節(jié)奏，跟琴學(xué)唱 歌曲，唱準(zhǔn)每句的開頭的弱起 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱 嘗試用碰鈴為歌曲伴奏，在歌曲的第二樂(lè)段“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”處，設(shè)計(jì)另外種伴奏型，表現(xiàn)歌曲較為激動(dòng)的情緒。 第三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 鞏固前面學(xué)過(guò)的歌曲 4、 聽《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂(lè)）——孟加拉國(guó) 有“歌舞之”想的美稱，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國(guó)音樂(lè)，舞蹈也繼承著古老音樂(lè)舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來(lái)自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、

14、 再聽，學(xué)生跟音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái) 5、 唱《我的小花園》 欣賞“千島之國(guó)”的迷人的風(fēng)光，再聽歌曲 通過(guò)聽唱與視唱，感受曲調(diào)的模仿與變化 輕聲跟唱，結(jié)合錄音跟唱歌曲 學(xué)唱《哈羅，哈羅》 聽 范唱 感知歌曲的歡快活潑 拍擊節(jié)奏，跟著音樂(lè)拍 唱熟歌詞后再加入擊掌 有感情地歌唱，用歌聲與樂(lè)器的合作，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請(qǐng)聲。 教學(xué)后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國(guó)，印度尼西亞，孟加拉國(guó)，馬來(lái)西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨(dú)特的風(fēng)情畫卷感受其“真”的神韻，

15、“美”的風(fēng)采。 第三單元 北國(guó)豪情 教學(xué)目標(biāo) 1、 能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。 2、 通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。 3、 在欣賞《跑旱船》，《山村來(lái)了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過(guò)程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。 4、 能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)

16、單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識(shí)，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。 教材分析 《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。 《對(duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。 《唱得幸福落滿坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。 教時(shí)安排：三教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí)

17、 3、 聽《跑旱船》——先了解跑旱船是一種民間藝術(shù)形式，聽賞時(shí)，注意歌曲中滑音，任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用。 聽后談?wù)勀切┮蛩貨Q定歌曲的獨(dú)特風(fēng)格節(jié)奏與內(nèi)容講述性很強(qiáng)，很貼切，襯詞句顯示了邊歌邊舞的活動(dòng)，另一方面也體現(xiàn)了民間歌舞詼諧逗趣的特征。 模擬歡慶的場(chǎng)面，讓學(xué)生用秧歌舞的簡(jiǎn)單步伐跟著表演，以增添歡樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在表演活動(dòng)中反復(fù)聽賞這首歌。 4、學(xué)唱,《對(duì)花》 聽范唱 一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添歌曲的歡樂(lè)氣氛。 再聽 在演唱中帶說(shuō)，表現(xiàn)聰明機(jī)智。 師生問(wèn)答練唱，男，女問(wèn)答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞

18、，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問(wèn)一答中強(qiáng)化對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。 教學(xué)后記：通過(guò)欣賞，了解民歌是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，是各地區(qū)，各民族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中形式和發(fā)展而流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富，其有著鮮明的地域特色。 第二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 3、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》 4、聽《山村來(lái)了售貨員》—— 樂(lè)曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購(gòu)，告別，繼續(xù)前進(jìn)等部分，每個(gè)標(biāo)題都提示了該樂(lè)段所要表達(dá)的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購(gòu)貨的歡鬧情景。 初聽，總體了解樂(lè)曲歡快的情緒 復(fù)聽，樂(lè)曲有三個(gè)段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來(lái)怎樣的想象 再聽，學(xué)生可進(jìn)行模仿表演 4、 唱

19、《唱得幸福落滿坡》 范唱，讓學(xué)生感受農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情 再聽，學(xué)生輕聲用音跟唱旋律 分段學(xué)唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結(jié)合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲 教學(xué)后記：通過(guò)欣賞《山村來(lái)了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購(gòu)貨的歡鬧情景，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。 第三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 3、聽《藍(lán)花花》〈掏洋芋〉——藍(lán)花花以甜美流暢，開闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。 初聽，讓學(xué)生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語(yǔ)化的歌詞舒緩自由的

20、節(jié)奏，較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。 復(fù)聽，學(xué)生哼唱歌曲的旋律，讓學(xué)生更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情緒。 對(duì)比女聲獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表演形式，體會(huì)不同藝術(shù)表演形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來(lái)的不同感受。 <掏洋芋>是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起,使歌曲充滿生活氣息.學(xué)生聽熟后,以小組為單位跟著音樂(lè)進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉?lè)趣,體驗(yàn)勞動(dòng) 帶來(lái)的快樂(lè). 5、 學(xué)唱〈革命將士出征歌〉 聽，感受歌曲威武雄壯地行進(jìn)速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。 用摸

21、唱法學(xué)唱歌曲，分段了解歌詞，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國(guó)的豪情。 結(jié)合錄音練唱歌詞，分組練唱。 教學(xué)后記：通過(guò)歌曲學(xué)唱，讓學(xué)生了解新中國(guó)建立后，西北農(nóng)村的變化，了解到抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國(guó)的豪情。 第四單元 絲竹絲韻 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生能主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，能從音樂(lè)中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。 2、 在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍，四三拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱

22、歌曲。 3、 能積極，有序地參與音樂(lè)表演，表演大膽，投入 教材分析： 《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂(lè)段，多次插入其他具有對(duì)比成分的樂(lè)段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過(guò)去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。 《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。學(xué)唱時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。 教時(shí)

23、安排：三教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、 動(dòng)一動(dòng) 學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)《水鄉(xiāng)歌兒多》，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。 2、 看一看 播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽歌曲《太糊美》邊看畫面 3、猜一猜 片中畫面你熟悉嗎 4、 你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不億江南？ 5、唱一唱 聽錄音：學(xué)生可跟著音樂(lè)哼唱旋律，邊隨音樂(lè)律動(dòng)。 說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，感受歌詞所描述的美景。讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂(lè)。 學(xué)唱歌曲——聽范唱，指導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中休止符的位置，輕聲跟唱 讓學(xué)生反

24、復(fù)聽，感受中通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲 歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生從力度，速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見 歌表演，結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲 6、 在山清水銹的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧，明朗歡快，活潑聽民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》——能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？學(xué)生討論后各抒幾見，學(xué)生可分“絲”與“竹”兩組，邊聽樂(lè)曲，邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。完成書上作業(yè)。 7、 小結(jié)：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的，讓我們?cè)俅斡妹烂畹穆曇魜?lái)歌唱美好的新生活。 第二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、 師生問(wèn)好 2、 輕聲哼唱《水鄉(xiāng)歌兒多》 3、 聽《小巷風(fēng)韻》——歌

25、曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦予歌曲濃郁的江南韻味。歌詞以白描的手法，細(xì)致地勾勒出江南古城粉墻黛瓦，垂柳輕舟的秀美畫卷。 初聽，感受蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)，賦予歌曲濃郁的江南韻味 復(fù)聽，了解三弦，琵琶的構(gòu)造，性能 再聽，學(xué)生可模仿三弦的演奏姿勢(shì)，女同學(xué)模仿琵琶的演奏姿勢(shì)，體會(huì)說(shuō)唱結(jié)合，唱奏演集于一身的特色。 4、 聽《外婆橋》并學(xué)唱歌曲 由《搖啊搖》的童謠導(dǎo)入 “搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆跨我是好寶寶，又有團(tuán)子又有糕” 聽歌曲錄音，哪些地方出現(xiàn)了你熟悉的童謠？ 再聽，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些變化 按自己喜愛的方式唱一唱歌

26、中的“童謠” 分組練唱并編動(dòng)作，結(jié)合錄音熟練地演唱，表演 第三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 復(fù)習(xí)鞏固歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，《外婆橋》 4、 學(xué)唱《姑蘇風(fēng)光》——歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗，“九連環(huán)”原指有九個(gè)套曲。經(jīng)整理的這一套曲共有六段“碼 頭調(diào)”又稱“剪定花”調(diào)，是整套曲的序引，曲調(diào)委婉動(dòng)人，用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語(yǔ)贊美蘇州的風(fēng)光。 聽錄音，注意一字多音的演唱 再聽，學(xué)生輕聲跟唱歌詞 分組練唱 5、 視唱 江蘇民歌《蕭》 曲譜略見書 分組，個(gè)別練唱，能熟練唱譜 第五單元 連綿白

27、樺林 教學(xué)目標(biāo) 1、 在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂(lè)文化，感受其多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和相關(guān)文化的興趣。 2、 通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格的相似性及區(qū)別，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富對(duì)多種音樂(lè)，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。 3、 能在音樂(lè)作品中，找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。 教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民

28、間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。 歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫成，第二樂(lè)段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。 《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂(lè)形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂(lè)段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂(lè)句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華

29、美，起到潤(rùn)飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，第二樂(lè)段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之歌。 教時(shí)安排：四教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)生訓(xùn)練 3、 聽《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨(dú)奏 這首樂(lè)曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊(duì)性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。 傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神，欣賞這首波蘭

30、舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強(qiáng)健的體魄，感受到他們豁達(dá)的胸懷。音符間無(wú)時(shí)不閃爍著騎士們無(wú)畏的精神火花。樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為“A—B—A”三段體 第一段：A大調(diào)，在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳大步向前的形象。 第二段:本段之前有一個(gè)號(hào)角般洪亮的過(guò)門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)平凡。 第三段為第一段的再現(xiàn)。 要求：反復(fù)聽賞并熟記第一段的主題，再次完整聽賞的時(shí)候，要求分辨出樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，當(dāng)聽到第一段主題再現(xiàn)時(shí)舉手示意。 4、學(xué)唱民歌《跳吧跳吧》 聽范唱

31、，讓學(xué)生感受歌曲活潑，歡快 再聽，請(qǐng)學(xué)生找出兩句有特色的節(jié)奏型 輕聲唱譜一遍，注意八度大跳音準(zhǔn) 輕聲配唱第一段歌詞，注意一音多次詞唱的地方，情緒快樂(lè)地，帶著這種心情一起唱第二段歌詞 分組鞏固練唱歌曲 4、 我的創(chuàng)造：為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作 第二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 歌曲表演《 跳吧跳吧》 4、 聽《跳蚤之歌》的歌詞選自德國(guó)詩(shī)劇《浮士德》中的一段諷刺詩(shī) 歌曲的第一段曲調(diào)是敘述性的，接近于朗誦調(diào)，敘述國(guó)王養(yǎng)育跳蚤，對(duì)它關(guān)懷備至，召來(lái)裁縫為它做龍袍 第二段，音樂(lè)模擬威嚴(yán)的頌歌，表現(xiàn)跳蚤穿上龍袍，狐假虎威不可一世的架勢(shì) 第三段，把前

32、面兩段曲調(diào)綜合起來(lái)，最后掐死跳蚤的爽朗笑聲結(jié)束全曲 -要求：對(duì)比多種演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮 - 男底音：深厚，低沉 5、學(xué)唱《故鄉(xiāng)》 了解俄羅斯的歷史，地理知識(shí)導(dǎo)入 遼闊的國(guó)王和獨(dú)特的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，造就了俄羅斯民族特有的豪爽，樂(lè)觀，長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂又使他們具有強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，俄羅斯民歌體現(xiàn)了俄羅斯民族的精神氣質(zhì) 聽范唱，感受歌曲寬廣，抒情，美麗的俄羅斯風(fēng)光 再聽，學(xué)生用音輕聲哼唱 注意變音記號(hào)，延長(zhǎng)音記號(hào)。再次唱旋律，分段練唱歌詞，注意一字多音的演唱，體會(huì)遼闊的俄羅斯原野的寬廣，美麗 分組練唱，要求

33、有感情地演唱 結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲演唱 第三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師 生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 復(fù)習(xí)歌曲《 跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》 4、 欣賞《天鵝湖組曲》——這是由舞劇《天鵝湖》中的七首樂(lè)曲組成的，教材中選取了其中的兩個(gè)片段 第一段是舞劇《天鵝湖》第一幕的終場(chǎng)音樂(lè)，也是第二幕的前奏曲，密林環(huán)饒著的湖面上倒影著皎潔的明月，一群潔白的天鵝靜靜地優(yōu)游，樂(lè)曲的開始是豎琴的琶音和小提琴的顫音，接著雙簧管奏出天鵝的主題。這主題旋律優(yōu)美，既有哀怨，憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無(wú)暇，高貴莊重的 神態(tài)，這是舞劇主人公的 音樂(lè)形象。 第二樂(lè)段，選自舞劇第二幕中天鵝在湖畔嬉戲時(shí)，四只小

34、天鵝跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鵝的主題旋律，跳一跳四小天鵝富有跳躍感的節(jié)奏。 5、《跳蚤之歌》，《波次維茨舞曲》 原曲是歌劇《伊戈?duì)柾酢返诙恢械囊皇缀铣?，歌詞大意為：歌聲隨風(fēng)飛向故鄉(xiāng)，那里是你自由歌唱的 地方，我們?cè)谝黄饘⒍嗝礆g暢。后來(lái)，該曲常以管弦樂(lè)的形式單獨(dú)演奏。 第四教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的歌曲 4、 學(xué)唱《藍(lán)色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故鄉(xiāng)的?！把诺吕省?，故鄉(xiāng)的山“馬里揚(yáng)”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情結(jié)，聽范唱感受曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，歌 曲中用了許多裝飾音——波音起到潤(rùn)飾美化曲調(diào)的作用具有

35、獨(dú)特的風(fēng)格。 帶著思念再次聽歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。 用音哼唱旋律，唱出旋律中的裝飾音 輕聲唱譜一遍，唱準(zhǔn)連音線的時(shí)值 分段練唱歌詞，先練高聲部，再練低聲部，兩聲部合起來(lái)唱一唱 結(jié)合錄音，鞏固歌曲演唱，分小組進(jìn)行表演。 第六單元 彼岸新潮聲 教學(xué)目標(biāo) 1、 在欣賞，演唱，演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 2、 通過(guò)欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系，通過(guò)欣賞管弦樂(lè)〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂(lè)，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。 3、 通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈

36、紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂(lè)本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格的異同。 4、 能積極參與節(jié)奏聽辯活動(dòng)，并能通過(guò)演奏樂(lè)器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂(lè)風(fēng)格的理解。 教材分析 〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國(guó)，望年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂(lè)句都以后半拍 的十六分音符開始，營(yíng)造出詼諧，樂(lè)觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，但絲毫沒(méi)有單調(diào)乏味之感。 〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國(guó)也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷

37、史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭(zhēng)的勇士們離開了美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情。 教時(shí)安排：三教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 聽〈密西西比河〉（男聲獨(dú)唱） 這首美國(guó)黑人歌曲是電影〈湯姆 叔叔的小屋〉的插曲。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫面出現(xiàn)了四次，每次都具有強(qiáng)烈的感染力，給人以深刻的印象 要求：學(xué)生哼唱體會(huì)旋律的特征，分別體驗(yàn)

38、不同的音色帶來(lái)不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)美國(guó)黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？ 3、 學(xué)唱〈啊，蘇珊娜〉 聽范唱，抓住旋律中有相似的樂(lè)句，主題樂(lè)句多次重復(fù) 再聽，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂(lè)句間的換氣 分組練唱 4、 采集與分享：美國(guó)黑人的歷史 美國(guó)的音樂(lè)文化主要受歐洲音樂(lè)和非洲黑人音樂(lè)的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國(guó)黑人的歷史，并互相交流自己的感受。 第二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲〈蘇珊娜〉 4、聽〈藍(lán)色探戈〉，作于1951年，是一首著名的輕音樂(lè)舞曲，19世紀(jì)末，在美國(guó)南方的黑人

39、中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”人們稱之為“布魯斯”，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到美洲后痛苦，憂郁，哀傷的心情，在英語(yǔ)中“BLUE”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁，沮喪的意思。 要 求：聽辯樂(lè)曲的主題重復(fù)了幾遍 復(fù)聽樂(lè)曲時(shí)，要體驗(yàn)，理解，判斷樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)風(fēng)格及美感。 引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)探戈的文化知識(shí)，觀看一些不同風(fēng)格的探戈舞曲的表演錄象，也可以讓學(xué)生試著跳一跳探戈舞。 聽〈藍(lán)色狂想曲〉——介紹作者，樂(lè)曲創(chuàng)作背景入手導(dǎo)入欣賞 感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果 了解黑人布魯斯音樂(lè)的調(diào)式特征音，聽辯，比較課本中列出的兩個(gè)樂(lè)句，找出不同之處，說(shuō)說(shuō)〈藍(lán)色狂想曲〉中用的

40、是兩句中的哪一句 1、 學(xué)唱加拿大民歌〈紅河谷〉 聽范唱，感受歌曲感傷纏綿的情緒 再 聽，分析歌曲舒緩偏慢的速度行進(jìn)平緩的旋律走向，工整簡(jiǎn)單的樂(lè)段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn) 輕聲學(xué)唱高聲部旋律，并配 唱歌詞。 第三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 三度和聲練唱 3、 二聲部視唱 4、 繼續(xù)學(xué)唱二聲部歌曲〈紅河谷〉 分聲部練唱歌曲，兩聲部合唱。 結(jié)合錄音范唱，鞏固歌曲二聲部的演唱 5、 鞏固復(fù)習(xí)本單元的歌曲 6、 介紹美國(guó)特色音樂(lè)：爵士樂(lè)由民歌發(fā)展而來(lái)，有多種源頭，在19世紀(jì)音樂(lè)是美國(guó)南部種植園黑人奴隸們表達(dá)自我生活和情感的重要手段，從19世紀(jì)末開始爵士樂(lè)以英美傳統(tǒng)音樂(lè)為基礎(chǔ)，混合了布魯斯，拉格泰姆及其他音樂(lè)類型是一種“混血”型產(chǎn)物。到了19世紀(jì)80年代后期，在美國(guó)絕大多數(shù)南部城市內(nèi)，都出現(xiàn)了黑人銅管樂(lè)隊(duì)，舞曲樂(lè)隊(duì)及音樂(lè)會(huì)樂(lè)隊(duì)，與此同時(shí)，美國(guó)北部的黑人音樂(lè)傾向于歐陸風(fēng)格。