《小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20、滑輪
課標(biāo)要求:
1、能根據(jù)假想答案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。
2、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
3、能在已有知識(shí)、 經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過簡(jiǎn)單的思維加工,作出自己的 解釋或結(jié)論,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
教材分析:
人們發(fā)明輪子后,很快就找到了它的新用法。通過輪子外沿刻上溝槽并繞上繩子,人類發(fā)明了一種全新的簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪。升降旗、打開或拉上窗簾時(shí),我們都要用到滑輪?;喪歉鞣N起重設(shè)備中常用的簡(jiǎn)單機(jī)械,吊車就是利用滑輪來提起重物的。
學(xué)情分析:
通過前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械有了一定的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪困難不大。他們會(huì)對(duì)滑輪這節(jié)課
2、感興趣。
教學(xué)目標(biāo):能用滑輪、測(cè)力計(jì)、鉤碼等器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn),并作實(shí)驗(yàn)記錄;能通過分析和解讀數(shù)據(jù),獲得科學(xué)結(jié)論。
2、愿意合作交流,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
3、知道利用滑輪可以提高工作效率;了解定滑輪在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生知道滑輪的作用(在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力),以及滑輪在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。
3、使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的,人只有了解了這些規(guī)律,才能更好利用自然和改造自然。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪,知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):當(dāng)堂小測(cè)試。
教學(xué)
3、準(zhǔn)備:
分組實(shí)驗(yàn)材料:滑輪二個(gè)、鐵梁臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)。
演示材料:同分組材料一套,大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根(組裝定滑輪)。幻燈片(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪)
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
談話播放微視頻(國(guó)歌以及升旗片段)國(guó)旗是怎樣升上去的?
你知道旗桿上有個(gè)什么裝置,能幫我們比較容易地把旗子升上去?
(二)因勢(shì)利導(dǎo)、自主探究
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的構(gòu)造
(1)播放視頻;講解:安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽,能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。(出示滑輪,講解)
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。(板書課題)
固定在支架上的滑輪叫定滑輪。
(2)提問,你還在什么地方看到過滑
4、輪?
(3)學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪?
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
(1)討論:你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?
(2)實(shí)驗(yàn)(定滑輪不省力)。
①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。
②學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。①分組測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測(cè)量后學(xué)生匯報(bào),教師板書記錄下來。
②分組實(shí)驗(yàn)。(要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。)
③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師板書記錄。
④討論:通過以上研究你認(rèn)為定滑輪有哪些作用?(學(xué)生交流)
說明什么?(學(xué)生交流)
教師強(qiáng)調(diào):彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼的重量。
(說明不省力,也不費(fèi)力。)
談話:既然定滑輪沒有省力的作用,那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作
5、用,你知道是什么?(分組討論后匯報(bào))
向下用力,旗子向上升,工作方便。
教師小結(jié):通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論,我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用,但它可以改變用力的方向,使工作方便。
(三)搭建平臺(tái)、交流結(jié)論
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
(1)通過以上研究我們知道了定滑輪的作用。請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫出結(jié)論。
(2)探究題:小明是二年級(jí)的學(xué)生,家(二樓)里裝修時(shí),叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料,非常的麻煩,而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想,能不能設(shè)計(jì)一個(gè)裝置,使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了,他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的裝置。
同學(xué)們,你知道小明設(shè)計(jì)了一個(gè)什么裝置呢?開啟你
6、的智慧之門,你也來設(shè)計(jì)一下吧?。?
教師小結(jié):定滑輪不省力,但能改變用力的方向
當(dāng)堂測(cè)試
1.我來填一填:
(1)把一根繩子繞在一個(gè)輪子周緣的槽里,就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械── 。
(2)滑輪的種類很多,固定在一個(gè)地方不能移動(dòng)的滑輪叫 ;
(3)用定滑輪可以( )但 ( )。
2.用手中的材料怎樣做才能既省力,又能改變用力方向呢?
3.找一找,生活中哪些地方用到了滑輪的知識(shí)?
4.觀察生活中的輪子與滑輪有什么不同?
(四)拓展應(yīng)用、聯(lián)系生活
觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪?
提問:怎樣組裝能既省力,又能改變用力方向呢?你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)既省力,又能改變用力方向的滑輪。
吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)