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1、 《克和千克》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)內(nèi)容]
課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年下冊第六單元克和千克的有關(guān)內(nèi)容
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克＝1千克
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識教學(xué)內(nèi)容。
[教學(xué)重難點]
建立1千克和1克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、一個2分硬幣、兩袋鹽、水果、餅干、乒乓球等各種物品。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：同學(xué)們想不想聽童話故事啊!
師：動物王國
2、要開有趣的運動會了，動物們都積極地報名了，小兔參加了跳遠(yuǎn)，小猴參加了跳高，大象參加了舉重，小烏龜也來報名了，它參加的是背小動物賽跑，可在比賽時，它遇到了一個難題，需要小朋友的幫忙，大家愿意嗎？
師：小烏龜遇到了難題是該背小雞還是小羊去參加比賽才能取得勝利呢？趕快動腦筋想一想，把你的想法告訴小烏龜。
師：小烏龜你來背一背，驗證一下。
師：現(xiàn)在請大家拿起數(shù)學(xué)書和一枝鉛筆，用兩只手掂一掂，互相說說你的感受。
二、揭示課題，認(rèn)識秤。
師：通過剛才的背一背，掂一掂，知道物品之間是有輕重之分的，那么怎樣來物品的輕重呢？今天我們就來認(rèn)識表示物品質(zhì)量的單位：克和千克
師：克用英文字母ɡ表示，千克用
3、英文字母kɡ表示。
師：同學(xué)們帶來了琳瑯滿目的物品，真多啊！老師要求大家把帶來的物品先放在手上掂一掂，再估一估它有多重，然后告訴同桌。
師：學(xué)生匯報:估計物品的質(zhì)量。
師：哪個同學(xué)有沒有辦法準(zhǔn)確知道物品的質(zhì)量呢？
師：你是看物品包裝上所標(biāo)識的質(zhì)量對嗎？這方法不錯。
師：比如雞蛋、蘋果等物品沒有包裝袋，要知道它們的質(zhì)量怎么辦呢？
師：你們見過哪秤呢？交流一下好嗎？
師：今天老師也搜集一些秤，請看大屏幕，并介紹秤。
三、操作探究，感悟新知。
1、建立克的質(zhì)量觀念。
師：請同學(xué)們拿起一個2分硬幣，放在手上，掂一掂，估一估它有多重。
師：要想知1個2分硬幣的準(zhǔn)確質(zhì)量，可以用天平稱
4、一稱（課件）
師：再用手掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，并讓生說一說自己的感覺。
師：這1克的質(zhì)量非常輕，看看學(xué)具盒里還有哪些物品的質(zhì)量大約1克？
師：用手掂一掂你身邊的比較小的文具，估計一下它的質(zhì)量。
2、建立千克的質(zhì)量觀念。
師：請同學(xué)們出示1袋鹽，先估計這袋食鹽的質(zhì)量，再看質(zhì)量標(biāo)識500克。
師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？
師：1000里面有（ ）個1克呢（板書）
師：就是說1000個1克可以用較大的質(zhì)量單位來表示千克，也可以說1000克＝1千克（板書）
師：掂一掂兩袋鹽1000克的質(zhì)量，再掂一掂一個2分的硬幣。比一比，有何感覺？
師：拎一拎書包，抱一抱同桌體重
5、，并估一估，各重多少千克？
師：現(xiàn)在比一比,誰最聰明？
出示3000克＝（ ）千克，6千克＝（ ）克。
師：小組討論一下：什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適。
師：對比辯析，填上單位。
四、鞏固知識，拓展思維（課件出練習(xí)）
師：今天我們的小朋友表現(xiàn)得都很好，小松鼠也來我們的課堂上看你們的表現(xiàn)了，小松鼠要考驗一下我們的小朋友，你們接受考驗嗎？
1、填空
（1）稱較重的物體時，質(zhì)量單位用（ ），用符號（ ）表示
稱較輕的物體時，質(zhì)量單位用（ ），用符號（ ）表示
（2）1個2分硬幣重1（ ）
（3）一個西瓜重4（ ）
（4）
6、一瓶礦泉水重250（ ）
2、判斷
（1）一個乒乓球約重3克。( )
（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）
（3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）
3、找朋友
回形針 西瓜 數(shù)學(xué)書 小朋友
4千克 30千克 300克 2克
五、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
反思：
“克與千克”是學(xué)生第一次認(rèn)識質(zhì)量單位，雖然學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常碰到克與千克單位，但對于學(xué)生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念。因此，本節(jié)課的教學(xué)我特別注重聯(lián)系生活實際，無論是課前情境導(dǎo)入，還是課堂中的實踐操作，課后的練習(xí)設(shè)計，都應(yīng)以生活實際為基礎(chǔ)。
1、
7、從課前實踐調(diào)查入手，初步認(rèn)識克與千克。
在課前，我就布置了回家調(diào)查自已喜歡的物品的質(zhì)量的作業(yè)。因此，在課一開始，我就讓學(xué)生直接進(jìn)行匯報：我的體重是23千克，一袋牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克，我的書包重3千克……學(xué)生的回答有聲有色，說明大家在課前都已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，對克與千克已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。我把學(xué)生的回答按“克與千克”進(jìn)行了分類，從而讓學(xué)生體會比較重的物體重量一般用千克作單位，比較輕的物品重量一般用克作單位。
2、利用好教具，讓學(xué)生研究與體會1克、1千克物品的質(zhì)量。
我運用了天平和臺秤，由于學(xué)生在課前都準(zhǔn)備了1克、1千克及其他重量的物品，因此，在這一環(huán)節(jié)中，先讓
8、學(xué)生拿出1克的物品，讓學(xué)生稱一稱、掂一掂，感知1克到底有多重，再讓學(xué)生利用現(xiàn)有的感知說一說日常生活中還有哪此物品的重量是1克，例如：一個圖釘，一個花生仁，我的橡皮等等，同理教學(xué)1千克。最后，以小組為單位，讓學(xué)生互相估一估、比一比帶來的物品的質(zhì)量，一千個小石子，一千個玉米粒，我的鉛筆刀，等等，從而強(qiáng)化學(xué)生對這兩個質(zhì)量單位的認(rèn)識。
3、指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)歷程
發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或研究成果，同時，課外延伸，回家調(diào)查研究“成長中的我”和自己能拎多重的物體，讓學(xué)生自由組合，在校園、家中、商店、或菜場，學(xué)會估計物體重量或看標(biāo)注，把研究成果以學(xué)習(xí)日記形式進(jìn)行交流，這樣加深對克、千克的認(rèn)識，還有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《克與千克》教學(xué)設(shè)計
