（新課標）2019高考生物二輪復習 專題三 細胞的生命歷程 3.6 細胞的分化、衰老、凋亡和癌變課件.ppt

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1、第6講細胞的分化、衰老、凋亡和癌變,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一細胞的分化及全能性 1.細胞分化 (1)細胞分化過程中,細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生改變,但遺傳物質一般不發(fā)生改變,這是基因選擇性表達的結果。 (2)一般情況下,在細胞分化過程中,細胞的全能性逐漸降低。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,2.細胞分裂、分化及全能性表達的模式圖,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,(1)圖中細胞特征相似:細胞核大,細胞質濃,液泡小或無,都應具有較旺盛的細胞分裂能力。其中表示通過細胞分裂使細胞數目增加;表示通過細胞生長使細胞體積增大。 (2)圖

2、中的細胞形態(tài)特征與有較大區(qū)別,所以和均表示細胞分化過程。圖中表示的某些細胞發(fā)生了癌變,失去了最高分裂次數的限制,能無限增殖。 (3)圖中表示從中取出的一個細胞經過植物組織培養(yǎng),獲得了完整的植株,體現了植物細胞的全能性。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,3.細胞分化與全能性 (1)細胞分化過程中遺傳物質未改變,只是基因選擇性表達。 (2)必須由離體的組織、器官或細胞發(fā)育成完整個體(或表達出所有性狀),才能體現出細胞的全能性,若只發(fā)育成某個器官,則不能體現出細胞的全能性。 (3)精子、卵細胞是高度分化的細胞,但全能性較體細胞高。 (4)目前,還沒有任何實驗證明動物細胞的全能性,但

3、有實驗證明動物細胞的細胞核具有全能性。理論上動物細胞同樣應該具有全能性。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,思維拓展 判定植物細胞全能性是否表達的方法 從起點判定:植物細胞全能性表達的起點為高度分化的體細胞,如植物體細胞雜交后培育成雜種植株。種子發(fā)育成植株,沒有體現植物細胞的全能性,因為起點是種子,而不是高度分化的體細胞,這屬于植物的胚后發(fā)育。 從結果判定:植物細胞全能性表達的最終結果是形成完整個體,如胚根進一步分化形成根或外植體經脫分化形成愈傷組織,最終均沒有形成完整個體,因此,這兩個過程均不能體現植物細胞的全能性。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,厘清關鍵

4、點,解答有關細胞分化及全能性的題 下圖表示人體造血干細胞在離體條件下,經誘導形成神經細胞和肝細胞的過程。下列有關敘述正確的是() A.該圖說明造血干細胞具有全能性 B.圖中各細胞的遺傳信息的執(zhí)行情況相同 C.過程可發(fā)生遺傳信息從DNADNA的傳遞 D.過程的實質是基因數量的變化,答案,解析,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,方法規(guī)律 利用細胞分化過程中的“變”與“不變”解答細胞分化問題 (1)不變:DNA、基因。生物體內的細胞均來自受精卵,體細胞的遺傳物質相同,細胞分化不會改變細胞內的遺傳物質。 (2)變:mRNA、蛋白質。細胞分化的實質是基因的選擇性表達。細胞分化導致同一生

5、物個體不同種類的細胞中的mRNA存在差異(不同),進而導致蛋白質存在差異(不同),從而使細胞在形態(tài)、結構和生理功能上出現差異。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,1.洋蔥根尖成熟區(qū)細胞與分生區(qū)細胞相比() A.完全喪失全能性 B.酶的種類和數量完全不同 C.細胞器的種類和數量發(fā)生改變 D.基因的數目減少,答案,解析,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,2.(2016全國理綜)在細胞的生命歷程中,會出現分裂、分化等現象。下列敘述錯誤的是() A.細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻 B.哺乳動物的造血干細胞是未經分化的細胞 C.細胞分化是細胞內基因選擇性表達的結果

6、D.通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細胞培育成新的植株,答案,解析,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,3.電鏡下觀察小腸上皮細胞,發(fā)現細胞膜上有許多種不同的膜蛋白,如:與Na+和葡萄糖轉運有關的膜蛋白A、與細胞黏著性有關的膜蛋白B、能與某種激素發(fā)生結合的膜蛋白C、水解二糖的膜蛋白D等,回答下列有關問題。 (1)膜蛋白的合成場所是,導致四種膜蛋白分子結構差異的根本原因是。 (2)膜蛋白D的特性是 (寫出兩點即可),膜蛋白C(填“能”或“不能”)與促甲狀腺激素相結合。,答案 (1)核糖體控制四種膜蛋白的基因不同 (2)高效性、專一性不能,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,解

7、析 (1)蛋白質的合成場所是核糖體;蛋白質合成是由基因控制的,因此,導致四種膜蛋白分子結構差異的根本原因是控制四種膜蛋白的基因不同。(2)膜蛋白D能水解二糖,是一種酶,其特性有:高效性、專一性、作用條件溫和;促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺,因此小腸上皮細胞上的膜蛋白C不能與促甲狀腺激素相結合。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點二細胞的衰老、凋亡和癌變 1.正確理解細胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的關系,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,(1)細胞的分裂、分化、衰老和凋亡是細胞的正常生命歷程,而癌變則是細胞畸形分化的結果。 細胞分裂是生物生長發(fā)育、繁殖和遺傳

8、的基礎,是細胞分化的基礎。 細胞分化是生物個體發(fā)育的細胞學基礎,僅有細胞分裂而沒有細胞分化,生物體不能進行正常的生長發(fā)育,經細胞分化,多細胞生物形成不同的組織和器官。 (2)有絲分裂、細胞分化不改變細胞的遺傳物質;而減數分裂過程中發(fā)生的基因重組和癌變時發(fā)生的基因突變,都會導致遺傳物質發(fā)生改變。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,2.正確區(qū)分細胞凋亡與細胞壞死,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,3.細胞生命歷程各過程疑誤辨析 (1)并非所有分裂后的干細胞都要發(fā)生細胞分化。干細胞分裂后數目增加,其中一部分細胞發(fā)生細胞分化,成為具有特定功能的組織細胞;還有一部分繼續(xù)保

9、持分裂能力,用于干細胞本身的自我更新。如造血干細胞分裂后,一部分細胞分化為具有各種功能的細胞,另一部分增殖為造血干細胞。 (2)具有細胞全能性不等同于實現細胞全能性。理論上,具有細胞核的活細胞都具有全能性,但只有發(fā)育成完整個體后才實現了細胞的全能性。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,(3)細胞衰老而導致的細胞自然更新是細胞凋亡的一個方面。除此之外,被病原體感染的細胞的清除,也是通過細胞凋亡完成的。 (4)判斷細胞凋亡和細胞壞死的主要依據是細胞的死亡對機體是否有利。若細胞的死亡對機體是有利的,則為細胞凋亡,反之則為細胞壞死。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,思

10、維拓展 細胞生命歷程中遺傳物質的變化,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,透徹理解概念,突破有關細胞凋亡的題 中科院發(fā)現一種誘導細胞凋亡的新機制。在H2O2和TNF-(一種淋巴因子)等因素的誘導下,鼠肝細胞內的溶酶體釋放微量的胰凝乳蛋白酶,并將細胞質內的Bid蛋白分解成更小的cBid,后者與線粒體、溶酶體的膜結合,誘導內容物釋放,最終導致細胞凋亡(如下頁左上圖所示)。請結合所學知識分析,下列敘述正確的是(),命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,A.胰凝乳蛋白酶的釋放增加了cBid的數量,cBid進一步引起溶酶體內容物的釋放是負反饋調節(jié) B.cBid可能會引起細胞能量

11、供應能力下降,加速細胞的凋亡 C.溶酶體中凝乳蛋白酶的釋放具有促進細胞凋亡的作用,而其他內容物釋放無此功能 D.線粒體釋放出的與呼吸作用有關的酶等物質,如果不被水解,可以繼續(xù)完成有氧呼吸,生成ATP,答案,解析,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,解題模板 對細胞凋亡的考查有兩大常見命題點:一是考查細胞凋亡的實例;二是以圖示形式展現細胞凋亡的過程,然后結合過程回答相關問題。前者屬于基礎題,后者屬于創(chuàng)新題。解題的落腳點是細胞凋亡的概念。細胞凋亡是受基因控制的編程性自動死亡,對機體的生長發(fā)育一般是有利的?？捎脤Ρ鹊姆椒▉韰^(qū)分細胞凋亡與細胞壞死,細胞壞死是不受基因控制的,屬于被動死亡,

12、是病理性的,對機體有害。另外,還要識記常見的細胞凋亡的實例,如清除被病原體感染的細胞;衰老細胞的清除等。,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,1.(2018全國理綜)在致癌因子的作用下,正常動物細胞可轉變?yōu)榘┘毎?。下列有關癌細胞特點的敘述,錯誤的是() A.細胞中可能發(fā)生單一基因突變,細胞間黏著性增加 B.細胞中可能發(fā)生多個基因突變,細胞的形態(tài)發(fā)生變化 C.細胞中的染色體可能受到損傷,細胞的增殖失去控制 D.細胞中遺傳物質可能受到損傷,細胞表面的糖蛋白減少,答案,解析,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,2.下列關于人體細胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的

13、是() A.細胞的分化程度越高,全能性越強 B.癌細胞具有細胞增殖失控的特點 C.正常細胞的衰老凋亡必將使個體衰老死亡 D.幼年個體生長需細胞增殖,成年后不需細胞增殖,答案,解析,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓練,3.下列有關細胞衰老、凋亡的敘述,錯誤的是() A.細胞皺縮、染色質收縮表明細胞處于衰老狀態(tài) B.圖示過程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中 C.吞噬細胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關 D.細胞凋亡是由遺傳物質控制的,與細胞壞死有明顯區(qū)別,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,對細胞分化與細胞的全能性理解不到位 防范策略 (1)一般來說,同一個體的不同體細胞中核遺傳物質完全相同,但由于

14、選擇性表達的基因不同,轉錄生成的mRNA及翻譯生成的蛋白質不完全相同。 (2)一般來說,已分化的細胞都含有保持該物種遺傳特性所需要的全套遺傳物質,因而都具有發(fā)育成完整生物個體的潛能。 (3)植物細胞全能性的表達需要一定的條件,即離體、無菌、一定的營養(yǎng)物質、植物激素等。未脫離植物體的細胞,其全能性受到抑制,不能發(fā)育成完整的新個體。 (4)一般來說,細胞分化程度越高,全能性越難以表達,細胞分化程度越低,全能性越高,但卵細胞的分化程度較高,其全能性也較高。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,防范演練1 細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現象,下列敘述錯誤的是() A.造血干細胞分化形成白細胞的過程是可逆的 B

15、.老年人體內仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 C.分化后的不同組織細胞中RNA、蛋白質種類不同 D.細胞分化有利于提高多細胞生物進行各種生理功能的效率,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,對細胞癌變、衰老、凋亡辨識不清 防范策略 (1)原癌基因和抑癌基因存在于幾乎所有體細胞中,并非只存在于癌細胞中,只不過在癌細胞中這兩種基因已發(fā)生突變。 (2)細胞的癌變是細胞畸形分化的結果,對機體有害。 (3)個體衰老與細胞衰老并不總是同步的,在幼年個體中有衰老的細胞,老年個體中也有新產生的細胞,但細胞總體衰老會導致個體的衰老。 (4)細胞衰老和凋亡對機體的正常發(fā)育都是有利的,細胞壞死對機體有害。 (5)細胞凋亡與基因的選擇性表達有關,但不屬于細胞分化過程。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,防范演練2 下列關于細胞生命活動歷程的敘述,錯誤的是() A.被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的 B.細胞中相關基因發(fā)生多個突變才能賦予癌細胞所有的特征 C.衰老細胞內染色質收縮影響DNA復制和轉錄 D.細胞分化不僅增加了細胞數量,還增加了細胞種類,答案,解析,