（浙江專用）2018-2019版高中語文 專題四 像山那樣思考 文本22 赤壁賦課件 蘇教版必修1.ppt

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1、文本22赤壁賦,專題四像山那樣思考,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握相關(guān)的文言基礎(chǔ)知識，背誦默寫全文。 2.把握作者的情感變化過程，體會蘇軾在主客問答的理性思辨中所表現(xiàn)出的樂觀曠達(dá)的情懷。 3.理解賦的文體特點，賞析本文情、景、理交織的藝術(shù)特色。,內(nèi)容索引,,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,品讀研析,,,預(yù)讀先學(xué),一、給下列加顏色的字注音 (1)壬戌( ) (2)舉酒屬客( ) (3)窈窕( ) (4)徘徊( ) (5)萬頃() (6)馮虛御風(fēng)(), 語言知識強(qiáng)化,(7)桂棹( ) (8)余音裊裊() (9)嫠婦() (10)愀然() (11)山川相繆() (12)舳艫( ),rn x zh yo tio pi

2、 hui qn pn,zho nio l qio lio zh l,(13)釃酒() (14)橫槊賦詩() (15)麋鹿() (16)蜉蝣( ) (17)肴核() (18)枕藉(),sh shu m f yu yo ji,二、識記文中基礎(chǔ)知識 1.解釋下列加顏色詞的含義 (1)七月既望：_______________________________________________ (2)少焉： (3)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然：________________________________ __________________________________________

3、(4)擊空明兮溯流光：____________________________________________ (5)渺渺兮予懷： (6)余音裊裊，不絕如縷：___________________________,望日的后一日。望，月滿為望，指農(nóng)歷每月十五日。,不一會兒。,縱，任憑；一葦，喻指葦葉般的小舟；,如，往；凌，越過；萬頃，形容江面極為寬闊。,空明，水月交相輝映的江面；溯，逆水而上；流光，,在水波中流動的月光。,悠遠(yuǎn)的樣子。,余音，尾聲；裊裊，婉轉(zhuǎn)悠長。,(7)泣孤舟之嫠婦：_______ (8)蘇子愀然：________________ (9)舳艫千里： (10)釃酒臨江： (11)

4、橫槊賦詩： (12)舉匏尊以相屬：______________________________________________ (13)寄蜉蝣于天地： (14)渺滄海之一粟：,寡婦。,憂愁凄愴的樣子。,首尾銜接的船只。文中指戰(zhàn)船。,濾酒。文中指斟酒。,橫執(zhí)著長矛。槊，長矛。,用葫蘆做的酒器。匏，葫蘆的一種；尊，同“樽”，,酒杯。,一種昆蟲，夏秋之交生于水邊，生命短促，僅數(shù)小時。,渺，形容詞用作動詞，渺小得像；滄海，大海。,(15)哀吾生之須臾： (16)知不可乎驟得： (17)托遺響于悲風(fēng)： (18)則天地曾不能以一瞬： (19)是造物者之無盡藏也： (20)相與枕藉乎舟中： (21)不知東方

5、之既白：,片刻，形容生命之短。,驟然，突然。,遺響，指洞簫的余音；悲風(fēng)，指秋風(fēng)。,曾，竟；一瞬，一眨眼，比喻時間短暫。,是，此、這；造物者，即大自然；無盡藏，,佛家語，指無窮無盡的寶藏。,相互枕躺在一起。,天已經(jīng)亮了。既，已經(jīng)。,2.寫出下列通假字及意義 (1)如馮虛御風(fēng)： (2)山川相繆： (3)舉匏尊以相屬：_________________,同“憑”，憑著。,同“繚”，連結(jié)，盤繞。,同“樽”，酒杯。,3.寫出下列加顏色詞的古義 (1)徘徊于斗牛之間 古義： 今義：我國民間使牛與牛相斗的一種習(xí)俗。西班牙一種人跟牛相斗的娛樂活動。 (2)白露橫江 古義： 今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或

6、9日。,星宿名，指斗宿(南斗)、牛宿。,白茫茫的水汽。,(3)凌萬頃之茫然 古義：_________________ 今義：完全不知道的樣子；失意的樣子。 (4)望美人兮天一方 古義： 今義：美貌的女子。,浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子。,內(nèi)心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。,此非孟德之困于周郎者乎：____________________________ 不知東方之既白：___________________________ 惟江上之清風(fēng)：____________ 月出于東山之上：__________,(1)乎,,浩浩乎如馮虛御風(fēng)：_________________ 此非孟德之困于周郎者

7、乎：______________________________ 相與枕藉乎舟中：_________,4.寫出下列加顏色虛詞的意義和用法,助詞，形容詞詞尾,語氣助詞，用于句末，相當(dāng)于“嗎”,介詞，在,用在主謂之間，取消句子獨立性,用在主謂之間，取消句子獨立性,結(jié)構(gòu)助詞，的,助詞，不譯,(2)之,,(3)于,,蘇子與客泛舟，游于赤壁之下：_________ 月出于東山之上：_________ 此非孟德之困于周郎者乎：_______ 箕畚運(yùn)于渤海之尾：_________,介詞，在,介詞，從,表被動,介詞，到,5.掌握下列加顏色詞語的活用類型，并寫出其含義 (1)名詞的活用 名詞用作動詞 況吾與子漁

8、樵于江渚之上： 名詞作狀語 西望夏口，東望武昌： 名詞的意動用法 侶魚蝦而友麋鹿： 名詞的使動用法 正襟危坐：,打魚，砍柴。,向西，向東。,以為伴侶，以為朋友。,使正。,(2)動詞的活用 動詞的使動用法 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦：,使起舞，使哭泣。,6.翻譯下列文中的句子 (1)壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。 譯文： (2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。 譯文：,壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁的下面泛舟游覽。,我們?nèi)螒{小船在茫無邊際的江上漂蕩，越過那浩蕩渺遠(yuǎn)的江面。,三、名言警句 1.課文名句,(1)其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，

9、泣孤舟之嫠婦。 (2)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。 (3)哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 (4)惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。,2.課外名句 (1)人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。蘇軾和子由澠池懷舊 (2)水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨 (3)羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。蘇軾食荔枝 (4)料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。蘇軾定風(fēng)波,一、作者簡介 蘇軾(10371101)，字子瞻，又

10、字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。謚號“文忠”。 蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，在詩、詞、散文、書、畫等方面均取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有東坡七集東坡易傳東坡樂府等傳世。, 文本常識積累,二、背景展示 元豐二年(1079)，蘇軾被政敵以訕謗新政罪下獄，史稱“烏臺詩案”。案后被貶為黃州團(tuán)練副使。1080年，蘇軾來到黃

11、州，在這里，他經(jīng)常到赤壁游覽眺望，或泛舟江中。1082年，蘇軾又來到赤壁。這時他已年將半百，站在赤鼻磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負(fù)付諸流水，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作念奴嬌赤壁懷古。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下，寫下了著名的前赤壁賦和后赤壁賦。前后赤壁賦在我國文學(xué)藝術(shù)史上有著深遠(yuǎn)的影響。,三、文學(xué)常識 賦 賦是古代的一種文體。“賦”著力于鋪陳事物，較多地?fù)接蒙⑽幕木涫健Ｙx體經(jīng)歷了長期演變的過程，發(fā)展到中唐，在“古文運(yùn)動”的影響下，又出現(xiàn)了散文化的趨勢，不講求駢偶、音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢，叫作文賦。像杜牧的阿房

12、宮賦、蘇軾的赤壁賦都是文賦的佳作。,品讀研析,蘇軾在臨終前寫了一首自題金山畫像的詩，總結(jié)自己的一生：“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！睂τ谠娭刑岬降狞S州，余秋雨如是評說：“黃州成就了蘇軾，抑或蘇軾成就了黃州?！碧K軾被貶黃州期間，先后兩次舟游赤壁之下，寫下了著名的前赤壁賦和后赤壁賦。今天讓我們來共同學(xué)習(xí)前赤壁賦。,根據(jù)圖示，回答下列兩個問題： (1)全文分為三部分，請根據(jù)圖中提示，把二、三部分的大意概括出來，填在圖中橫線處()。 (2)全文以作者的情感變化為線索，請根據(jù)圖示把這條線索填在圖中括號內(nèi)()。,主客 問答,答案,主客 同歡,, 通讀整體感知,樂,悲,喜, 深讀

13、重點探究,1.第1段寫作者開始游赤壁時的情景，此時景色如何？作者有哪些活動？心情如何？,答案(1)景色：皓月當(dāng)空，碧水萬頃，月光朦朧，清風(fēng)徐來，景象澄澈，如夢境一般。 (2)活動：友人相聚，泛舟江上，暢飲美酒，詠詩誦文，迎風(fēng)賞月。 (3)心情：舒暢飄逸，飄飄欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。,答案,2.朗讀第2段，思考：面對同樣的明月清風(fēng)、良辰美景，主與客的感情有何不同？請在文中找出相應(yīng)的語句。,答案(1)主樂?！帮嬀茦飞酰巯隙柚?。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！?(2)客悲?！捌渎晢鑶枞?，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”

14、,答案,3.朗讀第3段，思考：客為什么面對明月清風(fēng)、良辰美景卻奏出充滿悲哀的音樂？,答案(1)無枝可依之嘆?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”暗含著“繞樹三匝，何枝可依”的感嘆。 (2)英雄不再之慨?！棒镀A千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！” (3)人生無常之悲?！凹尿蒡鲇谔斓?，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！?答案,4.朗讀第4段，思考：針對客所發(fā)出的人生悲嘆，蘇子是如何說服客的？這體現(xiàn)了蘇軾怎樣的人生態(tài)度？,答案(1)從“變與不變”的角度來闡發(fā)觀點。從“不變”的角度來看，人是可以永恒存在的；從“物各有主”的角度，提出“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，即要順其自然。

15、 (2)體現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度?！敖现屣L(fēng)”與“山間之明月”，“吾與子之所共食”，多么達(dá)觀。,答案,5.如何看待本文采用的主客問答的行文方式？,答案(1)這種行文方式使文中的感情波瀾起伏，而作者的思想感情也因之得以層層展現(xiàn)、深刻揭示。這樣一來，行文結(jié)構(gòu)也就搖曳多姿。 (2)主客之間的對話實際上是兩種思想的交鋒，一者苦悶，一者開解。聯(lián)系蘇軾當(dāng)時被貶的艱難處境，我們不妨作這樣的設(shè)想：客不過是蘇軾的苦悶思想的一種外化。這主、客二人的對話也只是蘇軾的進(jìn)與退兩種思想的激戰(zhàn)。當(dāng)然激戰(zhàn)的結(jié)果是達(dá)觀勝過了苦悶。,答案,6.赤壁賦中從“愀然”“托遺響于悲風(fēng)”到“喜而笑”，自然景物對于這些變化具有什么作用

16、？,答案,答案(1)第2段中，主客觸景生情，由歡樂轉(zhuǎn)為悲涼，引起第3段中的“蘇子愀然”及主客問答的議論。 (2)第3段中，客人從眼前的明月、江水、山川，想到曹操的詩，而這些都已灰飛煙滅，風(fēng)流散盡。又想到人生短促無常，不禁悲從中來，引出“托遺響于悲風(fēng)”的慨嘆。 (3)第4段中，蘇子借眼前之景來闡述自己的觀點?！翱鸵嘀蛩c月乎？”這一句引出作者對天地自然的認(rèn)識。借水之“逝者如斯，而未嘗往也”與月之“盈虛者如彼，而卒莫消長也”，說明了變化中的不變。既然人與天地萬物可以一樣永存，又何必“羨長江之無窮”而“哀吾生,之須臾”呢？對于自然景物我們就能達(dá)觀地看待，所以作者認(rèn)為“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳

17、得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食”。自然萬物可以為“我”所享用，江山無盡，天地?zé)o私，風(fēng)月長存，聲色俱美。如此美妙的景色自然令人心曠神怡，超然于俗世之外，這樣就使主客的心境由“悲”轉(zhuǎn)“喜”。,蘇軾在文中流露出的聽任自然、力求豁達(dá)的心境，有人認(rèn)為是消極的，有人認(rèn)為是積極的，你是如何理解的？, 延讀思維拓展,答案(觀點一)消極的。蘇軾的一番話看起來很超脫，但他的骨子里仍然有人生空虛之感，所謂聽任自然，只能是一種自我安慰，“所謂的聽天由命，是一種得到證實的絕望”(梭羅語)，因此未免有些消極。 (觀點二)積極的。蘇軾的人生觀應(yīng)該是樂觀曠達(dá)的，當(dāng)時他被流放

18、到偏遠(yuǎn)的黃州，但他不講喪氣話，不甘陷于苦悶而力求解脫，這很不簡單。在客觀形勢對自己最不利時，蘇軾沒有意志消沉，也不去幻想，而是自然積極地去適應(yīng)現(xiàn)實，這是很好的生活態(tài)度。在現(xiàn)代競爭社會中，要立足于社會，我們同樣要積極地適應(yīng)現(xiàn)實，投身到激烈的競爭中去。,答案,多讀厚積,記敘、抒情和議論的綜合運(yùn)用 赤壁賦全文不論是記敘、抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。這就營造出一種情、景、理相互融合，充滿詩情畫意而又包含著人生哲理的藝術(shù)境界。第1段重在寫景，江上風(fēng)光與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第4段重在說理，借水與月的特征來說明人生與天地“變”與“不變”的哲理。, 讀技法

19、勤練筆,技巧點撥,如何把記敘、抒情、議論很好地綜合運(yùn)用起來呢？ 首先要把記敘的人和事寫具體，寫生動。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，議論也就無從深化。 其次是抒情、議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切。記敘中的議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認(rèn)識；只有做到這一點才能讓議論起到“畫龍點睛”的作用。,第三是議論要言簡意明，恰如其分。記敘中的議論是起輔助作用的，在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論，往往能使文章熠熠生輝。有的可在開頭議論，總領(lǐng)全段、全文，引起讀者對下面將要記敘的事件的重視；有的可出現(xiàn)在中間，邊敘邊議，豐富內(nèi)涵，加深讀者的認(rèn)識，有時還起著承上啟下的作用；也可出現(xiàn)在結(jié)尾，總結(jié)全

20、文、畫龍點睛、點明中心、突出主題。記敘中的議論要建立在事實即記敘的基礎(chǔ)上，要做到少而精，言簡意賅，忌泛泛而談，以起到畫龍點睛、深化主旨的作用，要點到為止，不可長篇大論，否則會喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)。 第四，在記敘中，抒情和議論常常是并存的，不管是記敘中的抒情還是議論，都必須以記敘為基礎(chǔ)，為依據(jù)，以便更好地表達(dá)文章的思想內(nèi)容。抒情、議論可采用反復(fù)、反問、排比等修辭，使語言富有氣勢。,遷移運(yùn)用,答案,請從你喜歡的植物中任選一種，寫一個片段，要求綜合運(yùn)用記敘、議論和抒情，不少于450字。,答案(示例) 菊花賦 “龍生九種，九種各別?！币苍S是花神感念菊之傲霜吧，不僅賦予了她們燦爛的笑臉，還讓她們擁

21、有了千種姿態(tài)，萬般色彩。 如果你想看看哪一朵菊花最小，哪一朵菊花最香，你大可不必苦苦尋覓。小河邊，大樹下，草叢中，隨處可見野菊花天真、爛漫的笑臉。 她們的數(shù)量最多，個頭最小，她們從不會忘記給提著籃子的小蜜蜂準(zhǔn)備下香甜的花粉。她們不以奇和怪取勝。她們穿著一樣的黃紗裙，施著淡淡的金粉，她們的枝條綿長柔韌，可以做巨龍的鱗片，做獅子的皮袍，做小孔雀美麗的羽毛。還可以像這樣，做成一個簡簡單單的花架，讓你累了可以休憩，舒舒服服地坐著，就能看到她們的美麗，輕輕松松地享受到“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適和恬淡。,她們無論在哪里，都是那么開心。她們盡情地看藍(lán)天上的白云如何變幻，看大樹上的小鳥兒如何捕食，看小孩

22、子們?nèi)绾伪寂?。她們的媽媽只要她們快樂，這種簡簡單單的快樂。從不斥責(zé)她們，不要她們成龍成鳳，不要她們時時處處爭得第一，而是希望她們保持各自的本色。我想這大概也是每一個孩子的愿望吧！這些花兒，一年又一年，年年如此，任別人叱咤風(fēng)云，她們只守著菊花的原色太陽一般的金黃。 秋天是菊花的季節(jié)。朵朵菊花競相開放，或爛漫，或羞澀，或高貴，或淡雅，如詩如歌一般，讓你流連忘返，讓你輕吟低唱。,一、課本素材 【點擊文本】(1)清風(fēng)徐來，水波不興。 (2)惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。, 讀素材善積累,【運(yùn)用示例】于是就有了“會挽雕弓

23、如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯語，卻也流露出報國無門的憂傷；于是就有了“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”的悠閑。然而又有誰能了解東坡那無奈而游山樂水的郁結(jié)？于是就有了“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”的狂放，只是誰又會去注意“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”的自嘲呢？ 蘇子的可愛與哀傷盡然躍于紙上，令我心痛，令我扼腕。我是多么想回到那個遙遠(yuǎn)的年代，輕輕走進(jìn)蘇子的世界，告訴他，別為當(dāng)權(quán)者的昏庸無能、不識英才而郁結(jié)，寄情于山水，縱情于傲物而無所待。用時則行，舍時則藏，無愧于人，無愧于心。(選自窮則獨善其身),二、課外素材,王陽明：農(nóng)場悟道 1508年，王陽明因上疏觸犯權(quán)傾朝野的宦官劉瑾

24、，被廷杖四十，并貶謫至貴州龍場做小小的驛丞。 龍場地處萬山叢棘之中，蟲蛇怪獸橫行，蠱毒瘴癘彌漫，萬山重疊，苗彝雜居，連一間像樣的房子都沒有。王陽明到這里，既無住房，又無糧食，只好棲居山洞，親手種糧種菜，折薪取水，苦熬度日。有時自耕不足以糊口，他還需要采野菜充饑。身為貴家公子、一介儒生的王陽明，又患了虛癆肺病，居此惡劣環(huán)境，隨時都有斃命荒野的危險。,后來，王陽明在附近龍崗山找到一個山洞，搬到里面居住，稱之為陽明洞，自號陽明子。他自制一塊石礅，每天坐著發(fā)呆，一天深夜，在靜坐中，王陽明忽然徹悟，認(rèn)識到“理”全在人“心”，“理”化生宇宙天地萬物，人秉其秀氣，故人心自秉其精要。 經(jīng)過這次思想飛躍，王陽明

25、改變了自我的心態(tài)，從憂讒畏譏的悲憤凄涼轉(zhuǎn)向從容自得。他開化教導(dǎo)當(dāng)?shù)厝?，受到民眾愛戴。民眾還特意為他建造了龍崗書院，他便在此授徒講學(xué)，常常與諸生秉燭講習(xí)，乃至通宵達(dá)旦，樂此不疲。他以“心與理合而為一”和“求理于心”的新理論作為教學(xué)內(nèi)容，大膽否定程朱理學(xué)的一些學(xué)術(shù)成見，又以生動活潑的教學(xué)方法否定程朱理學(xué)的死板說教，深受四方學(xué)子歡迎。他在這段時期寫了教條示龍場諸生，史稱“龍場悟道”。,【選材感言】王陽明之可貴，貴在善于制心。謫窮山惡水，夜宿荒野，不畏猛虎；陷龍場困境，備嘗艱辛，談笑歌詩。越是艱苦困境，越見人的心胸與境界。人，若可以退得從容，便能夠進(jìn)得堅挺。,蘇軾的春天 穎子 “小樓一夜聽春雨，深巷明

26、朝賣杏花。”此刻，窗外的花兒剛抽出嫩芽，而“春暖花開”已在我心中。是的，剛剛作別的這個冬季，我陪著遭受“烏臺詩案”被貶黃州的蘇軾，原本被寒冷和陰霾充滿的心，如今漸被“潤物細(xì)無聲”的春雨滋潤著。 “烏臺詩案”讓蘇軾從人生的巔峰降落到谷底，但他卻寫出了念奴嬌赤壁懷古和前后赤壁賦。通過林語堂的蘇東坡傳，我們可以得知，蘇軾在黃州蓋茅亭雪堂、筑水壩、建魚池、移樹苗、種茶樹，或與好友相聚，或獨乘小舟到潘丙酒店喝酒，或是到太守家宴飲，或是燉豬肉、做鮮魚，或是唱民歌, 讀美文會賞析,蘇東坡在黃州的生活如春光般燦爛，他把這種美通過詩文向我們傳遞出來：“東坡居士酒醉飯飽，倚于幾上，白云左繞，青江右回，重門洞開，林

27、巒岔入。當(dāng)是時，若有思而無所思，以受萬物之備。慚愧慚愧?！?風(fēng)光之美，一半在地方，一半則在觀賞風(fēng)景之人。蘇東坡是詩人，能感知別人即便在天堂也見不到、感不到的美?！爸亻T洞開，林巒岔入”，這一重重開啟的門是蘇東坡那飽經(jīng)憂患的心門，在大自然的滌蕩下，一層層開啟，心中裝滿了白云、青江、青山綠翠，這樣的心就進(jìn)入一種若有思而無所思的境界。,蘇東坡的可愛不僅僅在于他的才華、他的樂觀，也在于他有一顆仁愛之心。當(dāng)年，他所在的黃州有一種惡習(xí)，老百姓因天災(zāi)人禍、家庭不堪負(fù)擔(dān)，往往淹殺初生嬰兒，向來有好生之德的蘇東坡“聞之辛酸，為食不下”。他利用自己的名人效應(yīng)多方奔走呼號，籌組了一個慈善團(tuán)體，取名“救兒會”。他身體力

28、行，將俸祿中的大部分貢獻(xiàn)給“救兒會”，自己不惜挨凍受餓。消息傳出后，百姓感動之余爭相解囊，到“救兒會”捐獻(xiàn)善款者絡(luò)繹不絕。為求治本，蘇東坡寫了上鄂州太守朱康叔(壽昌)書，呈請朋友朱太守下令禁絕淹殺嬰兒。蘇東坡對朱太守寄予厚望又是敦促：“只要依律懲處數(shù)個敢于以身試法者，此風(fēng)便革，此等事,在公如反手耳，公能生之于萬死中，其陰德十倍于雪活壯夫也。”蘇東坡視“救兒會”為無量功德之事，稱如果一年能救一百個嬰兒，該是心頭一大喜事。 林語堂先生說：蘇東坡行的才是最上乘的佛教教義。有了這樣的蘇東坡，就有了這樣的文字：“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴?！蔽抑罒o論是下雨，還是晴天，都不妨礙蘇東坡心中的春暖花開！

29、(有改動),【讀后啟悟】“蘇軾的春天”既是文章的標(biāo)題，也是文章所寫的主要內(nèi)容，作者描寫了春天里的“下雨”“晴天”“春暖花開”等自然景觀，一語雙關(guān)，表面是指自然界的雨、晴和春暖花開，實際上是指社會人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失。特別是“春暖花開”，照應(yīng)了文章標(biāo)題“蘇軾的春天”，正是蘇軾曠達(dá)瀟灑的人生體現(xiàn)。,1.名句國將興，必貴師而重傅；國將衰，必輕師而賤傅。 荀子大略 大意傅：教導(dǎo)、輔佐帝王或王子的老師。這幾句的大意是國家將要興旺的時候，一定十分尊重教師；國家將要衰亡的時候，一定格外輕賤教師。此句采用對比的手法，以尊師與賤師為標(biāo)準(zhǔn)，衡量一個國家政治的優(yōu)劣與國運(yùn)的興衰，雖不乏夸張成分，卻發(fā)人深省。“師

30、”與“傅”在封建社會中都由德高望重的人充任，他們的特殊地位決定了他們對帝王的政治影響?！皫煛薄案怠笔艿捷p賤，其他臣下則可想而知，其言路必定阻塞，其政治一定昏憒。因此，該名句實質(zhì)上道出了一個封建社會中帶有規(guī)律性的現(xiàn)象，具有典型性與很強(qiáng)的說服力，可引以說明尊師重教的重要意義。, 讀國學(xué)厚素養(yǎng),2.名句故明主必謹(jǐn)養(yǎng)其和，節(jié)其流，開其源，而時斟酌焉。 荀子富國 大意和：農(nóng)民順應(yīng)農(nóng)時適時耕種。斟酌：考慮是否得宜。這幾句的大意是英明的君主，一定謹(jǐn)慎地使農(nóng)民適應(yīng)農(nóng)時耕種，節(jié)省開支，擴(kuò)大生產(chǎn)，開拓財富來源，并且根據(jù)具體情況隨時考慮調(diào)整。荀子認(rèn)為這樣才算是精通治國大計，著名成語“開源節(jié)流”即從此來。“開源節(jié)流”

31、是發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟(jì)、富國富民的經(jīng)驗總結(jié)，是治國之法寶，不僅具有現(xiàn)實意義，也具有永恒價值，什么時候都不應(yīng)丟掉這個法寶。 3.名句不登高山，不知天之大；不臨深谷，不知地之厚也。 荀子勸學(xué) 大意不登上高山，就不知道天多么高；不面臨深澗，就不知道地多么厚。,4.名句田野荒而倉廩實，百姓虛而府庫滿，夫是之謂國蹶。 荀子富國 大意是：這。蹶(ju)：跌倒。這幾句的大意是田野荒蕪而倉廩充實，百姓空虛而國庫滿盈，這就是即將傾覆的國家。田野為糧之本，倉廩為糧之末；百姓為糧之源，府庫為糧之流。只有使百姓安居樂業(yè)，勤于生產(chǎn)，田野才能多收糧食，倉廩才能充實；只有百姓富足，國庫才能富足。若不惜民憫農(nóng)，百姓不能樂業(yè)，田野不能收獲，而強(qiáng)行搜刮，使國庫充實，這樣的國家很快就會傾覆滅亡。這幾句可用于揭露苛政。,