《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《平行四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思
本節(jié)課我根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為此本節(jié)課的教學(xué)反思如下： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在導(dǎo)入新課時，我創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生找周圍的四邊形物體，巧妙引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的長方形、正方形，自然過渡到平行四邊形的認(rèn)識。在探索階段，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程。在鞏固拓展時，創(chuàng)始了讓學(xué)生“辨、拼、說”的活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。 2、動手操作，有效合作。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重把思考貫穿教學(xué)的全過程，無論在導(dǎo)入新課，還是在觀察發(fā)現(xiàn)以及在探索創(chuàng)新
2、和深化鞏固中，都先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣學(xué)生有話可說，有話能說，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
3、有理有據(jù)，創(chuàng)新思維。教學(xué)時有意識地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道，激勵了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動。第一，設(shè)計學(xué)生喜歡又富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教學(xué)時這樣設(shè)問：“用自己喜歡的方法去探索平行四邊形的特點(diǎn)。”學(xué)生經(jīng)過積極、自主的思考、實(shí)踐，創(chuàng)造了不少的方法。第二、提供材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行“再創(chuàng)造”。課前我為每個學(xué)生準(zhǔn)備長方形，課中引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料“做數(shù)學(xué)”，在做中創(chuàng)新，在做中“再創(chuàng)造”。第三、為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思
