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1、4、《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
老師請來了你們非常熟悉的朋友，看誰來了——圖圖(今天真開心)讓我們一起看看圖圖為什么這么開心，誰來說說圖片里的故事。
為什么同一個(gè)人物，你們編的故事不同。
環(huán)境不同，故事發(fā)生了改變。人物與環(huán)境究竟有什么關(guān)系呢，這節(jié)課讓我們探究人物與環(huán)境的奧秘。
板書課題：《人物與環(huán)境》
二、欣賞 感悟 暢想
1、這里有三個(gè)人物彎著腰在干什么呢？
生：在小河里撈魚、撿垃圾-----
在法國有位著名的農(nóng)民畫家米勒，他會(huì)怎么想呢？
畫面中三個(gè)農(nóng)婦正彎著腰在已經(jīng)收割過的田地里撿拾遺落的麥穗，因?yàn)樘砑恿诉@些環(huán)境，我們才更加真實(shí)地感受到拾穗者的艱辛，所以人物與
2、環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。
2、請看這對小伙伴，他們的身體動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？我們先站起來模仿體驗(yàn)一下這個(gè)動(dòng)作，請你猜想一下此刻他們正在干什么，想好了可以先告訴你的同桌。誰想告訴老師你的想法。
根據(jù)你們的想象，老師給人物配上了環(huán)境背景，這樣就完美了嗎？再添加什么能讓畫面更協(xié)調(diào)呢？
穿上漂亮的舞蹈服也能給你的表演加分
穿上潛水服戴上氧氣瓶，我也可以是條自由的魚
看來畫面中人物與環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動(dòng)態(tài)，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏囊轮桶l(fā)飾，這樣才能成為和諧完美的畫面。
4、咱們學(xué)習(xí)到這里，你們有沒有信心再來挑戰(zhàn)自己的想象能力？
聽清楚問題，同一個(gè)人物，當(dāng)他的身體方向發(fā)生變化
3、時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
他正在----（地方）------（干什么）
看來我們根據(jù)人物動(dòng)態(tài)構(gòu)思畫面環(huán)境時(shí)，還可以變換人物的位置與方向進(jìn)行想象。
4、測試學(xué)習(xí)成果，選選看，這兩幅畫面哪幅表現(xiàn)的好，為什么？
我們在添加背景時(shí)，內(nèi)容要豐富，顏色要鮮艷，這樣才能更生動(dòng)。
三、體驗(yàn) 表現(xiàn) 創(chuàng)新
1、欣賞了這么多作品，你們是不是有了更多更棒的想法，老師也想來試一試。
教師示范
2、展開想象的翅膀就能創(chuàng)作新奇有趣的畫面，看看下面的作品，畫面的背景有了什么新奇的變化。
大膽的想象，新奇的表現(xiàn)會(huì)讓人耳目一新，只要你敢于想象，你的畫面就會(huì)絢麗精彩，創(chuàng)意無限的。
作業(yè)要求：根據(jù)老師提供的人物造
4、型，發(fā)揮你的想象力，在上面添加適當(dāng)?shù)谋尘埃尞嬅娓S富，更有新意。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
同伴互助，添加上我們共同想到的新想法，并選擇自己喜歡的色彩和繪畫方式裝飾畫面。
四、展示 交流 評價(jià)
一起欣賞美麗而又充滿想象的作品欣賞之前，先來回顧作畫的要求
根據(jù)這個(gè)要求，我們一起來評一評。
你喜歡哪一幅，說說原因。教師適當(dāng)補(bǔ)充。
今天我們學(xué)習(xí)了人物與環(huán)境，根據(jù)相同的人物動(dòng)態(tài)，聯(lián)想不同的環(huán)境，那你們說一說環(huán)境重要嗎？
美麗的環(huán)境會(huì)給我們帶來幸福的生活，那如果環(huán)境遭到破壞又會(huì)給我們帶來怎樣的災(zāi)難呢？
請看一組觸目驚心的圖片，可怕的廢氣污染，使很多人患上了呼吸系統(tǒng)疾?。贿^渡的砍伐，砍痛了大地的心，瘋狂的洪水一次又一次沖倒了我們的家園，并帶來了可怕的沙塵暴；海鳥被泄露的石油包裹而窒息；水面上漂滿了各種生活垃圾，這還是家鄉(xiāng)那條清澈的小河嗎？
保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，老師相信你們不僅能用手中的畫筆繪出美麗的環(huán)境，而且能用咱們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它，愛護(hù)它。最后讓我們齊聲呼吁：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，珍惜我們共同的家園。
人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第四課《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
