小學(xué)語文二年下冊《母親的恩情》

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1、蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 這是一篇文包詩的課文。課題中的“恩情”在本文中體現(xiàn)在兩個方面，一是母親對兒女的恩情，再就是兒女對母親的感恩。本課圍繞“游子吟”展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語言樸實，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。 2．能正確流利，有感情的朗讀課文。 3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬

2、父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。 【教學(xué)重難點】 1.學(xué)會本課生字詞。感情朗讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，結(jié)合插圖想象當(dāng)時的情境，體會母親對兒子的關(guān)愛之情、兒子對母親的感激、敬愛之情。 【課時安排】2課時 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。 2．能正確流利，有感情的朗讀課文。 3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。 【教學(xué)重難點】 課文第一至三自然段是文章的重點，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，結(jié)合插圖想象當(dāng)時的情境，體會母親對兒子的關(guān)愛之情、兒子對

3、母親的感激、敬愛之情；引導(dǎo)學(xué)生借文悟詩，理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩是教學(xué)難點。 【教學(xué)具使用】 學(xué)生搜集有關(guān)孟郊的資料及歌頌?zāi)赣H的詩篇。 【教學(xué)過程】 一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題 同學(xué)們, 是誰每天為你整理衣服？是誰每天為你洗衣做飯？又是誰每天為你忙碌操勞？（學(xué)生齊說：是母親。）是啊，母親是偉大的，是無私的！自古至今，有許多歌頌?zāi)赣H的詩篇，能說說你搜集到的嗎？（學(xué)生暢所欲言） 出示古詩，適當(dāng)設(shè)疑：你知道這位詩人是誰嗎？他為什么寫這首詩？這首詩是什么意思？今天我們來學(xué)習(xí)寫《母親的恩情》這篇課文就能弄清楚這些問題了。 板書課題，齊讀課題。

4、 （通過設(shè)疑激趣，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生簡單介紹作者的情況，并對學(xué)生搜集資料的情況加以表揚，將有助于引領(lǐng)學(xué)生正確地預(yù)習(xí)課文。） 一、 初讀課文，整體感知 1.自己讀讀課文,圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法學(xué)會它；同時標(biāo)出自然段序號，讀通句子。 2.有一些新的生字詞想和你交朋友,你有信心交到這些新朋友嗎?(生讀)同學(xué)們讀得真標(biāo)準(zhǔn),那去掉小帽子還認(rèn)識它們嗎?（開火車讀）老師來做幾個動作大家來猜是個什么詞？(撫摸、縫補) 3.生字朋友都記住了，我相信課文讀得會更好。課文共幾個自然段?（生答：5個） 找5個同學(xué)展示一下自己的朗讀水平。（學(xué)生互相評價） 你

5、讀了課文，都知道了些什么？（學(xué)生自由答） （學(xué)生通過初讀課文，自己解決了生字詞，并能順利讀出課文，對課文有一個整體感知，為以后理解課文作了鋪墊。） 二、 精讀課文，借文悟詩 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 1. 出示圖一：這是誰？看圖說說她正在干什么？（母親正在油燈下給兒子縫衣服。板書：縫衣） 2.母親是怎樣縫衣服的？請你打開書仔細(xì)讀讀課文的第一自然段，畫出有關(guān)的語句。 （1）自由讀 （2）指名說 （3）出示“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！饼R讀。 （4）這么晚了，母親還在忙著為兒子縫衣服，因為兒子要干什么？（生回答） 你明白“忙著”的意思嗎？請你也用“忙著”

6、說一句話。 （5）母親一邊縫著兒子的衣服，一邊會怎么想？ 出示“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”誰能讀好這句？你覺得他讀得怎么樣？（評價） 母親還會想什么？（學(xué)生自由想象） （6）孩子是母親的心頭肉，此時即將離開自己，母親最想的是什么？（希望孩子穿好，吃飽，早點回來。）母親對兒子的慈愛都一針針一線線的縫在了衣服里，讓我們再深情地齊讀這一段。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1.不知不覺天亮了，熬了一夜的母親把孟郊送到了村外，望著兒子說（出示）：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”母親多擔(dān)憂啊?。ㄖ该x）母親此時的心情怎樣？（板書：送行） 2.誰能把母親的心情通過朗讀表現(xiàn)出來。

7、 女生讀——這是母親的囑托 男生讀——這是母親的叮嚀 一起讀——這一聲聲囑咐，這一聲聲叮嚀，就是母親的恩情??！ 3.聽著母親的聲聲叮嚀，孟郊不住地點頭，他看到了滿頭白發(fā)的母親，眼睛濕潤了。多么感人的畫面呀！正如詩中所寫的： 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 （出示齊讀）讓們在深情地讀讀這首詩。 (三)學(xué)習(xí)第三自然段 過渡: 帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬千。自己默讀第三自然段，用“﹏﹏”劃出孟郊看到的，用“ ”劃出想到的。 1.看到的：太陽出來了，小草生機勃勃。指圖講解：小草長得很茂盛，理解“生機勃勃”。 2.孟郊看到此情此

8、景，他想到了什么？(學(xué)生交流) 母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！ 3.你又從中體會到了什么？ 4.孟郊觸景生情，誰能讀一下？（出示句子讀） 5.孟郊難忘此情此景，寫下了最后兩句詩：“誰言寸草心，報得三春暉！” 6.是啊，母親的恩情我們永遠(yuǎn)報答不了，讓我們真情地讀讀這首詩。（自己試讀，互讀，齊讀。） 孟郊更是如此，他把母親的恩情永遠(yuǎn)銘記在心。（齊讀最后一段，板書：銘記在心）在他50歲的時候?qū)懗闪诉@首著名的小詩《游子吟》。（齊讀古詩）你從中體會到什么？（孟郊熱愛自己的母親，永遠(yuǎn)也不會忘記母親的恩情。板書：熱愛母親 不忘母恩） 四

9、、感情升華，指導(dǎo)行為 讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！播放歌曲《世上只有媽媽好》。 希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，像孟郊一樣熱愛自己的母親，永遠(yuǎn)不忘母親的恩情。做一個體貼媽媽、孝敬媽媽的好孩子。 五、指導(dǎo)書寫部分生字 　　1.出示生字“遲、寸”，指名讀。 　　2.展示生字的筆順，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。 　　3.學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并嘗試寫一寫。 　　4.展示學(xué)生寫的字，教師相機指導(dǎo)。 六、課后延伸 1.深情地背《游子吟》給媽媽聽。 2.想一想媽媽是怎樣對自己的？寫寫自己的母親。 【板書設(shè)計】 母親的恩情 縫衣送行 熱愛母親

10、 銘記在心 不忘母恩 【課后反思】 《母親的恩情》是一篇文包詩的課文，課文是以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》。教學(xué)中，為了讓學(xué)生感悟母親對子女的那份關(guān)懷、愛護之心，我努力做到以下兩點：一、圖文結(jié)合，展開想象。在教學(xué)第一自然段時，學(xué)生在讀讀、畫畫中，找到句子“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！毕戎笇?dǎo)學(xué)生讀好這一句，再借助插圖讓學(xué)生想象當(dāng)時的場景，通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生把感悟到的感情用朗讀表達(dá)出來，體會母親不辭勞苦，對兒子的一片關(guān)愛之情。二、以文悟詩，體會感情。在學(xué)習(xí)完每部分后自然地引出古詩，讓學(xué)生詩文對照，理解詩意，從中體會文中母愛的偉大和詩人熱愛母

11、親、不忘母親的思想感情。 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字，會正確書寫生字，繼續(xù)理解生詞，會用“忙著”書面造句。 2.繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《游子吟》。 3.在理解《游子吟》的基礎(chǔ)上，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。 【教學(xué)重難點】 1.正確認(rèn)讀生字、書寫生字。 2.反復(fù)朗讀關(guān)鍵語句，結(jié)合插圖想象當(dāng)時的情境中，體會母親對兒子的關(guān)愛之情及兒子對母親的感激、敬愛之情；學(xué)生借文悟詩，理解《游子吟》的意思，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩是教學(xué)難點。 【教學(xué)具使用】 多媒體 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入課題 上

12、節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《母親的恩情》，大家學(xué)得很認(rèn)真，這節(jié)課我們接著來學(xué)。你們的收獲會更大，高興嗎？ [直接導(dǎo)入課題，并對學(xué)生提出期待，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。] 二、復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。 1.想一想，《母親的恩情》這篇課文主要講了什么內(nèi)容？ 2.大家說得這么好，生字掌握得怎么樣了呢？ 濕潤 恩情 撫摸 注視 慈愛 光輝 沐浴 報答 銘記 著名 出示詞語開火車領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。 3.真不錯，這一些詞你還會讀好嗎？ 細(xì)密的針腳 太陽的恩情 母親的慈愛 路邊的小草 （1）出示詞語，指名讀，跟讀一遍。 （2）仔細(xì)觀察這四個詞語，他們在結(jié)構(gòu)上有什么特點？你還會說出哪些這樣

13、的詞？你們積累的詞可真多！ [復(fù)習(xí)鞏固詞語，加強記憶；通過觀察詞語結(jié)構(gòu)，說出結(jié)構(gòu)相同的詞，這樣使學(xué)生學(xué)會了歸類積累詞語的好習(xí)慣。] 4.這里還有一組詞，它們里面藏著許多生字寶寶，你還能讀得又對又好嗎？ 恩情 撫摸 報答 永遠(yuǎn) 針線 縫補 沐浴 銘記 孟郊 永遠(yuǎn) 出示詞語，學(xué)生交流記憶生字的方法。你們記字的方法可真多！ [復(fù)習(xí)鞏固記生字的方法，起到了課堂上優(yōu)生幫差生的效果，達(dá)到每個學(xué)生都能用有效的方法記憶生字的目的。] 5.下面咱們就來比一比哪一組讀生字讀得最好？ 恩 補 針 根 撫 摸 報 遲 永 寸 卡片抽讀，會讀的站起來讀。

14、 6.生字讀得這么好，就請大家來幫個忙，把生字分一分類。誰會分？ 恩 補 針 根 撫 摸 報 遲 永 寸 （1）左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？半包圍結(jié)構(gòu)的字有什么特點？獨體字呢？ （2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“遲”“寸”的寫法，誰來補充詞語？學(xué)生板演。學(xué)生跟著書空。 （ ）到 分（ ） 你是怎樣寫這兩個字的？ 7.獨體字“永”怎樣能寫好？學(xué)生交流筆順及筆畫占格，再描紅仿寫。展示生字，師生評析。 8.上下結(jié)構(gòu)的“恩”怎樣能寫漂亮？學(xué)生交流筆順、關(guān)鍵筆畫、占格注意的問題，觀察演示筆順，書空，仿寫，交流同學(xué)生字。 9.余下的字是左右結(jié)構(gòu)，它們在書寫時學(xué)要注

15、意什么問題？學(xué)生討論注意問題，再仿寫。教師展示生字，共同評析。 [設(shè)計意圖：二年級的教學(xué)重點是字詞句教學(xué)，為突破重點，學(xué)生字之前，先請學(xué)生將生字分類，便于分析和掌握不同結(jié)構(gòu)生字的注意問題。為了加深對已學(xué)生字的印象，已學(xué)過的兩個生字就請學(xué)生到前面寫給大家看，這樣既加深了生字印象，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，一舉兩得。新生字的指導(dǎo)書寫，仍然按生字的結(jié)構(gòu)分類進行；分析時讓學(xué)生多說，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] 三、 再讀課文，體會文中的感人之處。 1.生字讀寫得這么好，再來讀課文，相信會讀得更好，誰來讀？ 2.我們又一次感受了母親對兒子孟郊的恩情，你是從課文的什么地方感受到的？（學(xué)生找到第一段及母親

16、的話讀一讀。） 哪些詞能表達(dá)母親對兒子的慈愛？誰再來讀這些句子，讀出母親對兒女的恩情？他讀得怎么樣？誰還想再來讀一讀？ 《游子吟》中哪幾句詩是說了這個意思？個人回答后，齊讀。 3.面對母親的恩情，孟郊又是怎么做的怎么想的？（找出第四、五段中的相關(guān)句子讀一讀。） 他讀得怎么樣？誰能讀得更好？ 《游子吟》中哪句詩能表達(dá)兒子對母親的恩情？ 齊讀古詩，體會母子之間的恩情，有感情朗誦古詩。 [設(shè)計意圖：第二課時讀課文重在讓學(xué)生帶著第一課時體會到的情感，再次回到課文，找到能體會這種情感的句子，更深一層地朗讀句子，升華感情，真正提高他們的自讀自悟能力。] 四、詞句練習(xí)。 1.母親的恩情是

17、無微不至的，再來讀讀這句話，說說你最喜歡哪個詞？為什么？ 母親忙著給孟郊縫補衣服。 你能用“忙著”也說一句話嗎？把你的句子寫下來。 交流學(xué)生的句子。 [句子教學(xué)是二年級的一個教學(xué)重點，因此在課堂上進行專門訓(xùn)練，夯實學(xué)生基本功，為下一步寫話練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。] 2.在括號里填上合適的詞。 （ ）的針腳 （ ）的恩情 （ ）地?fù)崦? （ ）地縫衣服 3.填上合適的詞，使句子意思完整。 (1) 我們在（ ）的草地上跳舞。 （2）小華在體育場上（ ）地踢足球。 （3）小芳

18、（ ）地回答老師提出的問題。 [學(xué)生真正理解了課文以后，對課文中的美詞美句就有了印象，課堂上既說又練，印象自然深刻。在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)臋C會進行詞語教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會質(zhì)疑解疑的策略，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。] 4.母親節(jié)就要到了，你打算怎樣報答對媽媽的愛？先說一說再寫下來。母親節(jié)那天讀給媽媽聽。 [寫話練習(xí)是二年級語文教學(xué)的一個難點，如果能利用好第二課時進行相應(yīng)的小練筆，那么學(xué)生對寫話就不再發(fā)愁，教學(xué)難點迎刃而解。] 五、課堂總結(jié)。 學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你的收獲一定很多，誰來分享你今天的收獲？ [最后總結(jié)，能幫助學(xué)生回顧整理一節(jié)課的得與失，便于及時查漏補缺。] 六、

19、板書 母親的恩情 恩情 母親——兒女 報答 《游子吟》 【課后反思】 常言道：“萬丈高樓平地起?！笨梢姼邩谴髲B離不開夯實的基礎(chǔ)，足見基礎(chǔ)的重要和必要。學(xué)生正處于二年級，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要階段，因此，教學(xué)中教師花了很大的力氣與時間復(fù)習(xí)生字詞語，不僅注意生字詞語的認(rèn)讀，而且注意交流識字的方法，進行了學(xué)法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生從學(xué)會的水平提高到會學(xué)的高度。無論是檢查生字時請學(xué)生進行字音、字形、字義的辨析，還是在朗讀課文時找出相關(guān)的詞或句子，用指定詞語說話寫話，并進行相應(yīng)的練習(xí)和小練筆，都是適應(yīng)全體學(xué)生需求的，是符合語文課特點的，是扎扎實實地回歸了語文課的真實面貌，不但夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng),還鍛煉了學(xué)生的語文能力，從而保證學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更順暢。