小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)教案——《白頭翁的故事》教學(xué)之一

上傳人:細(xì)水****9 文檔編號(hào):145608726 上傳時(shí)間:2022-08-29 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?9.97KB
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1、 小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)實(shí)錄——《白頭翁的故事》教學(xué)實(shí)錄之一   第一課時(shí)   (課前一兩分鐘讓學(xué)生自讀課文)   師:今天,我們學(xué)《白頭翁的故事》,請把課文自學(xué)一遍,告訴大家課文講什么?(生讀全文)   師:x x x,請說,我們在學(xué)什么?   生:在學(xué)《白頭翁的事故》。(翁字音念不準(zhǔn))   師:念清楚。(生讀,師正音,生再讀)   師:翁字是什么結(jié)構(gòu)?怎么寫?   生:翁字是上下結(jié)構(gòu)。(師書寫,后出示白頭)   師:白頭翁是什么樣的鳥?   生:白頭翁是頭上白的鳥。   生:白頭翁是頭發(fā)白的鳥。   師:它什么地方白了?   生:是頭上的羽毛白了的一種鳥。  

2、 師:剛才同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò),現(xiàn)在我們;;;;起來學(xué)。(讓學(xué)生把自學(xué)時(shí)研究出的名堂進(jìn)行全班交流)   生:   師:他研究得很好,可是總表達(dá)不清,多練習(xí),會(huì)提高的。   生:   師:大家都研究到他厭倦了,告訴我厭倦怎么寫?(生自由說,師有意少寫一點(diǎn),對不?再添上、)倦字什么結(jié)構(gòu)?   左邊是______,右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆,在課文中厭倦旁寫厭倦。   師:他厭倦了,怎么說的?   生:   師:課文講了白頭翁的故事,故事就要有情節(jié),這個(gè)故事主要講白頭翁干什么?(聽幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言,看誰講得最完整)   生:(讀第一小節(jié))是美麗的小鳥學(xué)本領(lǐng)。   師:小鳥學(xué)

3、本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?   生:小鳥學(xué)本領(lǐng)有頭無尾。   師:說得好!(板書:有頭無尾)類似有頭無尾的詞你還能說出哪些?   生:有始無終。   師:真好,現(xiàn)在我們來研究這個(gè)故事。美麗的小鳥為什么會(huì)變成白頭翁?他先向誰學(xué)本領(lǐng)?   生:第一個(gè)向喜鵲學(xué)本領(lǐng)。   師:自己讀課文,研究點(diǎn)名堂出來,邊學(xué)邊作標(biāo)記,等會(huì)兒告訴大家,你研究了什么?   (師指名第一組同學(xué)逐個(gè)說,進(jìn)行評價(jià),然后師再指導(dǎo))   師:跟喜鵲造房子厭倦了,誰還記得造房子是個(gè)什么詞組?   生:動(dòng)賓詞組。   師:現(xiàn)在請大家學(xué)寫3句話,小烏后來跟誰學(xué)什么?要注意前;;格寫名詞,后一格寫動(dòng)賓詞組。(生邊讀邊歸納,在空白

4、處寫句,指名3位同學(xué)板演)   師:(出示3位學(xué)生的答案,集體評改)   x x x寫得很認(rèn)真,誰能說說他的哪個(gè)筆畫寫得漂亮?   生:鉤寫得漂亮。還有橫,橫得很平。   師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),一是學(xué)會(huì)了找詞,二是學(xué)會(huì)了歸納。   師:(學(xué)第三節(jié)課文)聽大家把課文讀一讀。(師領(lǐng)讀)為什么用又字。   生:因?yàn)檫@是第二次了。   師:好,我們下節(jié)課再學(xué)。   板書:   喜鵲 造房子  厭倦   美麗  黃鶯 學(xué)唱歌        白頭翁   小鳥 大雁 飛行 故事   老鷹 打獵   (加一的是學(xué)生寫的)   第二課時(shí)   師:上節(jié)課我們知道小鳥學(xué)本領(lǐng)有頭無

5、尾,我要看看我們班誰學(xué)習(xí)有頭有尾。打開課文,請研究一下小鳥學(xué)唱歌共有幾句話   師:   師:它唱得很動(dòng)聽,請你念得也動(dòng)聽。   生:(大家一起念)   師:你說什么叫動(dòng)聽?   生:好聽、優(yōu)美。   師:(指名念第、二句。生念)   師:小鳥跟黃鶯學(xué)唱歌的原因是什么?   生:(齊讀)   師:(指名讀第三句)(生讀后)你對自己的朗讀滿意嗎?誰能讀得更好,請給大家讀一讀。   生:   師:再讀,重音是什么?(又)   (生練讀)   師:第四句先自己練。(生各自練習(xí))   師:這節(jié)一共有幾句話?用手指來表示。   師:現(xiàn)在,我們按照跟黃鶯學(xué)唱歌的寫法,來學(xué)寫跟

6、大雁學(xué)飛行。(讓學(xué)生自由活動(dòng))   師:很多同學(xué)說得很好,現(xiàn)在我們大家一起來交流。(指名說,一句一句地評價(jià))   師:(講到第四句時(shí))水平就體現(xiàn)在這句上啦,拿出筆直接寫在書上,想好的同學(xué)先別告訴同學(xué),輕輕告訴我。   生:他說:學(xué)飛行要天天練翅膀,我可受不了。   生:他說:學(xué)飛行要天天練速度,我可受不了。   生:他說:學(xué)飛行要天天早起,我可受不了。   (師來回于學(xué)生之間,與學(xué)生親切交談)   (指名學(xué)生說,一學(xué)生自覺提出說全段)   師:跟老鷹學(xué)打獵怎么寫?想好的同學(xué)打開作文本寫《學(xué)打獵》,標(biāo)點(diǎn)可照抄。   (師巡回指導(dǎo),批改其中的字句,發(fā)現(xiàn)好句及時(shí)表揚(yáng),對不通順的句子給予指正,鼓勵(lì)優(yōu)生自己創(chuàng)編)   師:你很聰明,把他改成小鳥了。   師:聽講評后,用橡皮擦掉自己文句的孩子,老師看來,是最一般的孩子,應(yīng)該保持自己的風(fēng)格,自己的特點(diǎn)。你們說對嗎?   師:寫好的同學(xué)站起來讀給大家聽。今天x x x是最聰明的學(xué)生,聰明的學(xué)生老師給他布置聰明作業(yè),請你寫第二篇短文《我可不學(xué)白頭翁》。   (大部分學(xué)生寫好后,教師讓學(xué)生念最精彩的句子。) 6

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