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1、口語交際?請你支持我?教案4
教學目的
1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
教學重點
交流時，把詳細的理由講清楚。
教學難點
交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。
教具準備：課件
教學過程：
一、談話導入
1.同學們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌互相說一說。
2.今天我們就來學習口語交際：
2、請你支持我〔板書：請你支持我〕【出示課件1：出示課題】
二、模擬交流
1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：
〔1〕辦報紙的目的是什么？
〔活潑文化生活，進步同學們的寫作才能和閱讀才能。〕
〔2〕有哪些事情需要老師的幫助？
〔在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關報紙的質量；提供紙張和印刷〕
〔3〕老師可能會提出些什么問題？你想怎樣答復？
〔大家議論一下，可以換位考慮：假如我是老師，我會怎樣想，怎樣說？〕
〔板書：說想法，講目的做預案，備應對〕
2.模擬交流
3、過程，評價同學表現(xiàn)。
〔1〕小組討論，設想一下交流過程。
〔2〕【出示課件2】
禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設想，說明目的。
設想到老師可能的擔憂，想方法消除老師的顧慮。
〔3〕點撥指導：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
師：這樣說就更容易讓老師承受了。我想老師肯定會請這位同學坐下，聽他來講。接下來，這位同學要向老師說明辦報
4、的設想，他該怎么說呢？
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和進步我們的寫作才能。
師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以進步大家的閱讀才能。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比方建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設想真不錯。老師還可能會擔憂什么呢？
生：誰來當主編？多長
5、時間出版一期，時間夠用嗎？……
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么答復嗎？
生：我們小組都想過了。
〔4〕各小組依次模擬表演，其他小組評價。
〔5〕老師評價。
三、口語練習
1.【出示課件3】
說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學，在班里成立“生物角〞。
說服校長，在學校組織一次義賣活動。
2.分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。
四、課堂總結
1.要說服別人，支持我們做一
6、件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設想，說清目的；做好預案，沉著答復。
2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把詳細的理由講清楚。
設想對方可能的反應，恰當應對。
板書設計：
請你支持我
說想法，講目的
做預案，備應對
教學反思：
學生在老師的指導下，可以積極主動地參與到口語交際中來，每個同學都能開口講話，懂得了要說服別人支持自己做一件事情的時候該怎樣去說。
在教學中，學生練習交流和老師指導占用時間較多，導致后面的分組練習時間不夠用，很倉促。今后在教學中一定做好預案，充分考慮好時間因素，合理分配。
口語交際《請你支持我》教案4
